《健康過冬天》第二課時教學(xué)設(shè)計一、詩詞導(dǎo)入師：同學(xué)們，冬天來了，當(dāng)雪花紛紛地飄落，大地一片白色，多美啊！這么美的景色真是讓人忍不住想要作詩了！哪位小詩人能給我們背誦一下有關(guān)冬天的詩句？（生背誦冬天的詩句）小詩人們這真是一個比一個棒！在這樣美的冬天里，我們在雪地里堆雪人打雪仗，多快樂呀！可是冬天，也常常會給我們帶來一些煩惱和痛苦，會時不時得讓我們生病。二、冬日疾病（一）感冒1.師：誒，老師聽到剛剛有同學(xué)咳嗽了，某某你怎么了？生：我感冒了。師：那你是為什么感冒了呢？（生據(jù)實際情況回答）老師看最近班里感冒的同學(xué)還真是不少，誰能說一下你是因為什么感冒了嗎？（點生回答）2.是啊，這些都是造成我們感冒生病的原因，那誰能說一下你感冒以后的感受嗎？預(yù)設(shè)1：頭暈，頭疼，惡心；預(yù)設(shè)2：發(fā)燒，身上沒力氣，很難受；預(yù)設(shè)3：不想動彈，不想吃飯，沒精神……3.師：感冒了可真難受，同學(xué)你能當(dāng)當(dāng)“小醫(yī)生”，告訴我們冬天里感冒了之后，怎么做能快快好好起來嗎？預(yù)設(shè)1：要多喝開水。預(yù)設(shè)2：還應(yīng)該好好休息。預(yù)設(shè)3：還要及時去看醫(yī)生，按時吃藥。（二）生凍瘡過渡：聽了小醫(yī)生的話我們的感冒就會快快好起來的，又可以到雪地里去盡情地玩了，不過冬天在外面玩游戲可一定要保護好我們的手腳，不然很容易（生凍瘡）1.師：你長過凍瘡嗎？請長過凍瘡的同學(xué)來說一說，凍瘡是怎樣的難受。（出示長凍瘡的圖片）預(yù)設(shè)1：好癢的，總想抓！預(yù)設(shè)2：手指頭生了凍瘡會紅紅的、腫腫的，像胡蘿卜一樣，變得不好看了。3.師：那怎么讓凍瘡快快好起來？預(yù)設(shè)：書本上說要多涂藥膏。師：其實還有很多好辦法，預(yù)設(shè)：按摩、抹點生姜老師這里備好了生姜，誰能給同學(xué)們演示一下，我們?nèi)绾斡媒獊聿羶霪彛浚▽W(xué)生上臺演示）演示得很到位，這樣擦凍瘡才會快快好起來。5.師：同學(xué)們，那我們有沒有辦法不長凍瘡呢？我們一起想想辦法！預(yù)設(shè)1：我們要穿得暖和一點，出門戴好手套、圍巾、帽子。預(yù)設(shè)2：還要多運動，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓腳。6.師：同學(xué)們，跟著老師一起在課堂上做一做吧！（學(xué)生動手搓手、搓臉、搓耳朵）（三）其他疾病1.師：同學(xué)們，那你在冬天里還生過什么病，還記得是怎么好起來的嗎？預(yù)設(shè)1：原來上火了要多吃蔬菜、水果。預(yù)設(shè)2：冬天里鼻子起皮了要多喝水，還要注意休息。預(yù)設(shè)3：皮膚干燥，臉皴了要抹點面霜。師：冬天生病了可真是麻煩啊，接下來我們要進行一場“冬天保健金點子”的征集活動，以小組為單位，在小組長的帶領(lǐng)下討論冬天我們應(yīng)該做好哪些保健才能不生病，結(jié)合自己是生活經(jīng)驗，相互交流分享一下。（學(xué)生展開討論）3.點小組成員起來分享，其余小組補充。三、冬天有溫暖1.師：有了這么多冬天保健的金點子，我們可以減少生病的次數(shù)了，（同學(xué)們，在我們生病難受的時候，你最希望什么呢？是呀，有人陪伴在身邊，照顧自己！）引導(dǎo)學(xué)生自己說出自己的感受。2.故事分享會師：你生病的時候是誰陪在你身邊？他們是怎么照顧你的呢？預(yù)設(shè)1：倒水、切水果。預(yù)設(shè)2：給我吃藥，還送我去醫(yī)院。預(yù)設(shè)3：在我發(fā)燒的時候給我換涼毛巾，還整夜陪著，直到我退燒。預(yù)設(shè)4：媽媽還會早早起來，用心為我準備開胃早餐。師：當(dāng)我們生病的時候，除了爸爸、媽媽這么關(guān)心、體貼我們，還有誰也帶給我們溫暖呢？預(yù)設(shè)1：老師關(guān)心你，在你生病的時候不但給你補課，還給你溫好中藥。預(yù)設(shè)2：同學(xué)在你生病的時候幫你倒水，下課的時候，也不出去玩了，陪你說話解悶，真好。3.過渡：是啊，同學(xué)們，生病時家人、老師、同學(xué)的關(guān)心減輕了我們的痛苦，讓我們心里覺得暖暖的，這就是冬天里的溫暖。其實在我們的生活中，在我們的社會上，還有很多人在寒冷的冬天里帶給我們特別的關(guān)懷，你在哪里感受到了？預(yù)設(shè)1：在地鐵站看到有免費的姜茶和熱開水提供給坐地鐵的人。預(yù)設(shè)2：下雪的時候，看到路上有人在撒鹽，在掃雪。預(yù)設(shè)3：去年下雪了，早上一走進校園，就發(fā)現(xiàn)很多老師拿著掃雪工具，埋頭打掃校園里的積雪，把校園清理得干干凈凈！4.師：同學(xué)們真會用心感受啊！那么冬天里還有哪些溫暖呢？一起跟著老師去看看！（1）瞧，電視臺在發(fā)布暴雪藍色預(yù)警了，這是社會對我們每個人的關(guān)心，為的是讓我們提前知道天氣情況，這樣我們就能及時做好預(yù)防，防止意外發(fā)生。（2）看，因為雪太大，學(xué)校為了咱們同學(xué)的安全停課了，這也是一種關(guān)心，也是一種溫暖。（3）有些地方因為雪太大太厚了，都沒辦法出門，為了他們的生命安全，愛心人士組織社會捐贈，給他們送去吃的、穿的、用的……雖然大雪無情，但是社會有溫暖。7.師：同學(xué)們，愛是相互的，溫暖也是可以傳遞的，你在冬天里給別人帶去過溫暖嗎？預(yù)設(shè)1：你真有愛心，幫助感冒的同學(xué)倒開水，還教他寫作業(yè)。預(yù)設(shè)2：媽媽下班回來了，你給她倒上一杯熱騰騰的開水，真會關(guān)心人！預(yù)設(shè)3：去敬老院給老人們送冬天穿的衣服，那敬老院的爺爺奶奶穿上了一定覺得暖暖的。預(yù)設(shè)4：下雪天里和爸爸媽媽一起把小區(qū)路上的積雪掃干凈。四、總結(jié)師：同學(xué)，原來寒冷的冬天一點都不可怕，我們可以過得健康、快樂而又溫暖，下課！板書設(shè)計：健康過冬天快快好起來冬天有溫暖《健康過冬天》學(xué)情分析學(xué)生年齡特點：一年級的學(xué)生年齡都是六周歲或者七周歲，整體年齡偏小，上課過程中注意力可能會不集中，但是他們有著強烈的好奇心，能夠積極主動的提出問題并回答問題。學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：班級里的孩子大多為獨生子女，個別可能有小弟弟或者小妹妹，家長都十分重視且寵愛，他們的生病經(jīng)歷的大多是父母家長的照顧，他們也已經(jīng)習(xí)慣一直接受父母的付出，在給別人帶去溫暖，主動關(guān)愛他人這一方面需要提高。三、學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析：學(xué)生已經(jīng)入學(xué)學(xué)習(xí)三個月，基礎(chǔ)知識有了一定的積累，語言表達和課堂表現(xiàn)等方面也都得到了提高，但是上課回答問題的積極性等方面還是需要教師的不管鼓勵。四、學(xué)生發(fā)展可能性的分析：一年級的學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗不足，在認知自然規(guī)律的能力、自我保護能力相對較弱，保健性知識可能知道的較少，對別人的關(guān)心和照顧方面做得不夠到位，教師應(yīng)著重主要學(xué)生這方面知識和能理解的提高。《健康過冬天》效果分析《健康過冬天》的第二課時“冬天有溫暖”整堂課進行的大致的幾個環(huán)節(jié)包括師生談話交流冬天的疾病；小組討論冬天保健金點子；感受溫暖故事分享會；暢想如何給他們帶來溫暖。學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性、深廣度以及教學(xué)目標的達成度來說，整體效果還可以。其中師生談話交流環(huán)節(jié)，以學(xué)生真切的活動體驗為基礎(chǔ)學(xué)生還是有話可說的。針對現(xiàn)階段學(xué)生生病人數(shù)和次數(shù)都比較多的情況談?wù)勆〉母惺芤约叭绾晤A(yù)防，所以能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提供一個學(xué)生樂于交流、善于交流的話題，使學(xué)生能夠從自己的生活實際出發(fā)，與學(xué)生分享最真實的感受。故事分享會學(xué)生分享的過程中語言不夠簡練，講的故事有的過長，有的并沒有回想起自己的切實體驗，而是人云亦云。一年級的同學(xué)也只停留在能說出來自己經(jīng)歷的的淺層次，并沒有把更深層次如何應(yīng)對冬天的麻煩和困難，迎接挑戰(zhàn)的“溫暖”行為說出來。本節(jié)課教學(xué)結(jié)束了，但學(xué)生在冬天的生活還會繼續(xù)進行下午，冬日溫暖也將會傳遞下去，最好的講課效果就是將課堂教學(xué)收獲到了學(xué)生在生活中更好地運用。《健康過冬天》教材分析一、教材分析《健康過冬天》是部編版教材《道德與法治》一年級上冊第四單元《天氣雖冷有溫暖》中的第14課，與第13課《美麗的冬天》，第15課《快樂過新年》和第16課《新年的禮物》共組成一個單元。它們引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對自己生活的影響，從而適應(yīng)變化，親自自然，快樂地生活；而且通過引導(dǎo)學(xué)生了解新年的文化內(nèi)涵，來豐富學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識；并且作為本冊書的最后一個單元，也引導(dǎo)學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)校生活。本課《健康過冬天》是《天氣雖冷有溫暖》單元的第2課，本課重在引導(dǎo)學(xué)生體驗冬季冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志；了解冬天的保健知識，擁有良好的生活方式；在感受冬季來自家人、學(xué)校、社會帶來溫暖的同時能學(xué)會關(guān)愛他人。第二課時《冬天有溫暖》包括“快快好起來”和“冬天有溫暖”，從冬季疾病入手講解為何生病以及怎樣才能預(yù)防各種冬天的疾病來提高學(xué)生的保健意識;通過回顧自己的生活，了解社會生活中的溫暖，從而更加積極、健康地度過冬季。二、教學(xué)目標1.感受冬季里人們互相關(guān)愛帶來的溫暖，愿意用自己的方式表達對他人的愛心和溫暖。2.學(xué)習(xí)在冬季里照顧自己的生活，樂于參加豐富的運動。3.了解自己生活地區(qū)的冬季保健常識，知道戶外運動和體育鍛煉能夠使自己更健康。三、教學(xué)重點在觀察、交流等活動中，知道初步的健康常識;養(yǎng)成初步的自我保護意識和能力。四、教學(xué)難點學(xué)習(xí)了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己，能夠盡己所能幫助他人。六、課時安排1課時。《健康過冬天》評測練習(xí)課件在戶外進行運用，身體熱乎乎的，回到教室身體又涼下來了，冬天進行戶外運用不注意自我保護的話會給身體帶來哪些麻煩呢？冬天保健的金點子有哪些呢？自己在冬天感受到溫暖的同時，你給他人送去過怎樣的溫暖呢？《健康過冬天》課后反思本節(jié)課講授的全過程學(xué)生參與度較好，課程目標的達成度也較高，學(xué)生通過這一課時的學(xué)習(xí)也能夠更好地在冬天玩樂并在感受溫暖的同時給他人帶來溫暖。其中令人印象深刻的是金點子征集活動和故事分享會。在“冬天保健金點子”這一征集活動中每個小組四五個人的思想相互碰撞，一方面學(xué)生能夠更好地感受冬天給自己帶來的煩惱和困難，結(jié)合自己的生活實際找出解決問題的方法；另一方面，通過小組同學(xué)的互相討論，孩子們能夠懂得冬天如何進行自我保護。在課堂討論的過程中，有的小組學(xué)生參與的積極性不是很高，有的學(xué)生只是單方面的傾聽而沒有表達自己的想法和感受，而且在討論的過程中大部分的小組都是只是傾聽和交流并沒有及時記錄下來以作為接下來進行展示的成果。冬天的溫暖故事分享會學(xué)生側(cè)重于講故事，雖然這些故事都是自己在冬天感受到的來自家人、同學(xué)、老師和社會帶來的溫暖，但是學(xué)生不能夠上升到更高的層面上，語言表達上還欠缺情感因素。學(xué)生在談給別人帶來溫暖方面想法較少，還是缺乏主動幫助別人的意識，是家里被寵壞的孩子。應(yīng)該在這方面多設(shè)問多引導(dǎo)。《健康過冬天》課標分析低年級的《道德與法治》主要從兒童的實際生活出發(fā)，內(nèi)容會涵蓋品德、社會、科學(xué)、生活、勞動等多方面的教育。開設(shè)此課程也是為了讓孩子能夠自主地活動，健康、愉快、有責(zé)任、有意義地生活，并在生活實際中不斷積累經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的習(xí)慣以便更好地適應(yīng)學(xué)校生活乃至未來的生活。《健康過冬天》的第二課時《冬天有溫暖》我在設(shè)計的過程中將課本上的配圖和事例直接