第6頁共6頁幼兒園中?班語言活?動方案?活動目標?：1、?能積極參?與閱讀過?程，感受?故事情節?的趣味性?。2、?能觀察到?科學家表?情的變化?，理解鐵?馬各項本?領的難度?、實現程?度的逐漸?變化，從?而理解故?事情節的?發展轉折?。3、?能夠通過?觀察圖畫?，初步學?習“站”?、“跳”?、“降落?”、“浮?”、“沉?”等動詞?。活動?準備：?1、經驗?準備(對?馬的了解?)2、?PPT課?件活動?過程：?1、教師?出示電影?《小馬精?靈》里的?小馬角色?，引起幼?兒興趣。?師：“?小朋友們?，今年是?什么年啊??”—“?馬年”?“你們喜?歡什么樣?的馬呢??”“上?一個星期?我們認識?了一位馬?朋友，它?是誰呢??”—“小?馬精靈”?“這就?是小馬精?靈，它長?大后有些?什么本領?呢?”—?“跑、跳?、游泳、?滑雪、救?朋友……?”2、?教師出示?讀本封面?，引入讀?本內容。?師：“?今天老師?又帶來一?位馬朋友?，我們來?看看它和?我們的小?馬精靈一?樣嗎?”?①封面?：“這匹?馬和我們?的小馬精?靈長得一?樣嗎?哪?里不一樣??(請幼?兒用語言?描述鐵馬?的特征，?著重觀察?鐵馬身上?的兩個小?方塊，猜?猜是用來?干什么的?。)他是?誰發明的??發明完?成了嗎??為什么??這匹鐵馬?有什么本?領呢?(?幼兒猜測?)我們一?起來看看?吧幼兒?園中班語?言活動方?案（二）?活動目?標：1?、認真傾?聽故事，?理解故事?內容，喜?歡螃蟹并?產生進一?步探索螃?蟹的興趣?個欲望。?2、知?道認識螃?蟹，知道?它的基本?特征，知?道螃蟹有?再生的功?能。3?、引導幼?兒用創造?性地運用?各種詞匯?，并能大?膽、清楚?地表達自?己的想法?和感受。?4、能?仔細傾聽?故事，理?解主要的?故事情節?。5、?引導幼兒?在故事和?游戲中學?習，感悟?生活。?活動準備?：1、?掛圖2?、螃蟹?活動過程?：一、?觀察螃蟹?，引發興?趣。1?、教師出?示螃蟹：?今天老師?給你們帶?來了一樣?很好玩的?東西，你?們看!是?什么啊??幼兒：?螃蟹。?2、幼兒?自主觀察?螃蟹。?――我請?小朋友們?都睜大眼?睛好好找?一找，看?看你能發?現螃蟹什?么秘密。?(比如螃?蟹有幾條?腿，它的?腿有什么?特點，它?的眼睛是?什么樣子?的，它是?怎么走路?的等等。?)3、?將幼兒分?成四組并?提供筷子?等工具，?讓幼兒自?主觀察，?幼兒可以?相互討論?，教師從?旁指導。?4、集?中幼兒，?討論：你?發現了螃?蟹什么秘?密?5?、――剛?才小朋友?們在觀察?螃蟹秘密?的時候，?發現這只?螃蟹的一?只腿斷了?。這是為?什么呢??這只小螃?蟹到底發?生了什么?事情呢??二、觀?查圖片?1、出示?圖片(1?~5)?――到底?小螃蟹的?腿為什么?會斷了呢?，我們一?起來看看?這些圖片?。2、?幼兒觀看?圖片，可?以相互討?論。3?、你有什?么看不懂?的地方呢??三、?理解圖意?。1、?結合圖片?完整傾聽?故事。?2、提問?，幫助幼?兒理解圖?意。(?1)小螃?蟹的腿為?什么會斷??發生了?什么事情??(2?)小螃蟹?去找誰??兔子醫生?把它的斷?腿接上了?嗎?為什?么?兔?子醫生是?怎么說的??請幼?兒學說兔?子的語言?。(3?)小螃蟹?又找到了?誰?山羊?醫生怎么?說?山羊?醫生把小?螃蟹的斷?腿治好了?嗎?你是?怎么知道?的(你從?哪里看出?來的)??請幼兒?學說山羊?醫生的語?言。(?4)金龜?子建議小?螃蟹找誰??壁虎怎?么說??請幼兒學?說壁虎的?語言。?3、教師?小結：原?來螃蟹有?一種特殊?的本領。?當它被敵?人抓住一?條步足，?螯足又無?力對付這?個敵人時?，它就會?斷掉那條?被敵人抓?住的步足?，然后脫?身逃跑。?過些日子?以后，螃?蟹還會從?斷的地方?再長出一?條新的腿?來的，螃?蟹的這種?本領叫“?自切”，?是它長期?以來適應?復雜的外?界環境的?結果。?四、欣賞?故事。?1、結合?圖片完成?傾聽故事?。2、?――通過?這個故事?我們又發?現了螃蟹?的什么秘?密?幼?兒：自切?的本領(?有再生的?功能。)?五、活?動結束。?教師：?剛才我們?發現了螃?蟹的很多?秘密，讓?我們回去?再好好觀?察，找找?看，看看?螃蟹還有?什么我們?不知道的?秘密。?幼兒園中?班語言活?動方案（?三）【?活動目標?】1、?引導幼兒?運用連貫?、完整的?語言講述?圖片情節?，并運用?合理的想?象來發現?角色的心?理變化。?2、鍛?煉幼兒能?在集體面?前自然、?大方、連?貫的講述?。3、?引導幼兒?對圖片進?行創造性?排列并講?述，培養?幼兒的邏?輯思維和?求異思維?。【活?動準備】?大掛圖?、每組一?套故事圖?片、音樂?磁帶。?【活動過?程】一?、謎語導?入，引起?興趣。?1、謎語?：頭上兩?對小觸角?，背上一?座小房子?;任你怨?它走的慢?，悠悠閑?閑從不急?。(蝸牛?)2、?請小朋友?說一說蝸?牛是什么?樣子的??你捉蝸牛?時，蝸牛?有什么反?應?為什?么要把頭?縮進去??二、觀?察圖片，?進行講述?。1、?出示掛圖?，引導幼?兒進行觀?察：你?看到了什?么?(有?小蝸牛、?小烏龜、?小蝸牛掉?進水里了?、小烏龜?背著小蝸?牛。)?2、鼓勵?幼兒大膽?的講述。?三、發?散思維。?1、通?過觀察圖?片，提問?：小蝸?牛為什么?睡了?(?累了，不?舒服……?)蝸牛?是怎么想?的?會怎?么做??(爬到小?烏龜背上?多省勁呀?，看風景?，很舒服?……)?2、小烏?龜睡醒沒?有看到小?蝸牛，它?會怎么想??又會怎?么做?這?時小蝸牛?又在做什?么?3?、如果小?蝸牛沒有?爬到小烏?龜背上，?而是它們?比賽又會?怎樣呢??(小蝸牛?被遠遠的?甩在了后?面，小蝸?牛自己不?怕累，爬?到了前面?。)4?、通過觀?察圖片你?還想到了?什么?(?它們倆去?洗澡，是?好朋友。?)四、?引導幼兒?對圖片進?行創造性?排序、討?論，并進?行講述。?1、幼?兒觀察圖?片說出自?己的想法?，然后討?論，最后?排序。?2、大家?根據排列?順序進行?講述并