第1課時認識厘米用厘米量長度單位義務教育人教版二年級上冊1情境導入在沒有尺子的情況下，想量出這張課桌的長，你會怎么做？1探究新知這塊石頭有2庹寬。很久以前，人們用1庹（tuǒ）、1拃（zhǎ）

等作為測量長度的單位。這塊布有5拃長。這根竹竿有4個腳長。用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。有5拃長。有3拃長。用拃（zhǎ）作單位量一量課桌的長。量的都是課桌的長，為什么量的結(jié)果不一樣呢？需要統(tǒng)一長度單位。有5拃長。有3拃長。尺子是測量長度的工具2就是一個統(tǒng)一的長度單位。，尺子上的“厘米”請你認真觀察尺子，看看尺子上都有些什么。0012345678數(shù)字刻度線“厘米”可以用“cm”表示。“0”在尺子上表示起點，測量時，一般以“0”作為起點開始測量。你們還能說說從哪里到哪里是1厘米嗎？在尺子上，每相鄰兩個數(shù)之間的長度都是1厘米。1厘米刻度0到刻度1之間的長度是1厘米。便利貼寬大約1厘米。食指寬大約1厘米。還有哪些物體的長度大約是1厘米？量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。4

厘米多量一量下面紙條的長度。3這樣量對嗎？5

厘米量一量下面紙條的長度。34厘米多5厘米在用尺測量紙條的長度時，要注意把尺子的刻度0對準紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。×√5

厘米還可以這樣量：6－1＝5（厘米）看一看，鉛筆長（）厘米。8(教材P4上面的做一做)1.下面哪種測量方法正確？在括號內(nèi)畫“√”。√鞏固運用2.量一量。用尺子量一量，食指寬約（）厘米，手掌寬約（）厘米，一拃長約（）厘米。（答案合理即可）3.填一填。紙條長（）厘米。4紙條長（）厘米。24.哪些測量的結(jié)果對？在（

）里畫“√”。(教材P10T10)√√長5厘米。長4厘米。大約5厘米長。（）（）（）課堂小結(jié)1.量比較短的物體，可以用“厘米”作單位。2.量物體的長度時，把尺的刻度0對準物體的左端，再看物體的右端，物體的右端對著幾，物體的長度就是幾厘米。通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？第2課時認識米用米量長度單位義務教育人教版二年級上冊1情境導入誰愿意用自己手上長20厘米的學生用尺來量一量黑板的長？這樣量太麻煩了。拿把米尺試試。4只量兩次就量完了，黑板有兩個米尺長。

量比較長的物體，通常用“米”

作單位。米可以用“m”表示。拿一把米尺，看看1米有多長。再去我們身邊找一找，看什么物體的長度大約是1米。用米尺量一量。我的一庹大約是1米。我的腳和眼睛之間的長度大約是1米。1米1厘米5在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。1米102030405060708090100100厘米5在米尺上看看1米里面有多少個1厘米。1米＝100厘米拿一根繩子，量出1米、2米……給大家看。(教材P4下面的做一做)鞏固運用(教材P8T4)1.選擇合適的答案，在

里畫“√”。比1米長比1米短比1米高比1米矮比1米長比1米短√√√2.照樣子量一量，填一填。約（）米（）米（）厘米2120（答案不唯一，根據(jù)實際情況填寫）(教材P9T5)3．看一看，填一填。100厘米＝（

）米10011紙條長（

）厘米。紙條長（

）米。1米＝（

）厘米100厘米＝（

）米8米＝（

）厘米700厘米＝（

）米

100180074.單位換算。課堂小結(jié)1.米是比厘米大的長度單位，量比較長的物體，

可以用“米”作單位。米可以用“m”表示。2.米和厘米之間的進率是100，1米＝100厘米。通過這節(jié)課的學習活動，你有什么收獲？第3課時

認識線段義務教育人教版二年級上冊長度單位1這兩條線哪一根長？哪一根短？說說你是怎么比的。把線拉直了可以比較長短。情境導入拉緊的一段線，可以看作一條線段。直的探究新知仔細觀察，線段有什么特點呢？6黑板的邊、桌子的邊、書的邊都可以看作線段。它們是一條直直的線，這條線不能拉長，也不能縮短。像這樣直直的，可以量出長度的線就是線段。生活中你還能在哪里找到線段？估一估，這兩條線段哪條長。量一量，看你猜得對嗎？線段的左端與尺子的刻度0對齊。線段右端對著刻度幾，就是幾厘米。這條線段的長度是3厘米。這條線段的長度也是3厘米。3厘米兩條線段一樣長。3厘米1.指出下面哪些是線段。線段線段(教材P5做一做T1)2.把每兩個點用線段連接起來，

一共畫出了幾條線段？你能

看出是什么圖形嗎？答：一共畫出了3條線段，畫出的圖

(教材P5做一做T2)

形是一個三角形。7畫一條3厘米長的線段。自己試著畫一畫，并在小組內(nèi)交流畫法。7畫一條3厘米長的線段。先畫一個點。從尺的刻度0開始畫起，畫到刻度3的地方停止，在停止的地方畫出另一個點。左手按住尺子，讓刻度0與所畫的點對齊。你還有其他辦法能畫出3厘米長的線段嗎？也可以從尺子的任意一個刻度畫起，畫到這個刻度再加3厘米對應的刻度處。也可以從尺子的任意一個刻度畫起，畫到這個刻度再加3厘米對應的刻度處。1.畫出一條和下面線段同樣長的線段。(教材P6做一做T1)6厘米6厘米6厘米(教材P6做一做T2)2.在距離3厘米處畫一朵，5厘米處畫一棵，10厘米處畫一個。1.下面圖形各有幾條線段？（）條（）條（）條

（

）條（）條（）條（

）條

（

）條4504310123鞏固運用2.畫一條比8厘米短4厘米的線段。3.量一量，烏龜要爬（）厘米才能吃到小魚。請你提出一個數(shù)學問題并解答。小螞蟻要爬多少厘米就能吃到蘋果？6答：小螞蟻要爬7厘米就能吃到蘋果。（答案不唯一）(教材P10T11)認識更多的測量工具。軟尺皮尺卷尺測量輪第4課時

解決問題義務教育人教版二年級上冊長度單位1每周星期一，學校都會舉行升國旗儀式。情境導入一根旗桿的高度是13厘米還是13米？要解決什么問題？判斷旗桿高13厘米還是13米。8探究新知怎樣解答？一根旗桿的高度是13厘米還是13米？81厘米這么長

。

13厘米就這么高

，

旗桿不可能這么矮。

我

1

米多高，才到旗桿的這個高度。旗桿應該是

13

米高。

10

個小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。一支新鉛筆都不止13厘米長，旗桿的高度應該是13米。解答合理嗎？一根旗桿的高度是13厘米還是13米？8（3）籃球場長28（

）（2）麻雀的足印長3（

）（1）課桌長60（

）。厘米厘米米在（

）里填上“厘米”或“米”。(教材P7做一做)說說你是怎樣確定括號里的長度單位的。（3）大樹高

8米。（）（4）教室長

10厘米。（）（1）數(shù)學書長

26米。（）厘米米√1.下面的長度單位對嗎？把不對的改正后寫在括

號里。（2）房間高

3厘米。（）米鞏固運用2.填上合適的單位。

（1）筷子長為

15（）。（2）一本書厚約

1（

）。（3）電視塔高

120（

）。（4）一根跳繩長

2（

）。厘米厘米米米3.選擇。（把正確答案的序號填在括號里）（1）一把椅子大約高（