你喜歡哪個她？想和誰交朋友？形象一：林無敵形象二：李欣汝說課教師：XXXXXXXXXXXX學校禮儀修養顯個人魅力XXX教育出版社《職業道德與法律》教學過程教學反思教材分析學情分析教學目標教法學法一、教材分析第一單元第一課“塑造自己的良好形象”中的第二框與中職生日常生活有密切聯系,在全章中占有非常重要的地位針對中職學生學習禮儀現狀，對教學內容作部分整合：禮儀━道德意義━主題探究━知行合一二、學情分析專業對個人禮儀有一定的職業要求禮儀方面的理論知識欠缺，日常踐行不夠

處于從普通教育到職業教育的過渡期學習興趣高，學風較好，喜歡參與課堂活動中職一年級城軌管理專業認知目標運用目標尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌；以遵守個人禮儀為榮，以不講禮儀為恥；追求高尚人格，維護自己的文明形象。情感態度目標了解個人禮儀的基本要求；理解個人禮儀的作用和蘊含的道德意義。自覺遵守個人禮儀規范；養成個人文明禮儀習慣，塑造良好的自我形象。三、教學目標

1、個人禮儀所蘊含的道德意義及其基本要求。2、個人文明禮儀的習慣養成。個人文明禮儀的習慣養成，自覺踐行個人禮儀。教學重點教學難點四、教法學法小組合作法實踐體驗法任務驅動法

合作探究法五、教學過程（四個環節）活動探究、引思明禮合作學習、探究新知總結拓展、鞏固內化

探究學習—活動穿插進行

突破重難點（3分鐘）（36分鐘）（6分鐘）創設情境、激發興趣創設情境、激發興趣形象一：林無敵形象二：李欣汝環節一五、教學過程（四個環節）活動探究、引思明禮創設情境、激發興趣合作學習、探究新知總結拓展、鞏固內化

探究學習—活動穿插進行

突破重難點（3分鐘）（36分鐘）（6分鐘）學生教師知識點組織學生進行儀容儀表及形體姿態展示活動點評、指明、示范展示、觀看、討論、聆聽、感悟了解儀容儀表及形體姿態的具體要求，認識講究禮儀是一種習慣活動三個人禮儀打造良好“第一印象”

個人禮儀蘊含的道德意義

案例展示《最好的簡歷表》提問、引導、歸納

個人禮儀重在養成播放視頻《辦公室應聘》提問、引導、歸納

設計情景，組織學生依據情景展開討論點評、引導、歸納閱讀、思考、討論、回答明確什么是禮儀、個人禮儀的基本要求、地位及作用，認識個人禮儀的重要性活動一觀看、討論、回答、感悟歸納儀容儀表的內涵，指出個人禮儀是人與人之間相互尊重、彼此友好的表示活動二回答、聆聽感悟語言的功效，認識在日常生活中、工作崗位上都要自覺踐行個人禮儀活動四合作學習、探究新知環節二五、教學過程（四個環節）活動探究、引思明禮創設情境、激發興趣合作學習、探究新知總結拓展、鞏固內化

探究學習—活動穿插進行

突破重難點（3分鐘）（36分鐘）（6分鐘）活動二活動三活動四活動一活動探究、引思明禮個人禮儀蘊含的道德意義大家來找茬

個人禮儀重在養成我型我秀

我該怎么說

我來做評委個人禮儀打造良好“第一印象”

環節三活動二活動三活動四活動一分小組依據“我來做評委評分卡”進行討論，找出演講者的優點，挑出毛病；參照教材中個人禮儀的基本要求，對演講者從儀容儀表、肢體動作、語言表達、服飾裝扮、整體感覺進行評分，小組長總結發言，談感受。

參賽選手演講主題儀容儀表20分肢體動作20分語言表達20分服飾裝扮20分整體感覺20分最后得分評分標準：儀容儀表：精神飽滿，態度親切，能準確、直觀、靈活地表達演講內容和思想感情。肢體動作：舉止從容、端正，能較好地運用姿態、動作、手勢表達對演講稿的理解。語言表達：普通話標準，口齒清晰，語言生動，恰當地表情達意，富有感情。服飾裝扮：服飾大方、整潔，適合專業特點。整體感覺：演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。我來做評委活動二活動三活動四活動一我來做評委執勤中乘地鐵在網吧活動一活動二活動三活動四觀看三組生活中不同情境下人們的儀容及行為表現圖片，找出不當之處，并結合自己所學專業特點，指出城軌管理專業對儀容儀表的規范要求；分組派代表上臺對其中一組圖片評論、談感受。

大家來找茬城軌管理專業——儀容儀表活動一活動二活動三活動四大家來找茬活動一活動二活動三活動四三組各派一名同學，一起依次展示儀容儀表及形體姿態（站姿、坐姿、引導、微笑）；各組其他同學為大眾評審，最后選出一名表現最好的同學評為班級禮儀大使，并推薦加入校禮儀隊。我型我秀站姿微笑坐姿引導活動一活動二活動三活動四我型我秀活動一活動二活動三活動四

（情景一）當你想向同學借東西時，你該怎么說？（情景二）如果課間你被學生干部檢查到沒帶胸卡，需扣班級儀容儀表分，你該怎么說？（情景三）當地鐵屏蔽門關閉時，有乘客仍冒險用手撐住門擠上地鐵，看到這種情況，你該怎么說？每個小組針對一個情景展開討論，將答案寫在A3紙上；各組派代表上臺發言。我該怎么說活動一活動二活動三活動四我該怎么說活動二活動三活動四活動一個人禮儀蘊含的道德意義大家來找茬

個人禮儀重在養成我型我秀

我該怎么說

我來做評委個人禮儀打造良好“第一印象”

環節二環節三探究學習—活動穿插進行五、教學過程（四個環節）活動探究、引思明禮創設情境、激發興趣合作學習、探究新知總結拓展、鞏固內化

探究學習—活動穿插進行

突破重難點（3分鐘）（36分鐘）（6分鐘）道德意義第一印象重在養成

個人禮儀禮儀修養顯個人魅力總結拓展、鞏固內化環節四總結拓展、鞏固內化尊重他人與人友善表里如一核心個人禮儀蘊含的道德意義環節四環節四總結拓展、鞏固內化

美德是精神上的一種寶藏，但是使它們生出光彩的則是良好的禮儀。

——約翰·洛克人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。——孔子布置作業（1）列舉三條自己不符合個人禮儀規范的行為，并提出改進方法。（2）拍一拍、搜一搜校園里、地鐵、公交上的“失禮”現象