義務教育課程標準實驗教科書三年級數學上冊第七單元《分數的初步認識——認識幾分之一》教材分析高糜灣小學何飛分數的初步認識分數的初步認識分數的簡單計算認識幾分之一同分母分數的簡單加、減法例6例1、例21減去幾分之幾認識幾分之幾比較同分母分數的大小例3認識幾分之一比較幾分之一的大小認識幾分之幾例4、例5例1、例2例3教學內容安排主題圖

分數的初步認識是在整數基礎上進行的，，“初步”決定了我們教學中對這一知識學習的“度”的把握，根據學生的認知特點來說，不宜拔高難度。從整數到分數是數概念的一次擴展。整數是從一開始一個一個數的，學生有這樣的生活經驗，而分數是建立在等分某個單位的基礎上，而且無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分數和整數都有很大差異。尤其是分數既可以表示一個量，又可以表示整體與部分的關系，內容比較抽象，較難理解。因此，分數的知識是分段教學的，三年級這個學段只是對分數進行初步的認識。本單元主要創設一些學生所熟悉并感興趣的現實情景，并通過動手操作，幫助學生理解一些簡單的分數的具體含義，給學生建立初步的分數概念，為進一步學習分數和小數打下初步的基礎。考慮到兒童的年齡特點和接受能力，本單元在分數的范圍上進行了一定控制，只出現常見的分母比較小的分數（分母一般不超過10）。在編排上為了適應兒童的認知規律，先認識幾分之一，再認識幾分之幾。所有這些措施都是為了便于學生更好地理解分數的含義，本單元安排的分數大小的比較和分數的加減法，其目的也是如此。認識幾分之一是認識幾分之幾的基礎，是本單元教材的“核心”，為今后進一步深入學習分數和小數打下基礎，起著至關重要的作用。教材說明編排特點1．提供生活情境和直觀圖示，使學生認識分數產生的必要性，理解分數的意義。2．設計實際操作活動，在活動中直觀認識分數。使學生在積累大量感性材料的基礎上，逐漸形成分數的正確表象。如讓學生用紙折出1/4。用涂色的方法來比較分數大小。。從認識整數發展到認識分數，是一次飛躍，學生在生活中聽說過二分之一，三分之一等分數，但是他們并不理解。分數的產生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經驗，但不會以分數來表述。因此，本節課在教學中應從學生實際出發，借助一些圖形和學生所熟悉的具體事例，通過演示和操作，幫助學生建立分數的初步概念。說學情單元教學目標:1、使學生初步認識幾分之一和幾分之幾。會讀、寫簡單的分數。知道分數各部分的名稱。初步認識分數的大小。2、會計算簡單的同分母分數的加、減法。3、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決簡單的有關分數加減法的實際問題，培養解決問題的意識。課時教學目標知識與能力：使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數大小。能結合具體情境初步理解分數的意義。過程與方法：通過小組合作學習活動，并在動手操作、觀察比較中掌握分數的初步知識。情感態度價值觀：培養學生合作意識，數學思考與語言表達能力。培養學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。課時教材解析：

主題圖提供了一個學生和教師在公園里玩耍、野餐的情境圖，圖中有許多分數的例子，如蘋果一人一半，一個西瓜平均分成了8塊，一個月餅平分成了兩塊，有幾個小朋友在折紙，把長方形、正方形、圓形的紙平均分成若干份，喂鴿子的器皿平分成三格或四格，遠處小朋友在搭積木，也有許多平均分的原型。通過以上素材，可以使學生看到生活中把一個物體平分成若干份的現象到處存在，認識到產生分數的必要性。

（1）可以用一定的方式展示此情境，可以把畫面中的小情境逐一呈現，讓學生發現其中的數學信息進行學習與交流。（2）此主題圖，既可作為引入用