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文檔簡介

初中數學課堂中的小組合作教學新策略摘要：隨著課程改革進程的深入，數學教學更加注重學生主體角色的培養，在改革進程中，現課堂的合理應用。關鍵詞：初中數學；小組合作；教學策略引言：隨著課程改革的不斷推進，學科教學更加注重學生的綜合能力培養。索小組合作的價值，靈活合理地在教學活動中應用。一、 小組合作學習的價值的奧秘，大大增強了學習過程的趣味性，促使學生更投入、更積極。有效地與他人開展合作。推動綜合能力的發展。二、 初中數學課堂小組合作教學策略以獲取豐富的合作成效，提高合作效果。1.依據學生特點，開展合理化分組學生是學習活動的主體，無論是教師還是學生，只有正視學習主體的地位，前提。統籌能力強的學生等等。依據小組實踐的需求，將學生分成若干個不同的小組，使得他們能在合作過程中各司其職，相互協助，這樣就能推動學生的自主意識，從而更好地實現合作學習目標，推動學生整體進步。2.創設合作情境，促進靈活化思維數學是一門注重思維培養的學科，所以學生的學習過程應當具備更加靈活、進思維能力的發展?；钪惺裁磮鼍皶\用到垂直呢？這些場景又是怎樣運用垂直原理的呢？教師可掘數學理論，這樣學生的思維就能更加開闊、靈活，有效突破桎梏。3.利用主題探究，發展個性化能力究，讓學生依據主題開展自主探索，從而不斷推動能力的發展。由此學生的個性化能力就得以保護和發展，促進課堂效果的有效提升。4.借助科學評價，實現綜合化提升進，從而實現有效提升。豐富，學生在探究時所表現出的特點和能力也不盡相同，如果只評價探究結果，對稱理念的掌握程度，還需要評價他們個性化的能力等。從學生的閃光點出發，依據小組合作探究活動來實施全面的評價，這樣學生才能正確客觀地認識自己，理解學習活動，從而更好地實現綜合化提升。三、 結語探究能力是初中數學教學中必須培養的一種能力，但傳統的教學方式多綜合化的活動中實現數學能力的有效發展。參考文獻：[1]許文倩.初中數學課堂教學中小組合作學習的策略[J].科學咨詢/教育科研,2021(11):233.[2]董立新.如何提高初中數學小組合作學習的有效性[J].科教導刊,2021(33):118-120.[3]張志梅

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