八上第三單元知識點匯總《三峽》作者簡介酈道元，字善長，北魏著名地理學家、散文家。他一生好學，博覽群書，著述嚴謹，以《水經注》最著名。故事背景《水經注》因注釋《水經》而得名，它以《水經》為綱，詳細記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等，是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作。該書還記錄了不少碑刻墨跡和漁歌民謠，文筆絢爛，語言清麗，具有較高的文學價值。一詞多義【自】1.自峽三峽七百里中（介詞，在）2.自非亭午夜分（連詞，假如，如果）【絕】1.沿溯阻絕（動詞，斷絕）2.絕巘多生怪柏（形容詞，極高的）3.哀轉久絕（動詞，消失）詞類活用雖乘奔御風，不以疾也（動詞用作名詞，飛奔的馬）回清倒影（形容詞用作名詞，清波）空谷傳響（名詞作狀語，在空曠的山谷）問題歸納1.課文第一自然段，主要采用了何種方法來寫“山”？突出了“山”的什么特點？正面描寫、側面描寫相結合，正面用“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫出山的連綿、高峻，“自非亭午夜分，不見曦月”側面借如果不是正午和半夜就見不到太陽和月亮進一步寫山的雄偉。全段突出了山的連綿高峻、雄偉峭拔的特點。2.“素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”賞析這句話的含義。既有俯察近物，又有仰觀遠景。“素湍綠潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼備。“怪柏”顯示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生機盎然。

3.“清榮峻茂，良多趣味。”賞析這句話。八個字總結全段，“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”寫樹、草。“良多趣味”，又摻入了作者的審美意趣，使景、情融為一體。體現了文章語言的準確凝練。4.

第三段文字寫三峽什么季節的風光？試分析。

秋季。以“霜旦”的“霜”暗指秋季，寫林寒澗肅、猿鳴凄涼，讓人更加感受到深秋蕭瑟的氣氛。5.三峽是我國十大風景名勝之一,暑假之時，小語一家來到三峽游玩。結合課文,簡要描述小語看到的景色。首先看到的是連綿不絕的高山，層層疊疊的懸崖峭壁，把天空和日光都遮擋住了;然后看到湍急、迅猛的江水,江水漫上山陵,水中的船只快速航行，來來往往非常熱鬧。6.行文時,作者為何先寫“山”再寫“水”?寫“水”為何不按四季的順序來寫?①“峽”指“兩山夾水”的地方，有山才有“峽”,故從“山”寫起。②再寫夏水，既可解釋水流迅疾的原因,也使得峻嶺與急流相互映襯，更好地展現三峽的奇絕。7.《三峽》一文中作者先寫夏景,再寫春冬、秋之景，請你結合文章內容簡要分析作者這樣安排的原因。①三峽的山和水,尤以夏天迅猛、兇險的江水最具代表性，所以先寫夏天景色，再寫春冬景色的明麗多姿,最后寫秋天的肅殺之景。②由奔放到清幽,再到凄婉,符合讀者情感認識的順序。8.文章結尾引用漁者歌謠的作用文章結尾引用漁歌，是為了說明三峽山高峽長，猿聲的凄涼，從側面渲染秋天的蕭瑟、肅殺的氣氛，表達了對勞動人民的同情。課文主題文章以凝練、生動的筆墨，描寫了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛之情。《答謝中書書》文學常識陶弘景，字通明，號華陽隱居，人稱“山中宰相”，南朝齊梁時思想家，著有《陶隱居集》等。文章思想內容本文以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，并通過借古證今，強調了“山川之美，古來共談”的觀點，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。重點字詞夕日欲頹（tuí）沉鱗競躍（yuè）

與其奇者（yù）古今異義：1.四時俱備（古義：季節

今義：某個時候）2.曉霧將歇（古義：消散

今義：停止、休息）3.夕日欲頹（古義：墜落

今義：衰敗，萎靡）一詞多義：未復有能與其奇者（動詞，參與，這里有“欣賞、領悟”的意思。）詞類活用：五色交輝（名詞做動詞，輝映）夕日欲頹（形容詞做動詞，墜落）重點問題（1）《答謝中書書》寫景是如何體現動靜相襯之美的？一是形體的動與靜，高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜，林青竹翠為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜，日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動。以上各種景物，交相作用，互為影響，構成了一幅怡神悅性的山水畫。（2）《答謝中書書》一文的結尾提到“康樂”,并說“未復有能與其奇者”，這么寫有什么言外之意?①康樂是“能與其奇者”，表現出作者對謝靈運的欽慕;②自謝靈運之后,不再有人能“與其奇”,惋惜于世人對秀美山水的無動于衷;③“我”是繼謝靈運之后又一“與其奇者”,為自己的審美情趣而自許,期與謝公比肩之意溢于言表。《記承天寺夜游》主題思想本文通過對庭院月光的描寫，創造了一個清幽寧靜的藝術境界，傳達了作者復雜微妙的心境：貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含在其中。

問題歸納

1.根據文章的內容和表達方式，給文章劃分層次。敘事(記敘)、寫景(描寫)、抒情(抒情)2.本文表達詩人怎樣情感?蘇軾運用借景抒情的手法,抒發了賞月的欣喜、漫步的悠閑，貶謫的悲涼、人生的感慨等復雜的思想感情。3.請自選角度賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”角度①:運用比喻的修辭方法,將月光比作清明澄澈的積水,把竹柏的影子比喻成交錯相生的水草，生動形象地寫出月光的皎潔空靈、清亮無比，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。角度②:正面描寫與側面描寫相結合，“積水空明”正面寫出月光的澄激透明，“藻、荇交橫"寫出竹柏影子的清麗淡雅,側面描寫月光的澄澈，二者結合，營造出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。表現了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。角度③:動靜結合，"積水空明”給人以靜謐之感，“藻、荇交橫”則具有動態之美。整個意境靜中有動，動中愈見其靜,點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、以真似幻的美妙境齊現了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的"閑人”雅趣。4.結合寫作背景和你對蘇軾生平、思想的認識談談對“閑人”的理解。從中分析作者的情感變化。①"閑人"既指二人的政治處境，即作為貶謫之人,無職無權,清閑無比，內心悲涼無可訴說。②又指夜游時的心境，即空靈自在,悠游自如，故能欣賞到一派空明的景象。③既含有自嘲、自慰之意一-不能修齊治平,只好貪夜閑游賞月。④又頗有自許的意味一一此等美景，如果不是我們兩個富有雅趣之人欣賞，豈不浪費?表現出一種達觀的生活態度。5.本文敘事、寫景之中表達的感情是微妙而復雜的，請結合具體內容簡要分析。作者“解衣欲睡”“月色入戶”,于是"欣然起行”,卻沒人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民。兩人漫步中庭,又是悠閑的。“但少閑人如吾兩人者耳"可見其悠閑中又有被貶謫的悲涼和對人生的感慨。6.請簡要分析作者夜游之“樂”表現在哪些方面。①景色之樂:作者雖遭貶謫，內心悲涼,但面對如此月色,醉在其中,樂從心生。②友情之樂:有友人相伴、悠閑漫步,孤寂之情頓消,喜從心來。③情趣之樂:如此"閑”,能樂以忘憂,以豁達樂觀的心胸來欣賞月下美景，更能突出其情趣的高雅。《與朱元思書》1.文中哪句話最能概括所寫景物的特征?(說說富春江景色的總體特征。)“奇山異水，天下獨絕”是本文所寫景色的總體特征。全文都圍繞著“奇”和“異”這兩個字在做文章。"奇山異水，天下獨絕"領起全文。2.作者從哪些方面寫“異水”?第二段從水色(縹碧)、水態(清、急)寫水。第二段前兩句寫水的清澈，透明，后一句寫水的湍急。3.作者寫水時，運用了什么樣的寫作手法?動靜結合，正面、側面結合，運用多種修辭寫水。靜態寫水的清澈、透明，動態寫水的湍急。寫水的清澈、透明時，先用"千丈見底”正面描寫，再用“游魚細石，直視無礙”側面描寫“千丈見底”運用夸張修辭;“直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”運用比喻、夸張、對偶等修辭。4.作者眼中的山景怎樣?概括文章有關詞語說說山的特點。從山色來說，"皆生寒樹”寫山的深綠色;從形體上來說，“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”;從聲音上來說，“泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”5.賞析句子中加點的字。負勢竟上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。這些動詞，把原本靜止的山賦予了生命動感。同時采用擬人修辭，寫出了山的高峻挺拔，茂盛、富有生命力的特點，表達了作者對山的喜愛之情。6.作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后，"望峰息心”與“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么?寓情于景，進行議論性的抒情。以游者產生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之人的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。7.本文形聲兼備，動靜互見。請結合文章具體分析。①形聲兼備，時而繪山水之形，如“急湍甚箭，猛浪若奔”。時而摹鳥禽之聲，如“好鳥相鳴，嚶嚶成韻”達到形聲相融的意境。②動靜互見，如“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕"表面看來似乎是寫鳥禽聲音，實質是以聲音反襯山林之寂靜，這是以動寫靜的手法。再如“橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日"，光線隨枝條疏密而明暗，是因為人在船中，船隨水行，這是以靜寫動的手法。8.本文虛實相間，駢散結合。請結合文章具體分析。如果說“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”是虛寫，那么前面的景物描寫則是實寫。實寫一方面給人以具體的感受，另一方面又為虛寫提供了依據;虛寫進一步突出實寫。兩者共同表現了“奇山異水，天下獨絕”。本文中的“風煙”句、"從流”句、“急湍”句以及“泉水”以下直至篇末，都是駢句。文章雖用駢體，但也有散句穿插其中，別具一番參差錯落的韻致。9.試結合具體語句，說說文中的景物描寫中透露出作者怎樣的情感和志趣。①“從流飄蕩，任意東西”一句，讓人感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，透露出作者恬靜的心境，展現了作者曠達的情懷。②"急湍甚前，猛浪若奔"“負勢竟上，互相軒邈"兩句，作者賦予山水以情感、生命;水在爭相向前，山在競相向上。表現了作者對自然、自由的熱愛，對生命力的贊頌。③“鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反”一句，是由景生情、因情而明志的寫法，既表現了富春江的魅力，也表現了作者鄙棄名利的思想。10.本文和《三峽》同是寫山水的精美文章，試與《三峽》作比較，從內容和形式方面談談兩篇文章的異同。①相同之處:內容:寫水都寫到了水大浪急，寫山都突出了山勢高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼...表達方式:都主要運用了描寫的表達方式，突出描寫了山水的景色。表達情感:表現了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。②不同之處:內容:《三峽》在寫景方面突出了四時的變化;寫山時，還突出了山的連綿不斷。體裁:《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢體文。寫作目的:《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的熱愛，而且寫出了作者的內心感觸。《野望》1..分析首聯在全詩的作用。“東皋”點明地點，“薄暮”點名時間，“望”字領起中間兩聯的寫景，第二句呼應起尾聯，表現出哀傷的情感，為全詩奠定感情基調:在現實中找不到知音，得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。2.分析詩歌運用的方法。首聯:運用動作和心理描寫，表現詩人百無聊賴的彷徨心情;頷聯:融情入景的手法，在寫景的同時傳情，將景與情巧妙的融為一體情景交融。頷聯、頸聯:動靜結合，遠近結合，寫薄暮中所見景物;尾聯:用典，道出詩人內心的苦悶和惆悵:既然在現實生活中找不到相知、相識的朋友，那就只好追懷伯夷、叔齊那樣不食周粟、上山采薇的隱逸之士了。3.“樹樹皆秋色，山山唯落暉。“皆”和“唯”有什么表達效果?明確:放眼望去，樹木都染上了秋天的枯黃，“皆”字說明沒有其他的顏色，“唯”字點出山的落寞，看似安靜開闊的景象，卻給人以秋的蕭瑟孤寂、荒涼和孤獨之感。4.用生動形象的語言描繪詩歌前三聯所展現的景象。日暮時分，站在東皋極目遠望，視野十分開闊。秋的手掌撫過每一株樹木，黃葉紛飛，層林盡染，落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山頭上，天地被渲染得一派靜穆和安詳。放牧的人趕著小牛走在回家的小路上，打獵的人牽著馬，馬上馱著獵物也回去了。4頷聯、頸聯運用了何種手法，表現了怎樣的情感?白描。寫薄暮中所見景物，這四句寫了一幅山象秋晚圖。頷聯總寫秋色，是靜景、遠景;頸聯寫牧人與獵馬，是動景、近景，光與色、遠與近、動與靜，搭配地恰到好處。5.頸聯“牧人驅犢返，獵馬帶禽歸”描繪了一幅什么樣的畫面?牧人驅趕著牛群回家，獵人們帶著收獲的獵物回家，好一派田園氣象。6.從景與情的角度賞析頷聯。融情于景，詩描繪了漫山遍野、樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景色，景中寄寓了詩人的孤獨落寞的情懷。7.結合全詩內容，簡要分析詩人“長歌懷采薇”的原因。王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說:“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。這兩句運用典故抒發了作者孤獨抑郁的心情和避世退隱的愿望;同時，也照應了首聯的徘徊無依。8.詩人在詩中流露了怎樣的情感?首尾兩聯抒情言事，中間借景抒情，表現了百無聊賴的彷徨苦悶的心情和在現實中孤獨無依，只好追懷古人的落寞心情。抒發了詩人悠閑、閑適、驚喜、喜愛大自然之情。9.歸納主旨這首五言律詩描繪了一幅蕭瑟恬靜的田園秋景圖，表現了詩人內心的孤寂和彷徨，抒發了避世歸隱的情懷。《黃鶴樓》1.四大名樓:山西鸛雀樓、湖北黃鶴樓、湖南岳陽樓、江西滕王閣。2.分析詩句運用的寫作方法。首聯:巧用典故，有仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，為黃鶴樓增添神秘色彩。頷聯:虛實相生，緊承首聯，寫仙人離去，黃鶴樓已歷經千百年之久，仙人一去再也沒有返回，只有白云陪伴著黃鶴樓，借古傷今，大有歲月易逝之感慨。頸聯:詩意轉入景物描寫，描寫漢陽晴川和鸚鵡洲生機勃勃的景象。“歷歷”、“凄凄”描繪出山川清晰分明、草木茂盛的景象。尾聯:借景抒情，以樂景寫哀情。運用設問修辭，以“愁”字作結，準確表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇飄渺的意境相吻合，以起伏輾轉的文筆表現纏繞的鄉愁。3.兩個“空”字有什么意義?作用有何不同?第一個“空”意為“空空蕩蕩”，強調空間上的虛無，突出黃鶴樓的清寥、孤寂感，傳達出詩人內心的孤獨:第二個“空”，意思是“空自”、“徒然”，強調時間上的渺遠，突出白云的清浮、飄蕩，傳達詩人內心的失落、惆悵。兩個“空”字寫物寫景，實則暗含對歲月悠悠、世事蒼茫的感慨。4.用生動形象的語言描述頸聯。在陽光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對岸，漢陽的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，一派生機勃勃的景象，這一切都清晰可見。5.賞析頸聯運用對偶修辭，描寫登臨黃鶴樓所見之實景，天氣晴好，江北漢陽的樹木清晰分明，鸚鵡洲的春草繁茂濃綠。詩人登樓遠望，由景生情，眼前風景引動日暮懷歸之情。6..最能概括作者情感的字是愁，在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相生，情景交融，尾聯將鄉愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表現了詩人縈回無盡，百感茫茫的鄉愁憂思之情。7.李白登臨黃鶴樓時曾言:“眼前有景道不得崔顆題詩在上頭。”細讀全詩,簡要分析《黃鶴樓》在寫景方面的精妙之處。①全詩情景交融，如尾聯將“鄉愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，更增添了濃濃的鄉愁。②意境深遠壯闊詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”等意象,給人以愁而不怨之感。③抓住景物特征,如頸聯描寫草木豐茂，抓住其生機勃勃的特點。8.《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的?抒發了詩人什么樣的情感?①首聯從神話傳說落筆，由感嘆故事的結局自然回到現實情境一一自己登高的地點黃鶴樓。虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以逆料的感慨。②頷聯先寫黃鶴之杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉換為對天際白云的描繪。從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古懷今,無限悵惘的情感。9.《黃鶴樓》前兩聯連用三個“黃鶴”,讀來卻沒有羅唆之感,是什么原因?句中三見“黃鶴”,并不覺羅唆,只因為詩意一氣貫通，順勢而下，尤其二、三句兩個“黃鶴”頂針連鎖，一氣呵成，讀來毫無滯礙感。10.《藤野先生》中有這樣一段文字:“我就往仙臺的醫學專門學校去。從東京出發，不久便到一處驛站，寫道:日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。”有人推測魯迅*還記得這名目”與本詩尾聯抒發的情感有關，你認為這種推測合理嗎?請說明你的理由。合理。“日暮”時分萬物思歸，而詩人漂泊在外，產生了無限鄉思。他國求學的魯迅見到供人住宿的驛站名為“日暮里”，很可能聯想到“日暮鄉關何處是”，生發了對家國的思念，所以“還記得這名目”。主旨情感:這首詩描寫了詩人登黃鶴樓時的所見所感，抒發了吊古懷鄉之情。《使至塞上》1.分析詩歌的結構及寫作方法。首聯:交代出使任務及經過地區，寫出自己輕車從簡，出使邊塞。(敘事一一出使邊塞頷聯:借喻，詩人以蓬草、歸雁自比，既言事又寫景，更在敘事寫景中傳達出一種幽微難言的內心情景。(抒情一一內心抑郁)頸聯:對偶，描繪了奇特壯麗的塞外風光，表現了詩人開闊的胸襟。(繪景一一塞外風光)尾聯:實寫，表現了邊塞將士緊張的戰斗生活，也暗示出戰事的頻繁(敘事一一戰事繁忙)2.賞析頷聯(頷聯描繪了怎樣的景象，表達了什怎樣的感情?)。這句話的意思是:出行的人像飄飛的蓬草一樣飛出邊塞，像振翅北方的大雁一樣進入胡天。這一聯運用比喻，詩人以“征蓬”、“歸雁”自比，說自己象隨風而去的蓬草，像振翅北方的大雁，詩人雖然是奉命出塞，卻有漂泊無依之感，暗寫詩人被排擠出京的激憤和抑郁之情。3用生動形象的語言描述頸聯。浩瀚無邊的沙漠中，一股風煙直上云天。蜿蜒曲折的黃河上，西下的太陽很圓很圓。4.賞析頸聯。①對偶修辭，對仗工整，音韻和諧，增強語言氣勢。②頸聯把作者悲涼、驚喜之情寓于壯美景色之中，側面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環境，借以反映他們不畏艱苦、積極保衛邊疆的愛國主義精神。③這句話描繪了大漠中孤煙垂直，落日渾圓的奇異壯觀景象。④頸聯“大”寫出了沙漠的浩瀚無邊，“孤”寫出景物單調、邊塞荒涼、烽火臺燃起的那一縷濃煙顯得格外醒目。“直”寫出了孤煙的勁拔堅毅之美。“圓”突出了沙漠中觀落日的奇特感受，給人親切溫暖，又帶蒼茫的感覺。⑤這兩句充分體現了“詩中有畫”的特色:首先，它有畫一樣的構圖，空間擴大、層次豐富;其次，它有像畫一樣講究線條，縱的煙、橫的是河、園的落日，寥寥數筆，就勾畫出景物的基本形態;另外，色彩很豐富，有黃沙漫漫、橘紅色的夕陽、輝映著閃著白光的河水、一縷白煙白煙直上天空，形象鮮明突出。5.賞析尾聯。運用典故，歌頌了戍邊將士保家衛國的愛國情懷，表達了詩人因個人際遇而產生的孤寂和抑郁之情。6.這首詩表達了詩人怎樣的情感?表達了自己被排擠出朝廷的之外的苦悶、激憤、抑郁和將士不畏艱苦、守邊衛國的感慨、贊嘆、敬仰。7.請找出與“蕭關逢候騎,都護在燕然"相呼應的詩句，并簡要分析其抒發了詩人怎樣的情感?詩句:單車欲問邊，屬國過居延。情感:表現出詩人形單影只的情狀，表達了詩人行程中內心的孤寂感。主旨情感:全詩以行蹤為線索，寫詩人出使時的所見所聞，表現了其因受排擠而產生的孤寂之情，以及在大漠雄渾景色中情感得到凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，表現出詩人的達觀。《渡荊門送別》1.這首詩的主要內容是什么?寫作者李白出四川至荊門來到楚地時所見到的景象。2.這是一首送別詩，詩中表達了詩人怎樣的思想感情?對故鄉的依依不舍，出蜀游歷的滿腔豪情，對山水的贊美熱愛。3.標題中送別二字怎樣理解?“送別”是說故鄉的水戀戀不舍，滿懷深情地一路送作者遠行，從另一角度顯現出詩人濃濃的思鄉之情。4.分析詩歌寫景運用的方法。首聯:緊扣詩題，交代了此行的目的;頷聯:移步換景，由近到遠，化靜為動、景中寓情、對偶等方法，勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖;頸聯:想象、化靜為動、襯托、比喻等，描寫長江的近景與遠景、以水中明月如圓鏡襯托江水的平靜，以天上云彩構成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠;尾