第第頁中班社會(huì)讓一讓教案及反思5篇

中班社會(huì)讓一讓教案及反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過講解并描述故事激發(fā)幼兒樂于與他人共享的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事中小動(dòng)物共享了“奧秘”減削了猜疑，大家友好相處。

3、使幼兒懂得共享是一件很歡樂的事情，知道生活中的很多事情可以共享。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過故事讓幼兒知道共享是一件很歡樂的事情，生活中的很多事情可以共享。

難點(diǎn)是理解故事情節(jié)，感受共享奧秘比奧秘本身更有趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、森林背景圖，插入教具〔小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核〕。

2、故事多媒體課件。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、幼兒隨音樂仿照小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

1、激情導(dǎo)入：

小動(dòng)物是我們的好伙伴，我們特別喜愛它們，今日我們班就來了一些動(dòng)物伙伴，來，鼓掌歡迎它們〔出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠〕。最近它們之間發(fā)生了一件有趣的事情，你能猜猜它們之間發(fā)生了什么事情嗎？！〔請幼兒自由爭論〕。老師把這件事情編了一個(gè)小故事，聽了這個(gè)小故事你就明白它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事情。

二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段講解并描述故事。

1、講解并描述故事第一段。引導(dǎo)幼兒爭論：呱呱的奧秘究竟是什么？

2、繼續(xù)講解并描述故事至兩個(gè)伙伴發(fā)起愁來：“怎么才能知道呱呱的奧秘呢？引導(dǎo)幼兒爭論用什么方法能知道呱呱的奧秘。

3、繼續(xù)講解并描述故事至結(jié)尾。

援助幼兒分析故事情節(jié)，體驗(yàn)小動(dòng)物對“奧秘”的感受，引導(dǎo)幼兒爭論：

〔1〕青蛙呱呱的奧秘開始告知大家了嗎？沒告知大家時(shí)，大家都是怎樣做的？

〔2〕其它小動(dòng)物有奧秘嗎？它們各自有什么奧秘？

〔3〕呱呱最末怎樣把奧秘告知大家？〔幼兒分組爭論〕

4、我們?yōu)檫@個(gè)感人的故事起個(gè)什么名字呢？〔幼兒為故事起名字〕

三、完整播放動(dòng)畫課件。

老師把這個(gè)感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個(gè)小動(dòng)物在故事里的表現(xiàn)。〔幼兒觀賞動(dòng)畫課件。〕

爭論：

〔1〕在這個(gè)故事里你最喜愛誰？為什么？

〔2〕共享奧秘有什么好處？

〔3〕你有奧秘嗎？假如你有奧秘你情愿把你的奧秘和小伙伴一塊共享嗎？

四、幼兒兩人一組相互講解并描述奧秘。

小伙伴兩人一組相互共享奧秘，各自講解并描述自己的小奧秘給小伙伴聽。然后請幼兒講解并描述奧秘給大家聽，讓小伙伴共享自己的奧秘，讓小伙伴共享自己奧秘的歡樂。之后請幼兒爭論：

〔1〕共享奧秘有什么好處？

〔2〕你知道了別人的奧秘應(yīng)當(dāng)怎樣做？

五、引導(dǎo)幼兒感受共享的歡樂。

爭論：

〔1〕生活中除了共享奧秘我們還可以和小伙伴共享什么？

引導(dǎo)幼兒爭論共享食物、共享玩具、共享快樂、共享勝利

〔2〕你和你的伙伴、家人一同共享過什么？你感覺如何？

〔3〕小伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣相處？

小結(jié)：共享是一件很開心的事情，在我們的生活中有很多事情可以共享，共享快樂、共享食物、共享勝利……當(dāng)你和別人共享了你的歡樂，你將獲得更多的歡樂。

六、幼兒自選木偶分小組表演。

你想不想做一次你喜愛的小動(dòng)物來表演這個(gè)小故事呢？老師為你們預(yù)備了一些木偶，請四人小組共同協(xié)商安排角色，隨錄音表演。

七、去大自然查找奧秘、共享奧秘，活動(dòng)結(jié)束。

小結(jié)：小動(dòng)物有奧秘，小伙伴有奧秘，大自然也隱藏著很多奧秘，我們一起去外面找一找大自然里有哪些奧秘，大家一塊來共享。〔幼兒隨音樂出活動(dòng)室〕

活動(dòng)延伸

在活動(dòng)區(qū)設(shè)立共享奧秘小屋，幼兒可來此共享奧秘，感受共享的歡樂。投放木偶道具假設(shè)干，幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中自由表演。

活動(dòng)反思

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的進(jìn)展，在生活的各個(gè)領(lǐng)域中越來越需要人們與人合作、共享的品質(zhì)。擅長與他人合作共享是時(shí)代的要求，是孩子日后生存、進(jìn)展所需要的品質(zhì)。大班幼兒的社會(huì)性進(jìn)展已初步形成，但在以往的教育中更多的是著重培育幼兒的合作技能，通過共享奧秘這一活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒懂得了共享奧秘比奧秘本身更有趣，感受到與人共享的歡樂，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。多種活動(dòng)方法的整合運(yùn)用，援助幼兒很快理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，但幼兒在活動(dòng)中口語表達(dá)技能尚欠缺，還需要在以后的活動(dòng)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

中班社會(huì)讓一讓教案及反思篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知常見動(dòng)物的局部特征。

2、感受與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

3、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

二、活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(生日歡樂歌)。

三、活動(dòng)過程：

1、看一看、猜一猜、

今日小熊裝扮的漂美麗亮的，可興奮了。誰知道它為什么這么興奮？

哦!原來今日是小熊的生日。告知你們一個(gè)小奧秘，有四位長長的動(dòng)物伙伴

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰？

瞧，誰來了？你怎么知道它是小兔呢？由于小兔的耳朵是……？

這次一下來了兩個(gè)小動(dòng)物，會(huì)是誰呀？這是小動(dòng)物身上的什么部位？它們看上去怎么樣？

咦，這會(huì)是誰呢？

小熊為什么會(huì)叫它們是長長的伙伴呢？

由于請來的這些動(dòng)物伙伴呀，有一個(gè)共同的奧秘，它們身上都有長長的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動(dòng)物身上也有長長的特征嗎？看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？

2、說一說，演一演

a、動(dòng)物大變身

惋惜小熊沒有邀請它們，四個(gè)小動(dòng)物給它過生日太冷清了，假如能有更多長長的伙伴和小熊一起慶祝生日，小熊會(huì)更快樂的。

請你們變成這些長長的小動(dòng)物來參與小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個(gè)小動(dòng)物？它哪個(gè)部位是長長的？(幼兒扮演長長的動(dòng)物并引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物身上長長的特征。)

b、邊說動(dòng)物兒歌邊仿照不同部位長長的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，長長耳朵豎起來。

大象走路咚咚咚，長長鼻子甩起來。

長頸鹿走路慢又慢，長長脖頸伸過來。

小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來。

3、慶祝生日(體驗(yàn)歡樂)

呀!這么多長長的伙伴一起為小熊慶祝生日，小熊真快樂呀!我們一起為小熊唱一首生日歡樂歌吧!

小熊的生日結(jié)束了，我們和小熊說再見吧!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選用了小伙伴生活中比較熟識(shí)的小兔子，長頸鹿，大象，猴子為角色，以今日是朵拉的生日來導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒感知這些動(dòng)物的局部特征，嘗試通過比較區(qū)分的方法來查找長長的禮物，這個(gè)活動(dòng)既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)在活動(dòng)過程中我還設(shè)計(jì)了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動(dòng)物的身體特征又讓幼兒喜愛上說短句，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，由于我缺乏肯定的激情，沒能完全激發(fā)出幼兒的愛好，假設(shè)是我能夠調(diào)動(dòng)出幼兒的積極性，可能活動(dòng)會(huì)更好。還有一點(diǎn)就是，我缺少了給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)充分給他們表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，活動(dòng)還會(huì)更加豐富多彩。

中班社會(huì)讓一讓教案及反思篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培育幼兒敬愛父母，做讓長輩興奮的事。

2、培育幼兒生活能夠自理，開始學(xué)習(xí)關(guān)懷別人。

3、認(rèn)識(shí)漢字“爸”，并能組詞、說句完整的話。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

【活動(dòng)預(yù)備】

字卡假設(shè)干、口袋一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

1、激趣。老師可以扮演“爸爸”的樣子，讓幼兒猜猜是誰引出活動(dòng)。

2、講解并描述故事“爸爸下班了”。

內(nèi)容：門鈴響了，珍珍趕忙跑過去開門，啊!爸爸回來了。問小伙伴：“珍珍怎樣了?”小伙伴齊誦;“珍珍接過手提包，又把拖鞋舉的高，搬來一只小凳子，再把扇子搖一搖，爸爸爸爸辛苦了”。

3、告知珍珍是個(gè)懂事的孩子，請幼兒爭論“應(yīng)當(dāng)怎樣才能做一個(gè)懂事的孩子”，要求幼兒回家后為爸爸媽媽洗腳。

4、出示漢字“爸”讓幼兒來認(rèn)讀，在文中找出“爸”字共有幾個(gè)，并用爸字組詞造句。

5、玩識(shí)字游戲“奇異的口袋”，復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。

6、活動(dòng)結(jié)束，對表現(xiàn)好的幼兒予以表揚(yáng)。(幼兒教育)

活動(dòng)反思

使幼兒認(rèn)識(shí)到了走丟的嚴(yán)峻后果，知道出門的時(shí)候要怎樣跟著家長才能不走丟，初步達(dá)到了加強(qiáng)幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)的目標(biāo)。

中班社會(huì)讓一讓教案及反思篇4

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒知道自己在家是個(gè)小主人，學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀。

2、培育幼兒做小主人的技能。

預(yù)備：

圖片三幅

重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小主人難點(diǎn)：學(xué)會(huì)當(dāng)小主人的基本禮儀

過程：

一、出示圖片，引出主題老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖片上畫了什么？講了一件什么事情？

(幼兒自由講解并描述)

老師小結(jié)：

圖片上的小伙伴看到客人會(huì)很有禮貌的和客人主動(dòng)打招呼，會(huì)端上茶給客人喝，大人在說話時(shí)不隨意插嘴……，她真是一個(gè)有禮貌得好孩子。

二、幼兒爭論：

平常你家來了客人，你是怎么來款待她的？

(幼兒自由講解并描述)

三、情景表演請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。

引導(dǎo)幼兒觀賞兒歌“我是小主人”

家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

你好你好快請進(jìn)，我請客人快坐下。

找來玩具讓他玩，拿出糖果款待他。

兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。

我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。

活動(dòng)反思

在本次活動(dòng)中，把表達(dá)與表現(xiàn)有機(jī)的進(jìn)行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，樹立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，尊敬孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達(dá)表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)主人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎(chǔ)上得到了提升。

中班社會(huì)讓一讓教案及反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

3.熬煉手部肌肉的敏捷性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。

4.幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

5.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解筷子的本事,探究并初步掌控其運(yùn)用方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子，嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

收集各式各樣的筷子假設(shè)干、帶殼花生、ppt課件活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、謎語導(dǎo)入。

兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。

二、觀測筷子，了解筷子的特點(diǎn)、制作材料和作用。

1.特點(diǎn)：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的？(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細(xì)，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導(dǎo)幼兒觀測這些筷子，說一說有什么不同？(長短，顏色，材料)

3.作用：這些筷子是干什么用的？

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎？

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就順手采摘細(xì)竹子和樹枝來撈熟食吃。那時(shí)候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞窟里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細(xì)竹枝經(jīng)過人們一代一代的傳遞，筷子就漸漸涌現(xiàn)了。

筷子是我們中華民族的傳統(tǒng)餐具。用筷子吃飯，能熬煉手指動(dòng)作，使手部活動(dòng)敏捷，并能開發(fā)智力。使人越來越聰慧。小伙伴，你們想來學(xué)用筷子嗎？

四、學(xué)習(xí)運(yùn)用筷子。

1.用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端肯定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2.幼兒練習(xí)拿筷子：每個(gè)幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學(xué)拿筷子，練習(xí)用筷子夾小紙團(tuán)，老師巡回指導(dǎo)，訂正不正確的動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾？為什么？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什么？

3.小伙伴們真能干，學(xué)會(huì)了一樣新本事，能用筷子夾住這么小的花生，真是不簡單。要是你們每天在家里吃飯的時(shí)候都用它，你們的小手會(huì)越來越靈活，腦子會(huì)越來越聰慧。

4.爭論：

平常我們用筷子吃飯時(shí)應(yīng)留意什么？

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動(dòng)延伸：會(huì)夾花生的小伙伴嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極興特別高，而且幼兒比較感愛好。但由于個(gè)別幼兒在家基本不運(yùn)用筷子吃飯，所以不太會(huì)運(yùn)用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)覺我們