父母養育方式評價量表（EMBU）EMBU的編制背景和目的EMBU(EgmaMinnenavBardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大學精神，學系C.Perris等人共同編制用以評價父母教養態度和行為的問卷。50-60年代，在精神醫學領域人們意識到家庭環境與子女催患精神疾病存在一定關丟當時多注意從父母的早逝、離異、分居等角度去考慮這種關系，而很少探討父母教養行為．子女心理健康的關系。但當時也出現過幾種父母教養方式的評價問卷(Schaefer1959，Slat1962，Becker1964），其中較有影響的是1959年由Schaefer編制的子女對父母行為的評價｛卷(Children'sReportofParentalBehaviourInventory，CRPBI)。這一量表把父母教：方式分三個維度：接納(acceptance)一拒絕(rejection)，心理自主(psychologicautonomy)一心理受控(psychologicalcontrol)，嚴厲(firmcontrol)一放縱(laxcontrol但是Perris等人認為，上述維度并不能包括父母教養方式的全部內涵，起碼是不充分的。越來越多的人在臨床實踐中觀察到子女健康的人格和良好的社會適應能力與父母教養方式乎密切相關，但由于缺乏客觀、全面的評價工具使這一領域的研究滯留不前。因此，他們·為需要編制一全面而深人的評價父母教養方式的問卷。開始他們采用半定式會談方式幫助者回憶父母的教養行為。然而很快他們就意識到為了保證信息的客觀性，真實性以及評價方便，標準的問卷是一種更為恰當的方式。因此，他們決定根據Schaefer提出的父母教養式維度的概念，編制一套反映父母教養方式全貌的問卷。幾位臨床醫生根據前人所涉及的父母教養方式的維度，幾經切磋，擬定了父母教養方．的十五種行為，每種行為涉及的5個條目，還有11個不屬于上述十五種行為的條目，因此問卷共81個條目。同時，在問卷之后還附加了二個問題。問卷一經發表，立即引起許多臨心理學家的關汪，英國、澳大利亞、荷蘭、意大利等國先后對它進行修訂，并在這些國家：行父母教養方式的跨文化研究。他們以EMBU為測驗工具，對神經癥患者父母教養方的特征進行了探討，并得出較為一致的結論，即神經癥患者的父母較正常人的父母對子女1乏情感溫暖，理解、信任和鼓勵，但卻有過多的拒絕和過度保護。因此，EMBU從問世開始，就為人們提供了一個探討父母教養方式與子女心理健康關的有力而客觀的工具。從另一個角度說，為我們探討心理疾病的病因學提供了一條途經，同時，EMBU也可以用來探討父母教養方式對人格形成的影響，讓更多的人意識到哪些教養方式是不當的，從而改善、調整并最終放棄不當的教養方式，讓更多的子女在良好的教養環境中成長并形成健全的人格，從這個角度講，EMBU的應用對提高青年人的心理健康的水平起到一定的作用。EMBU的構成與修訂1.原量表的構成EMBU有81個條目，涉及父母15種教養行為：辱罵、剝奪、懲罰、羞辱、拒絕、過保護，過干涉、寬容、情感、行為取向、歸罪、鼓勵、偏愛同胞、偏愛被試和非特異性行為。對上述15個分量表進行主因素分析，抽取了四個主因素（見表1），分別是：因子I是管束、行為取向和歸罪行為，因子B是一個維度，一極是情感溫暖和鼓勵行為，另一極是愛的剝奪和拒絕行為，因子l是偏愛同胞或被試，N是過保護。2.EMBU的修訂（1）中文版EMBU的形成EMBU原文為瑞典文，我們采用澳大利亞Ross教授寄來的英文版本作為原量表、由三名從事臨床的心理工作的人員分別翻譯、匯總譯文，力求使每一條目維持原意，易于理解。指導語，條目順序保持不變。（2）主因素分析考慮到中、西方文化差異，如，某一條目在西方可能歸屬父母過度保護分量表，而在我國可能歸屬于情感溫暖，因此，我們沒有對15個分量表進行主因素分析，而是對全部81個條目進行主因素分析，然后經因素旋轉確度因素數目和條目的歸屬與取舍（各因素以及條目在各因素的載荷因受篇幅影響略），從父親教養方式中抽取六個主因素，母親教養方式中抽取五個主因素，并分別由58和57個條目組成（表2）。表115個分一表中抽取的主因素及其載荷因子分量表以及載荷母親父親因子I責罵0.53責罵0.53剝奪0.64剝奪0.64懲罰0.78懲罰0.78羞辱0.88羞辱0.88行為取向0.44行為取向0.61歸罪0.76歸罪0.76非特異性行為0.79非特異性行為0.70過保護0.52因子=2\*ROMANII拒絕0.63拒絕0.63情感溫暖0.79情感溫暖0.65鼓勵0.94鼓勵0.88寬容0.36寬容0.65因子=3\*ROMANIII偏愛同胞0.72偏愛同胞0.72偏愛被試0.67偏愛被試0.71因子=4\*ROMANIV過度保護0.72表2EMBU的因素構成因素意義被試條目均數標準差父親因子I情感溫暖、理解3901951.548.89因子=2\*ROMANII懲罰、嚴厲3901215.843.98因子=3\*ROMANIII過分千涉3901020.923.66因子=1\*ROMANI=5\*ROMANV偏愛被試39059.823.83因子V拒絕、否認39068.272.40因子VI過度保護390612.433.12母親因子I情感溫暖、理解3901955.719.31因子=2\*ROMANII過干涉、過保護3901636.426.02因子=3\*ROMANIII拒絕、否認390811.473.26因子=1\*ROMANI=5\*ROMANV懲罰、嚴厲390911.132.84因子V偏愛被試39059.993.81從表2看出，這些主因素與原量表編制者從十五個分量表中抽取的四個主因素在內涵上有極大的相似性。在我國懲罰與拒絕否認分成二個獨立的維度，而原量表中，拒絕否認與情感溫暖是一個維度的二極，這種差異可能是由于主因素分析的對象不同造成的。因此可以說，修訂以后的EMBU的維度與原量表的維度有較大的一致性。(2）內部一致性分析對所抽取的主因素分別進行同質性信度、分半信度的測定。見表3（3）重測信度65名被試在間隔三個月后重新施測，測得重測信度，見表3表3修訂后分量表信度分量表同質信度分半信度重測信度父親因子I0.850.880.63因子=2\*ROMANII0.830.760.58因子=3\*ROMANIII0.460.500.64因子=1\*ROMANI=5\*ROMANV0.850.890.73因子V0.700.610.65因子VI0.590.680.65母親因子I0.880.910.73因子=2\*ROMANII0.690.690.73因子=3\*ROMANIII0.750.770.71因子=1\*ROMANI=5\*ROMANV0.800.820.80因子V0.840.870.82(4)實證效度的考查為了評價、考查修訂后EMBU的效度，我們對“名神經癥患者和“名健康人（在性別、年齡、父母的職業和文化程度四個層次與實驗組配對）進行了EMBU測試，發現二組被試在情感溫暖、征罰和拒絕否認三個分量表上差異明顯，實驗組的父母比對照組的父母表現出較小的情感溫暖、過多的懲罰和拒絕、否認。這一結果從一定程度上證明了修訂后EMBU的效度。EMBU的應用1.應用范圍EMBU是讓被試通過回憶來評價父母的教養方式，因此，它可以用于任何一位為人子女的人，其范圍十分廣泛，應用于什么樣的群體主要取決于施測者的研究目的。但是年齡是一個應該考慮的因素。年齡過小的被試可能對父母的評價失之偏頗，缺乏客觀性，而年齡過大回憶起來又缺乏準確性。我們修訂時選用的被試平均年齡19.5歲就是出于對這個問題的考慮。據我們測試的經驗。青中年期的被試對問卷的回答較為客觀、穩定。用于年齡過小或偏大的被試時，對結果的解釋要慎重。2.注意事項①修訂后的EMBU并未建立全國性常模。修訂的目的是確定中國父母教養方式的維度和量表本身的信度、效度，因此，在用EMBU對特殊群體進行測驗時，相應建立一個取自一般群體的對照組是十分必要的。=2\*GB3②EMBU既可以個別施測又可以群體施測。但指導語必須向被試明確解釋。被試主要靠回憶來回答問卷，切忌讓患者受父母的某一行為事件的影響，而要對父母的一貫行為做出評價并盡量保持客觀、準確。③被試空答題過多或對每一題有二個答案的題過多的問卷應作廢，以保證測驗結果的科學價值。父母教養方式評價量表在回答問卷之前，請您認真閱讀下面的指導語：父母的教養方式對子女的發展和成長是至關重要的。讓您確切回憶小時候父母對您說教的每一細節是很困難的。但我們每個人都對我們成長過程中父母對待我們的方式有深刻印象。回答這一問卷，就是請您努力回想小時候留下的這些印象。問卷有很多題目組，每個題目答案均有1、2；3、4四個等級。請您分別在最適合您父親和您母親的等級數字上面選擇。每題只準選一個答案。您父親和母親對您的教養方式可能是相同的，也可能是不同的。請您實事求是地分別回答。如果您幼小時候父母不全，可以只回答父親或母親一欄。如果是獨生子女，沒有兄弟姐妹，相關的題目可以不答。問卷不記名，請您如實回答。下面舉例說明對每個題目的回答方法。從不偶爾經常總是1.父母常常打您嗎？父=1\*GB3①234母1=2\*GB3②341.父母對你很親熱嗎？父12=3\*GB3③4母12=3\*GB3③4姓名：性別：男女年齡：你與父母一起生活到歲。父親是否健在是否（或在您＿歲時去世）母親是否健在是否（或在您＿歲時去世）父母是否離異：是否在您＿歲時離異父親文化程度：大學（包括大學以上、大專）、中專（包括高中）、初中、小學父親職業：工人農民知識分子干部母親文化程度：大學（包括大學以上、大專）、中專（包括高中）、初中、小學母親職業：工人農民知識分子干部1.我覺得父母干涉我所做的每一件事．2.我能通過父母的言談、表情感受他（她）很喜歡我。3.與我的兄弟姐妹相比，父母更寵愛我。4.我能感到父母對我的喜愛。5.即使是很小的過失，父母也懲罰我。6.父母總試圖潛移默化地影響我，使我成為出類拔萃的人。7.我覺得父母允許我在某些方面有獨到之處。8.父母能讓我得到其它兄弟姐妹得不到的東西。9.父母對我的懲罰是公平的、恰當的。10.我覺得父母對我很嚴厲。11.父母總是左右我該穿什么衣服或該打扮成什么樣子。12.父母不允許我做一些其它孩子可以做的事情，因為他們害怕我會出事。13.在我小時候，父母曾當著別人面打我或訓斥我。14.父母總是很關注我晚上干什么。15.當遇到不順心的事時，我能感到父母在盡童鼓勵我，使我得到一些安慰。16.父母總是過分擔心我的健康。17.父母對我的懲罰往往超過我應受的程度。18.如果我在家里不聽吩咐，父母就會惱火。19.如果我做錯了什么事，父母總是以一種傷心樣子使我有一種犯罪感或負疚感。20.我覺得父母難以接近。21.父母曾在別人面前嘮叨一些我說過的話或做過的事，這使我感到很難堪。22.我覺得父母更喜歡我，而不是我的兄弟姐妹。23.在滿足我需要的東西，父母是很小氣的。24.父母常常很在乎我取得分數。25.如果面臨一項困難的任務，我能感到來自父母的支持。26.我在家里往往被當做“替罪羊”或“害群之馬”。27.父母總是挑剔我所喜歡的朋友。28.父母總以為他們的不快是由我引起的。29.父母總試圖鼓勵我，使我成為佼佼者。30.父母總向我表示他們是愛我的。31.父母對我很信任且允許我獨自完成某些事。32.我覺得父母很薄重我的觀點。33.我覺得父母很愿意跟我在一起。34.我覺得父母對我很小氣、很吝音。35.父母總是向我說類似這樣的話“如果你這樣做我會很傷心”。36.父母要求我回到家里必須得向他們說明我在做的事情。37.我覺得父母在盡盤使我的青春更有意義和豐富多彩（如給我買很多的書，安排我去夏令營或參加俱樂部）。38.父母經常向我表述類似這樣的話“這就是我們為你整日操勞而得到的報答嗎？”39.父母常以不能嬌慣我為借口不滿足我的要求。40.如果不按父母所期望的去做，就會使我在良心上感到很不安。41.我覺得父母對我的學習成績，體育活動或類似的事情有較高的要求。42.當我感到傷心的時候可以從父母那JL得到安慰。43.父母曾無緣無故地懲罰我。44.父母允計我做一些我的朋友們做的事情．45.父母經常對我說他們不喜歡我在家的表現。46.每當我吃飯時，父母就勸我或強迫我再多吃一些．47.父母經常當著別人的面批評我既徽惰，又無用。48.父母常常關注我交往什么樣的朋友。49.如果發生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受責備的一個。50.父母能讓我順其自然地發展。51.父母經常對我粗俗無禮。52.有時甚至為一點兒雞毛蒜皮的小事，父母也會嚴厲地懲罰我。53.父母曾無緣無故地打過我。54.父母通常會參予我的業余愛好活動。55.我經常挨父母的打。56.父母常常允許我到我喜歡去的地方，而他們又不會過分擔心。57.父母對我該做什么、不該做什么都有嚴格的限制而且絕不讓步。58.父母常以一種使我很難堪的方式對待我。59.我覺得父母對我可能出事的擔心是夸大的、過分的。60.我覺得與父母之間存在一種溫暖、體貼和親熱感覺。61.父母能