本文格式為Word版，下載可任意編輯——荷葉圓圓教案詳案(3篇)作為一位優良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

荷葉圓圓教案詳案篇一

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首涼快的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸活力勃勃的荷葉，去體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們開心的心情吧!

1正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2讓學生受到美的熏陶，激發學生學習語文的興趣，培養學生積累幽美詞句的習慣。

教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受語言的幽美。

教學準備:“小荷葉〞“小水珠〞“小蜻蜓〞“小魚兒〞“小青蛙〞的課件。

新授課

2課時

一、復習導入

師:“小朋友，你們很喜歡看電視，對吧。今天老師和大家一起觀看錄像，好嗎?〞

生:好!

(播放荷塘、荷葉、荷花、青蛙、魚兒、小蜻蜓的畫面。)

師:鶯歌燕舞、百花齊放的春天剛剛過去，開心的夏天又笑盈盈地向我們走來了。你們看:櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起了歌，正是出去郊游的好時候。走吧!讓我們一起去尋覓夏天!誰能在畫面上找到夏天?

生:我找到了。荷花開了，有的乳白，有的粉紅，漂亮極了!

生:荷葉綠綠的、圓圓的，小青蛙蹲在像個大圓盤的荷葉上呱呱地唱歌!

生:小蜻蜓立在碧綠的荷葉上，展開透明的翅膀，好美麗啊!

生:小魚兒在荷葉下游來游去，捧起一朵朵水花。

師:你們觀測得真細心，從圓圓的荷葉上找到了夏天。那讓我們就從圓圓荷葉中去領會大自然的美吧!

(教師出示課題，學生齊讀。)

兒童是借助形象思維的。幽美、逼真的畫面不僅能調動學生豐富的想象力，激發他們的審美情趣，而且也使課堂教學的氣氛變得輕松愉快。《荷葉圓圓》的導入就是把課文內容通過色調、畫面演化成直觀形象的'審美對象，使學生既見其形，又聞其聲，激發起學生的學習興趣。這種導入方式符合低年級學生的心理特點。

二、初讀課文，感知文本(教師出示荷葉圓圓的課件)

1、師:今天我們這節課學習的課文里有幾幅很美很美的插圖，而且插圖里的小伙伴都是我們課文中荷葉的小伙伴。現在老師請你們邊讀課文邊對著插圖把這幾個小伙伴找出來好不好?請同學們帶著老師提出的問題在課文里邊讀邊用你喜歡的記號把它們找出來好不好?(學生自由的讀課文)

2大家找出來了嗎?誰愿幫老師找一找?(學生紛紛舉手)

、師:老師發現同學們讀得很認真，也找的很細心，現在請小朋友們把書開啟到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小伙伴。

生:老師我找到了荷葉的小伙伴是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒。

荷葉圓圓教案詳案篇二

正確流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。

幻燈片頭飾

同學們看，老師手里有這么多小花，這節課咱們一起來闖關，在闖關的過程中，誰表現的卓越，老師就把小花獎給誰，有沒有信心？給自己加加油吧！

生字關

1搶讀生字詞

2擴詞：美

葉

機

3選詞說話

朗讀關

1理解“我會讀〞

2教師配樂范讀，一邊讀一邊思考：課文中給我們介紹了哪幾個小伙伴？

3學生匯報

4以4人小組為單位，再把課文讀一讀，探討：這些小伙伴把圓圓的大荷葉當成了什么？

出示句式：（）說，荷葉是我的（）。

5學生匯報，在匯報過程中指導朗讀。

6小組分角色朗讀課文。

表演關

帶頭飾表演。

積累.運用關

1匯報交流關于荷花的古詩。

2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。

闖關成功，慶賀大家。

課后請大家收集關于荷花的美麗圖片，并給它起個美麗的名字。

荷葉圓圓教案詳案篇三

1、認識“荷、珠〞等12個生字。會寫“是、朵〞等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

1、識字寫字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

荷葉模型、生字卡片、圖片、頭飾等。

2課時。

1、小朋友，老師手上拿的是什么?(板書“荷葉〞)它是什么顏色的?什么形狀的?誰能用一句話把三個問題連起來說一說?

2、荷葉生長在什么地方?

(貼荷葉，同時引導學生觀測荷葉的不同神態。)

3、池塘里除了荷葉還有什么?

(結合學生回復間筆畫上荷花、蓮蓬。)

4、請小朋友們閉上眼睛，聽老師講一個有關荷葉的故事。(老師將故事復述一遍。)今天我們就學習這篇課文。

(板書課題后齊讀。)

1、自由讀課文，要求：

遇到生字詞多讀幾遍，遇到長句子多讀幾遍。

2、檢查生字詞：

⑴指名讀字卡。

⑵開火車讀字卡。

(一遍帶拼音，一遍不帶拼音。)

⑶游戲：

老師報一個字，同學快速在自己的字卡中找出。

⑷開火車讀字卡。

3、接力讀課文，其余同學做小評委。

1、再讀課文：

看看課文中除了荷葉以外還有哪些可愛的小伙伴?它們說了什么?畫下來讀一讀。

2、結合回復貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的畫。

3、請小朋友讀它們的話。

(請讀得好的小朋友當小老師教同學們感情朗讀。)

1、自讀課文，要求：

你對哪位小伙伴感興趣，你就把那一段多讀幾遍。

2、邊讀邊想：

假使你是它的話，你呆在荷葉上有什么感覺?高興嗎?閉上眼睛想一想，然后在同座位說一說，等會兒老師請你上來說。

(學生自由練說，配上音樂。)

3、表演：

你想表演誰就帶上頭飾表演它(請表演得好的同學把自己表演的小伙伴貼到荷葉上，并發該小伙伴獎品)。

1、填空：

荷葉是小水珠的()。

荷葉是小蜻蜓的()。

荷葉是小青蛙的()。

荷葉是小魚兒的()。

荷葉是我的()。

2、口語練習：

荷葉是()的()。

師生共同總結：

荷葉多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡，我們也喜歡。我們要愛護它們，珍惜它們，讓圓圓的荷葉永遠成為我們的好朋友。

1、出示投影片：

一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

學生自由練讀。

2、集體認讀穩定。

1、分組分段接力讀課文，要求：

讀得正確、流利。

2、自由讀：

要讀得有感情。

3、練習背誦。

4、教師指圖上景物，學生練習背誦。

5、獨立背誦全文。

1、認讀生字：

觀測生字字形結構特點以及在田字格中的位置。

2、示范書寫，重點指導：

“是〞字中間一橫長。

“朵〞字上面不是“幾〞──沒有鉤。

“美〞字是上下結構，