《國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》十年期末考試選擇

題題庫(kù)(分學(xué)期版)》摘要：國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》十年期末考試選擇題題(分庫(kù)學(xué)期版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究用社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性學(xué)前兒童德育的主要方法有A),A.率先性8密切性C.控制方式的多樣性).終身性補(bǔ)充資料：1.社區(qū)教育起源于B)國(guó)開(kāi)(中央電大)專科《學(xué)前教育學(xué)》十年期末考試選擇題題庫(kù)(分學(xué)期版)(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說(shuō)明：試卷號(hào)碼：2509；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；資料整理于2020年9月22日。2020年1月試題及答案1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。A.說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性5.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0~3歲未7.在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性8屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。C彳行動(dòng)性9屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。B.遲交效性10.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實(shí)際功能2019年7月試題及答案1.80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)。D.整體性3.家庭教養(yǎng)方式T殳分為(B)。B.溺愛(ài)民主專制放任4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲5.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.發(fā)展性原則6.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A)。A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性7.教育的基本功能是(B)。B.個(gè)體的功能8.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散9.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師10.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥2019年1月試題及答案1.教育的基本功能是(B)。B.個(gè)體的功能2.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散3.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師4.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥5.法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，其中第一階段為(D)。D.前學(xué)習(xí)期6幼兒園生活活動(dòng)的組織原則不包括(C)。C啟主性原則7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0~3歲末8.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。0行動(dòng)性9.屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。8.遲效性10.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。口.家長(zhǎng)開(kāi)放日2018年7月試題及答案1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。A.說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)民主專制放任5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境7.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲8.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育9.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)。A.學(xué)前期10.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2018年1月試題及答案1.80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)。C.河北2.教育的基本功能是(B)。B.個(gè)體的功能3.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散4.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。0行動(dòng)性5.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，不正確的描述是(C)。C.兒童的發(fā)展應(yīng)是平均的發(fā)展6.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.發(fā)展性原則7.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性8.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(A)。A.教學(xué)環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境9.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A)。A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性10.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育2017年6月試題及答案1.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是?。匚福祿培爾2屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。8.遲效性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任4.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)。A.學(xué)前期5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲6屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.發(fā)展性原則7.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性8.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括(D)。D.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用9.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥10.教師互助形式之一的對(duì)話主要包括(C)。C.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專題討論2017年1月試題及答案1.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。口.家長(zhǎng)開(kāi)放日2.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育3.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)。C.福祿培爾4.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)5.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育6.法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，其中第一階段為(D)。D.前學(xué)習(xí)期7.幼兒園生活活動(dòng)的組織原則不包括(C)。C啟主性原則8.教師互助形式之一的對(duì)話主要包括(C)。。信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專題討論9.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)。A.學(xué)前期10.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2016年7月試題及答案1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。A.說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)3.瑞士教青家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性5.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0-3歲未7.在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性8.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括(D)。D.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用9屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。C行動(dòng)性10屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。8.遲效性2016年1月試題及答案1.80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)。口整體性3.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲5屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.發(fā)展性原則6.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A)。A.教育性可控性、隱蔽性復(fù)雜性7.教育的基本功能是(B)。B.個(gè)體的功能8.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散9陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師10.社區(qū)教育起源于⑻。B.丹麥2015年7月試題及答案1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》2.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師家庭3教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任4.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性5.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展6.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散7.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。C.行動(dòng)性8.可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即(B)。B.成型玩具和未成型玩具9.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)10.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)。D.整體性2015年1月試題及答案1.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是?。C.福祿培爾2.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(D)。D.保育、教育幼兒及為家長(zhǎng)服務(wù)3.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。。行動(dòng)性4.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲5.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性6.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A)。A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性7.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0~3歲未8.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥9.美國(guó)提前開(kāi)端計(jì)劃的對(duì)象涉及(C)。C.低能兒童10.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育2014年7月試題及答案1.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)有(A)。A.教育性可控性隱蔽性復(fù)雜性2.教育的基本功能是(B)。B.個(gè)體的功能3.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散4.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師5.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥6.可供學(xué)前兒童游戲的玩具有兩大類，即(B)。B.成型玩具和未成型玩具7.幼兒園等學(xué)前教育正式機(jī)構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，以有目的、有系統(tǒng)地向?qū)W前兒童家長(zhǎng)傳播科學(xué)教育學(xué)前兒童的知識(shí)，交流優(yōu)秀的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的學(xué)前教育觀念，并掌握一定的學(xué)前教育方法的學(xué)校的是(A)。人.家長(zhǎng)學(xué)校8.法國(guó)學(xué)者根據(jù)兒童生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，把學(xué)前兒童和小學(xué)兒童分為三個(gè)階段，其中第一階段為(D)。D.前學(xué)習(xí)期9.幼兒園生活活動(dòng)的組織原則不包括(C)。。自主性原則10.教師互助形式之一的對(duì)話主要包括(C)。C.信息交換、經(jīng)驗(yàn)分享、深度會(huì)談、專題討論2014年1月試題及答案1.80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)。D.整體性3.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)。A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任5不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲6.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.展性原則7.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。口.家長(zhǎng)開(kāi)放日8.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育9.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)。C.福祿培爾10.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?0。C.功能異化2013年7月試題及答案1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。A.說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)3.壬瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是⑼。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)。B.觀察能力5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的緯度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境7.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)8.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育9.人的好奇心、求知欲、想像力、創(chuàng)造性等重要的非智力品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期是(A)。A.學(xué)前期10.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展2013年1月試題及答案1.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0-3歲未2.在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性3.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括(D)。D.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用4.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。C彳行動(dòng)性5.屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。8.遲效性6.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實(shí)際功能7.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。口.家長(zhǎng)開(kāi)放日8.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育9.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)。C.福祿培爾10.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?0。C.功能異化2012年7月試題及答案1.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》3.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。C.環(huán)境4.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥5.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。A.開(kāi)放式2012年1月試題及答案1.教育的基本功能是(D)。D.育人的功能2.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)是側(cè)重于多個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)領(lǐng)域，可以分為(A)。A.綜合教學(xué)與分科教學(xué)3.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。C.環(huán)境4.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0-3歲末5.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。A.開(kāi)放式2011年7月試題及答案1.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師2.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任3.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是(A)。A.發(fā)展性原則4.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0-3歲末5.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。C.環(huán)境2011年1月試題及答案1.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》2.學(xué)前兒童道德意志的特點(diǎn)不包括(C)。C.注意力分散3.我國(guó)偉大教育家陶行知先生所提倡的教育是指(D)。D.賞識(shí)教育4.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥5.教歷研究的主要流程是(與。A.一般項(xiàng)目、課前計(jì)劃、過(guò)程描述、課后反思2010年7月試題及答案L推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)。C.福祿培爾2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》3.我國(guó)幼兒圓的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育4.根據(jù)班級(jí)人數(shù)安排桌椅，是指活動(dòng)室空間設(shè)計(jì)中的(A)。A.開(kāi)放式5.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是指(C)。C.環(huán)境2010年1月試題及答案1.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。。發(fā)展性2.屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。8.遲效性3.關(guān)于學(xué)前兒童全面發(fā)展的原則，正確的描述是(A)。A.兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展4.幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)前兒童的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童全面、和諧地發(fā)展，指的是(A)。A.發(fā)展性原則5.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)。A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求6.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的人園兒童年齡為(D)。D.0-3歲2009年7月試題及答案1.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0~3歲末2.在學(xué)前教育學(xué)初創(chuàng)階段的主要特點(diǎn)有針對(duì)性、系統(tǒng)性和(D)。D.理論性3.幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的主要作用包括(D)。D.調(diào)節(jié)作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、制約作用4.屬于學(xué)前兒童美感的表現(xiàn)特點(diǎn)的是(C)。。行動(dòng)性5.屬于學(xué)前教育效益的特征的是(B)。B.遲效性6.從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為(A)。A.期望功能與實(shí)際功能2009年1月試題及答案1.幼兒園和家庭的個(gè)別聯(lián)系方式包括家庭訪問(wèn)、個(gè)別談話與(D)。口.家長(zhǎng)開(kāi)放日2.關(guān)于幼小銜接，下面說(shuō)法正確的是(D)。D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育3.推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是(C)。C福祿培爾4.學(xué)前教育阻礙經(jīng)濟(jì)、政治功能的發(fā)揮，主要是因?yàn)槠?0。C.功能異化5.屬于教師溝通技巧的是(C)。C.語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速要適當(dāng)6.我國(guó)幼兒園的雙重任務(wù)是指(A)。A.保育和教育2008年7月試題及答案1.20世紀(jì)80年代末我國(guó)開(kāi)展了社區(qū)學(xué)前教育最優(yōu)化的研究，該研究率先開(kāi)展的省市有上海和(C)。C.河北2.幼小銜接必須堅(jiān)持的原則是(D)。D.整體性3.幼小銜接是兒童身心發(fā)展的需要、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚和(A)。A.現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求4.家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。B.溺愛(ài)、民主、專制、放任5.不屬于皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展階段劃分的游戲類別的是(B)。B.創(chuàng)造性游戲6.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是(C)。C.發(fā)展性原則2008年1月試題及答案1.游戲的主要特點(diǎn)包括(A)。人.社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、具體性、自主性2.學(xué)前兒童德育的主要方法有(A)。人說(shuō)服、范例、練習(xí)、評(píng)價(jià)3.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》4.屬于幼兒教師職業(yè)技能的是(B)。B.觀察能力5.屬于學(xué)前教育功能的特征的是(C)。C.發(fā)展性6.從學(xué)前兒童身心發(fā)展要求的維度劃分，幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)可分為(B)。B.生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境2007年7月試題及答案1.“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”是(B)關(guān)于兒童發(fā)展的理論。B.布龍芬?布蘭納2.整個(gè)教學(xué)法是(C)的教育方法。C.陳鶴琴3.游戲?qū)和l(fā)展的作用有(ABCD)。A.促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展B.促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展C.促進(jìn)兒童情緒的發(fā)展D.有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)4.發(fā)泄角內(nèi)布置的畫具主要意圖是讓幼兒(A)。A.進(jìn)行任意的涂鴉5.家庭教育的特點(diǎn)有(ABCD)。A.率先性B.密切性C.控制方式的多樣性D.終身性補(bǔ)充資料：1.社區(qū)教育起源于(B)。B.丹麥2.由社區(qū)組織的親子班招收以幼兒園為中心的附近社區(qū)中的入園兒童年齡為(D)。D.0~3歲末1.陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是(D)。D.江西實(shí)驗(yàn)幼師2.瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是(D)。D.《林哈德與葛篤德》3.除學(xué)前兒童、教師以外，構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本