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文檔簡介
蝴蝶的家蝴蝶的家學習目標1.感情地朗讀課文，抓住重點語句體會作者對弱小生命的關愛之情。
2.體會作者語言的生動優美，激發同學們的探索意識。
學習目標1.感情地朗讀課文，抓住重點作者簡介燕志俊（1907-1982）又名燕遇明，山東省文學藝術界聯合會副主席、著名作家，今邱家店辦事處顏張村人。燕從事寫作50余年，著有《苦女翻身記》（中篇小說）、《枯樹開花》（長詩）、《山鄉女兒》和《碧葉集》（短詩）等。作者簡介燕志俊（1907-1982）又名燕1.同學們看看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶，你最想說的是什么呢？2.同學們知道蝴蝶的家在哪里嗎？創設情景：1.同學們看看，圖片上是什么呀？看到這些蝴蝶蝴蝶蝴蝶蝴蝶蝴蝶1.同學們默讀課文，邊讀邊想，下雨了，文中“我”的心情怎樣？2.你認為用哪些詞語形容比較貼切，說出自己的原因。3.課文講了一個怎樣的故事？感知課文：1.同學們默讀課文，邊讀邊想，下雨了，文中“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風，吼叫著，震撼著，雨點密集地喧嚷著，風將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林內也黑壓壓的，水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？”
作者用擬人的寫法形象地說明了風雨交加的熱鬧場面，讓人聽著心驚、看著害怕！
語言賞析“天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、
你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了蝴蝶經受不住猛烈的風雨呢？
它們的身體是那樣輕盈……怎么禁得起這猛烈的風雨呢？
你覺得蝴蝶能受得了嗎？哪些句子說明了
假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，會出現什么樣的結果呢？
翅膀會被雨點打濕；
會被風吹得不知去向；
彩粉會被雨水沖刷，失去原有的美麗；
沾上泥污，摔在地上，再也無法飛起來。
假如蝴蝶沒有及時躲過猛烈的風雨，
下雨時，蝴蝶藏在哪里？作者做出了哪幾種假設？（1）屋宇、麥田、松林、園中之花、老樹干、橋下、樹葉下面……（2）作者做了這么多種假設，下雨的時候，蝴蝶是躲在這里嗎？你是怎樣認為的呢？
下雨時，蝴蝶藏在哪里？作者做出了
作者談到了這么多地方，又說都沒有見到蝴蝶，說明作者平時是一個怎樣的人？
作者是一個善于思考和觀察的人。我們都應該睜大明亮的眼睛去發現，運用聰靈的耳朵去聆聽，像作者一樣，置身于、置心于大自然，做一個善于觀察和思考的孩子！
作者談到了這么多地方，又說都沒拓展知識——蝴蝶效應蝴蝶效應（TheButterflyEffect）是指在一個動力系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。蝴蝶效應是氣象學家洛倫茲1963年提出來的。“蝴蝶效應”在社會學界用來說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為“龍卷風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。拓展知識——蝴蝶效應蝴蝶效應（TheBu蝴蝶效應蝴蝶效應課外實踐
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