第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)6 月光曲(新授課)6月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題。現(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤?，真?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤?，真?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題。現(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”師板書課題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟?。「星槎嗌钅模∧褪秦惗喾蚁壬?？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤?，真?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜?！睅煱鍟n題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤茫鏁?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的。32020-02-056月光曲(新授課)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文。2、過(guò)程與方法：體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受貝多芬同情熱愛貧苦人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)及感情變化。2、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程及內(nèi)容。2、培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。教學(xué)方法：談話法讀思結(jié)合教具準(zhǔn)備ppt課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：關(guān)于描寫月光的詞語(yǔ)你知道幾個(gè)？生1：月光融融生2：月光皎潔生3：月光如水生4：《靜夜思》這首詩(shī)中也寫到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”師板書課題。師：知道的真不少，今天咱們要學(xué)的這篇文章也和月光有關(guān)。請(qǐng)同學(xué)們讀課題生齊讀課題。師：貝多芬曾經(jīng)這樣說(shuō)：“我的音樂(lè)只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)該是多么幸福！”這篇文章寫的就是他與一對(duì)窮兄妺之間的故事，描述了他創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們學(xué)習(xí)這篇文章，要著重思考什么問(wèn)題？生1：文章寫了他與窮兄妺倆的一件什么事？生2：是什么激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感？生3：貝多芬在這首曲子里要表達(dá)自己的什么感受？生4：他的這種感受是在什么樣的情況下產(chǎn)生的？生5：作者是怎樣描寫的？二、整體感知，暢談所得師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦筋，下面請(qǐng)大家讀一讀課文，一邊讀一邊用心體會(huì)，看看自己能體會(huì)到什么，有什么疑問(wèn)？生自由讀。師：讀了文章之后你有什么感受，誰(shuí)來(lái)談一談？生1：姑娘很喜歡貝多芬的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很窮，她買不起音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券。生3：貝多芬是一位很善良的人，他對(duì)窮人有同情心。生4：貝多芬演奏的曲子太好了，兄妺倆都陶醉了。生5：我有個(gè)問(wèn)題：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”貝多芬為什么不回答姑娘的話，而卻要再為她彈一曲呀？師：?jiǎn)柕煤?，真?huì)動(dòng)腦筋！生6：我也有個(gè)問(wèn)題，貝多芬為什么連招呼也不打，就飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)？生7：老師，我知道為什么？師：請(qǐng)講。生7：這首曲子是他現(xiàn)想出來(lái)的，師：這叫即興創(chuàng)作。生7：對(duì)，他即興創(chuàng)作，害怕忘了，所以才飛奔回客店連夜把剛才彈的曲子記錄下來(lái)。生8：他為什么能夠即興創(chuàng)作？師：也就是說(shuō)是什么觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢？問(wèn)得太好了，抓住了最關(guān)鍵的問(wèn)題?，F(xiàn)在咱們就一起解決這個(gè)問(wèn)題。三、分節(jié)細(xì)讀，探究貝多芬創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生師：請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀文章的第二小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)一下貝多芬的心情。生讀。師：從“幽靜”一詞能想像到什么？生：光線不明亮，只有淡淡的月光，周圍很安靜。師：對(duì)，這樣的環(huán)境就叫“幽靜”。能體會(huì)到貝多芬的心情嗎？生1：在幽靜的小路上散步他肯定很愉快。生2：聽到有人彈他的曲子，他肯定很驚訝，很好奇，這么一個(gè)小鎮(zhèn)上有人在彈我的曲子，他是誰(shuí)呀？生3：彈得斷斷續(xù)續(xù)的，肯定不熟悉，有沒有人教他？師：體會(huì)得好，所以他就——生：走近茅屋。師：接下去讀第三小節(jié)，繼續(xù)體會(huì)他的感情。生讀。師：從兄妺倆的對(duì)話中你能體會(huì)到什么？生1：姑娘渴望能親耳聽一聽貝多芬是怎么彈的