21stTeens外語報刊閱讀課教學設計學校：開發區一中教師：翁梅一、概述授課內容：21Teens報刊閱讀st班級：Class3,GradeTwo地點：授課時間：2012-4-25二、教學內容分析本課內容本節課的學習內容為供高二年級使用的21stTeens(21世紀英文報高中版)第472期，作為高二學生閱讀拓展的教材。通過本課教學，要求學生在拓展閱讀內容，提高閱讀能力的同時，鏈接掌握高考詞匯并復習重要句型。通過讓部分學生利用21世紀電子版材料自主組織課堂，制作powerpoint，使學生擴展閱讀渠道，并鼓勵學生自主提出閱讀理解題。三、教學設計理念拓展閱讀教學資源，利用21世紀英文報這一內容豐富、貼近學生生活以及思想情感，令高中生深感興趣的閱讀資源，同時，教師改變傳統的教學理念，以學生為中心，教師為主導，學給生足夠的空間發揮潛力，讓學生做老師，轉換角色，做課堂真正的主人。四、學習目標知識與能力培養提高學生的閱讀理解能力；掌握更多的高考詞匯、短語和句型，從而有利于寫作能力的同步提高。過程與方法任務型教學；以學生為中心Task-based；student-centered情感態度價值觀幫助學生與時俱進，了解時事新聞，跟蹤熱點人物消息，重要的是利用21世紀報中高中學生們感興趣的話題內容，使其對英語學習重新產生濃厚的興趣，促進自主學習。五、學習者特征分析本班是高二理科班學生，接觸21世紀英文報高中版不到一個月的時間，初步熟悉本報的欄目內容，每天做讀報筆記，整理高考鏈接詞匯，并理解翻譯長難句；每天由一位學生負責帶領同學讀一篇文章。本班學生思維活躍，善于互相學習，互相幫助，對新鮮事物感興趣；但具備理科學生的通病：對語言學習興趣略差，語言基本功較弱，對于報刊中語言文化方面的內容不大熱衷。六、教學媒體及資源本課利用多媒體功能教室，整合網絡資源制作ppt課件，MP3音頻資料七、學習策略選擇自主學習策略；聽說讀寫語言四大技能相結合八、教學過程（一）、以“TestYourself”導入新課以472期報紙第八版“testyourself”導入新課，讓學生自測性格，產生興趣，引出報紙。YOURteacherasksyoutoreciteatextintwoparagraphs.Howwillyoulearnit?A.Memorize(記住)oneparagraphfirst,thenmoveontothenextone,andfinallygooverthetwoasawhole.

B.Memorizethefirstone,andthenbothparagraphstogether.C.Memorizethewholetextfrombeginningtoend.Analysis:A.Youwillworkhardatthethingsyoulike.Butyouarelikelytogiveuponceyouhavelostinterest.B.Youworkveryhardatthings.Onceyouhavelearnedanewskill,youwillneverforgetit.C.Youhaveaclearmindandcanalwaysfindwaystosolveproblemsforyourself.Youhaveconfidenceinyourselfbutcanalsobestubborn(固執的).（二）、由學生做老師，展開閱讀活動由五位學生分別上臺做老師，帶領學生們聽讀、提出問題促進文章理解、翻譯解析長難句、整理詞匯短語、反思學習成果、自我評價和教師評價。Sodaforthesoul(frontpage)–byS1Q1:Howwas“Sodagreen”chosenforthebandname?Q2:Whatistheirmusicstyle?Why?Q3:Whatdoes“nottheotherwayaround”meanintheseventhparagraphaccordingtothepassage?Bigbirdsinthenest（P4）--byS21.WhyhasAngryBirdsbecomeaglobalcraze?2Wheredoesitcomefrom?Bighonorformathematicalboy（P2）byS31.WhatwasthehonorgiventoLiuLuasajunioruniversitystudent?Why?2.Whatqualificationsareneededtogetfullprofessorstatus?3.WhatkindofstudentwasLiuLuaccordingtohisclassmates?Polarmenpolesapart（P5）byS41.Whowonatlast?2.Whydidhewinaccordingtothewinnerhimself?3.CompletetheformonP7.Beaveraway（P6）byS51.Whatdoes“beaveraway”mean?2.Whatcanyoulearnfromthebeavermentionedinthispassage?（三）、鞏固課堂學習成果課堂測試，回顧本課所學詞匯短語及句子，并要求學生利用所學內容寫出短文。Takeatest:I.Tellthemeaningofthefollowingwordsandexpressions.1.ambition2.add…to3.nottheotherwayaround4.intheacademic7.captureworldwideattentionworld5..asajunioruniversitystudent8.the11.mathcommunityadoctoraldegree9.fullprofessorstatus12.accordingtosb.10.inhonorofhisachievement13.buryhimselfinbooks14.fansofallages15.soundeffects16.cellphoneusers17.typical18.thelawsof19.poleapart20.godowninhistory23.thefewremainingprizes24.insecretphysics21.maincharacters25.mediaattention28.ashortperiodoftime29.22.theSouthPole26.takedownfreezingweather27.asbusyasabeaver30.setgoals

II.TranslatethefollowingChineseintotheEnglishsentencesyou’veinclass.1.當面臨挫折，要專心致志（地做你的事）…。2.像海貍那樣鍥而不舍地啃下去，那么最終你會達到自己的目標。3.我們首先是朋友，然后是樂隊成員；而不是反過來。4.大學時期，他大多數時間都泡在圖書館，啃大部頭的英文數學書籍。Homework:Writeanessay,usingwhatyouhavelearnedinclass,aboutreadingtheTeens(whathaveyoulearnedfrom21stCenturyTeens?)III.教學反思：讓學生當老師，促進了學生的學習積極性，鼓勵刺激其自主創造能力；對于其他學生也是促進，同時激發其他學生學習的積極性、主動性，為教學活動帶來活力。學生對于學習材料的學習明顯提高了興趣，積極主動地配合課堂活動，對學習材料的吸收掌握程明度顯提高。根據學生們的課后寫作可以看出，學生