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課題第7課學前兒童其他打擊樂器演奏活動指導與指導策略課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）熟悉學前兒童其他打擊樂器演奏活動的指導方法。（2）掌握學前兒童打擊樂器演奏活動的指導要點。（3）了解學前兒童打擊樂器演奏活動中的主要問題及解決辦法。素質目標:（1）培養(yǎng)集體主義課程觀，認識到集體協(xié)作力量的重要性。（2） 培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高靈活應變能力。（3）提升環(huán)保意識，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)社會責任感。（4） 踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，提升職業(yè)素養(yǎng)。教學重難點教學重點：學前兒童其他打擊樂器演奏活動的指導方法和指導要點教學難點：學前兒童打擊樂器演奏活動中的主要問題及解決辦法教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法、多媒體演示法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設計第1節(jié)課：→→傳授新知（20min）→課堂實踐（15min）第2節(jié)課：→傳授新知（20min）→課堂實踐（15min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入（8min）【教師】提出問題：學前兒童除了集體打擊樂器演奏活動外，還可以組織哪些打擊樂器演奏活動？【學生】思考、舉手回答通過提問的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（20min）【教師】總結學生的回答，引入新知，講解學前兒童其他打擊樂器演奏活動指導的相關知識一、區(qū)角演奏活動指導區(qū)角演奏活動是兒童學習音樂、享受音樂的有效途徑之一。教師可在演奏區(qū)角投放適宜的材料，讓兒童自由探索，盡情表達自己的感受和體驗。在區(qū)角演奏活動中，教師既要凸顯對兒童演奏活動的有效支持，又要關注兒童演奏過程中的自主探索，豐富兒童對音樂的獨特審美體驗。（一）區(qū)角演奏活動的內(nèi)容1．自制演奏樂器師、幼共同收集一些干凈、衛(wèi)生的廢舊物品，讓兒童發(fā)揮想象，自己動手制作各種打擊樂器，并嘗試用自制的各種樂器演奏。?【教師】提出問題：我們根據(jù)現(xiàn)有條件能夠制作哪些演奏樂器？說一說你有哪些創(chuàng)意？?【學生】思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知例如，在小瓶里裝上豆子，做成簡易的響筒；用廢舊包裝紙把舊筷子纏成指揮棒；用空的大號純凈水瓶、厚紙盒當鼓；在玻璃瓶上貼一些五顏六色的花紋和漂亮的圖形，放上不等量的水進行演奏等。兒童往往對自己制作的這些活動材料愛不釋手，也因此更能積極主動地參加區(qū)角演奏活動。2．自主設計演奏節(jié)奏開始時，讓兒童自己設計演奏節(jié)奏譜有一定的難度，教師可以和兒童合作，并進行靈活、有效的引導，幫助他們設計出簡單、和諧的節(jié)奏譜。教師可以把兒童的演奏錄音，并采取錄音回放的形式讓兒童傾聽演奏的效果是否和諧，體驗自主創(chuàng)作、合作演奏的樂趣。在此基礎上，讓兒童了解每種樂器的音色特點，然后引導兒童選出適合樂曲性質的伴奏樂器。由于是自己探索設計的節(jié)奏，兒童演奏起來更得心應手，且在探索過程中，兒童享受到了節(jié)奏活動的樂趣，對樂器也有了更深的認識和了解。3．自己制作演奏圖譜圖譜符合兒童的感知覺特征，能夠幫助兒童體驗和領悟音樂，加深對音樂作品的感知、理解和記憶；還能幫助他們對形象化的圖譜保持較長時間的注意，從而提高兒童用樂器演繹音樂作品的興趣和能力?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【典型實例】?【教師】講解實例“兒童自制演奏圖譜活動‘大樹和小鳥’”（詳見教材），并提出問題：通過這個案例我們學到了什么？應該怎樣引導幼兒自制演奏圖譜？?【學生】思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知（二）區(qū)角演奏活動的形式1．結合主題活動的演奏活動嘗試結合主題開展區(qū)角演奏活動，讓每個兒童都能積極、主動、自信地參與到活動之中，滿足自我表現(xiàn)的需要。……（其他內(nèi)容詳見教材）2．作為集體性演奏活動的延伸將集體性演奏活動的音樂、相關的演奏圖譜、樂器等材料投放到演奏區(qū)角，兒童可以隨樂當小指揮，選擇集中活動中沒有機會使用的演奏樂器隨樂演奏，自主變換音樂節(jié)奏隨樂演奏；可以看圖譜演奏，也可以重新設計圖譜進行演奏；可以合奏，也可以與同伴協(xié)商進行輪奏；可以邊舞邊演奏，也可以有的跳舞、有的演奏；還可以使用自制材料進行演奏，感受不同演奏材料的聲響效果等，滿足不同兒童多樣化的、進一步的演奏需求和表現(xiàn)愿望。同樣，對于其他類型的音樂活動，也可以將演奏的學習目標延伸到演奏活動區(qū)?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【典型實例】?【教師】利用多媒體播放打擊樂活動《盆碗碟杯在歌唱》，講解實例“區(qū)角演奏活動‘敲敲打打樂器坊’”（詳見教材），并提出問題：這個實例帶給你哪些啟發(fā)？生活中還有哪些物品可以當做演奏物品？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答二、兒童自發(fā)演奏活動指導在幼兒園，兒童經(jīng)常會拿著積木或積塑有節(jié)奏地敲擊桌面，并不時伴隨著身體動作；活動的過渡時間，一些孩子也會用雙手拍打節(jié)奏等進行節(jié)奏探索?？梢哉f，敲擊節(jié)奏、制造有規(guī)律的聲響等都屬于兒童自發(fā)的演奏行為。教師能否敏銳地發(fā)現(xiàn)兒童自發(fā)性演奏探索行為的教育價值，有意識地關注并將這種行為有選擇性地轉化和融入音樂教育中，成為當今幼兒園音樂教育的一個新課題?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）?【教師】提出問題：教師要怎樣支持和引導幼兒的自發(fā)性演奏探索行為？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答三、節(jié)慶演奏活動指導節(jié)慶日組織打擊樂演奏能從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺，使人較好地感受到節(jié)日的歡樂氣氛。幼兒園可定期或結合節(jié)日活動開展打擊樂演出活動，在活動中注意以下幾點：第一，避免因演出而將演奏變成技能訓練。第二，要讓兒童獲得演奏成功的滿足感。第三，要讓兒童感受到節(jié)日的氣氛和樂趣。第四，注重多形式的演奏表現(xiàn)……（具體內(nèi)容詳見教材）?【教師】利用多媒體播放“節(jié)日打擊樂”，并提出問題：節(jié)日打擊樂的節(jié)奏應該表現(xiàn)出哪些氣氛？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂提問和案例分析等教學方式，使學生了解區(qū)角演奏活動、兒童自發(fā)演奏活動和節(jié)慶演奏活動指導的相關內(nèi)容課堂實踐

（15min）【教師】組織學生以小組為單位，設計一個兒童節(jié)打擊樂器演奏活動的指導方案【學生】聆聽、思考、討論、設計指導方案，由小組代表上臺發(fā)表指導方案【教師】與學生一起評價各組的方案通過課堂實踐，讓學生將課上所學知識與實踐相結合，做到學以致用第二節(jié)課問題導入（5min）【教師】提出問題：你認為組織學前兒童進行打擊樂器演奏活動，最困難的是什么？應如何解決？【學生】思考、舉手回答【教師】總結學生的回答通過提問的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（20min）【教師】引入新知，講解學前兒童打擊樂器演奏活動指導策略的相關知識一、學前兒童打擊樂器演奏活動的指導要點（一）合理使用材料材料包括音樂材料和其他輔助性材料。1．音樂材料實際上，旋律本身的特點往往會作為一個因素對教學活動產(chǎn)生較大的影響。音樂旋律過于復雜的作品往往會造成兒童的認知負擔，同時也會給教師的演奏帶來技術障礙，進而影響作品主題思想的彰顯。2．輔助性材料輔助性材料包括道具、教具、學具、身體裝飾物等。?【教師】提出問題：想一想生活中哪些東西可以當做輔助性材料？?【學生】思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知（二）轉變角色，師幼互動教師的角色轉換主要有參與和退出兩種方式。1．參與參與的方式是指教師在演奏活動中進行指導，同時作為兒童演奏的合作者或某一特定角色加入活動。教師的參與不但可以給兒童的音樂探索和表現(xiàn)提供間接的指導，更能夠使兒童體驗并享受到師幼共同活動的自由和樂趣。2．退出教師運用“退出”的方式指導活動，主要有以下三種做法：①教師從參與的狀態(tài)中退出，恢復教師的身份和地位，重新對活動施以影響；②教師從心理上退出，不在活動進程中占據(jù)權威的、中心的地位；③教師從活動的空間位置上退出，把中心位置讓給兒童，以觀察者、旁觀者的身份對活動進行指導。……（其他內(nèi)容詳見教材）（三）完善方案，引導兒童整體傾聽在打擊樂教學中，教師應隨時引導兒童注意傾聽演奏的整體音響效果，注意傾聽自己的演奏與他人的聲部是否協(xié)調(diào)一致，并注意體驗整體音響在流動中不斷變化的趣味性及與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。……（其他內(nèi)容詳見教材）二、學前兒童打擊樂器演奏活動中的主要問題與解決辦法打擊樂器演奏是一項綜合性的音樂活動，兒童要根據(jù)音樂來敲打手中的樂器。要想讓兒童根據(jù)音樂敲擊出協(xié)調(diào)、悅耳、動聽的樂曲，絕不是一日之功，需要兒童長期感受、嘗試，積累經(jīng)驗，慢慢達到最佳效果。（一）因教師因素引起的問題與解決辦法1．主要問題教師的神態(tài)、語言、行為、情緒表達與音樂本身所要求的情緒不吻合。2．解決辦法音樂作為一種審美活動，其特性就在于整體性和協(xié)調(diào)性，教師要使自己的語言、行為與原作品所傳達的思想感情達到和諧一致，創(chuàng)設一種與作品協(xié)調(diào)的、帶有整體審美情境的教學情緒場，兒童才會產(chǎn)生認識、思維、情感的共鳴。（二）因教學程序引起的問題與解決辦法1．主要問題如果活動程序混亂，容易造成教學節(jié)奏問題，主要有以下三種情形：教師語言節(jié)奏過慢導致兒童知覺效果差，注意力不集中；活動缺乏興奮點的刺激，造成兒童陷入無聊、萎靡的狀態(tài)；教學中一味強調(diào)活躍，導致兒童過度興奮。?【教師】提出問題：如果課堂教學中遇到幼兒過于興奮應該怎么辦？?【學生】思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答，并講解新知2．解決辦法運用程序拉長或壓縮技術。教師應在發(fā)現(xiàn)兒童理解指示或掌握技術有困難時，及時放慢速度、拉長程序，讓兒童能夠真正理解和掌握；在發(fā)現(xiàn)兒童已經(jīng)能夠理解指示或掌握技術困難時，就加快速度、壓縮程序，讓兒童能夠接受適時、適度的“挑戰(zhàn)”?！ㄆ渌麅?nèi)容詳見教材）（三）因教學方法引起的問題與解決辦法1．主要問題因活動設計得過于容易或活動內(nèi)容不具有挑戰(zhàn)性，而導致兒童產(chǎn)生厭煩情緒；教師的要求過于困難，提問不當，兒童在記憶、反應方面的負擔太重，而導致缺乏學習動機。2．解決辦法當教師所提的問題與兒童的心理結構不匹配時，教師要善于根據(jù)兒童的反應靈活地降低問題的難度，變無效問題為有效問題；增加兒童反應時間，避免因兒童的自主推理或認知慣性而造成的錯誤反應。（四）因配器引起的問題與解決辦法打擊樂器演奏活動不僅是一種聽覺感知活動，而且是一種多通道參與學習的體驗活動，所以，打擊樂的配器是很重要的環(huán)節(jié)。1．主要問題（1）配器目標的制定缺乏科學性教師在活動前反思不到位，未能清楚地了解和制定出適宜全體兒童發(fā)展水平的配器指導目標。目標過高，使得兒童完成配器的情緒和態(tài)度消極；目標過低，容易導致兒童毫無意義地擺弄。（2）樂器的種類、數(shù)量不合理在提供樂器時，并不是將所有的樂器累加和堆砌就能達到最佳效果。如果樂器的種類不符合所選音樂風格，樂器的數(shù)量不合理，演奏的效果也會大打折扣。（3）配器前的知識經(jīng)驗缺乏各年齡段的兒童在樂器的選擇和使用中具有一定的適用范圍，教師應根據(jù)實際情況為幼兒選擇合適的樂器。如果教師對樂器的音色、音量及使用方法不熟悉，就不能給出完美的配器方案。2．解決辦法（1）準確定位配器指導目標配器指導目標的定位是兒童打擊樂配器指導環(huán)節(jié)中各項教育要素選擇與確定的依據(jù)。（2）精心選配樂器教師應精心選配樂器，以更好地表達歌曲的感情。在配器時，教師要了解并根據(jù)樂曲的性質、情緒、風格選用相應的樂器，同時要分析樂曲的形式、節(jié)拍、節(jié)奏及旋律的特點，找出有呼應、對比和變化的地方，從而選用合適的樂器。（3）鼓勵合作選擇配器教師應鼓勵兒童與同伴商量，根據(jù)樂曲所表達的內(nèi)容、音樂的張弛來選擇不同音響效果的樂器?！緦W生】聆聽、思考、理解、記憶通過教師講解、課堂討論和案例分析等教學方式，讓學生了解學前兒童打擊樂器演奏活動的指導要點、主要問題和解決辦法課堂實踐

（15min）【教師】組織學生以小組為單位，設計一個大班區(qū)角打擊樂器演奏活動的指導方案要求：（1）形式不限，（2）符合兒童年齡特點，具有趣味性和易懂性。（3）能引導兒童主動探索。（4）寫明音樂材料、活動準備和活動過程?！緦W生】聆聽、思考、討論、設計方案，由小組代表上臺發(fā)表方案【教師】與學生一起評價各組的方案，并進行完善通過課堂實踐，讓學生將課上所學知識與實踐相結合，做到學以致用課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了區(qū)角演奏活動、兒童自發(fā)演奏活動和節(jié)慶演奏活動指導的相關內(nèi)容；掌握了學前兒童打擊樂器演奏活動的指導要點、主要問題與解決辦法等內(nèi)容。希望大家在課下多加復習，鞏固所學知識，能夠妥善解決兒童打擊樂器演奏活動中出現(xiàn)的問題。【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固學生對相關知識的印象作業(yè)布置

（2min）【教師】布置課后作業(yè)1．搜集廢舊物品，自制1～2種小樂器。2．利用生活中能發(fā)出聲響的物品自制樂器，和同學一起協(xié)作演奏《盆碗碟杯在歌唱》或其他樂曲。3．自主選擇并設計一個節(jié)日演奏活