英雄不問出處

——《大鐵椎傳》

萍鄉(xiāng)市大安中學(xué)馬文宇三維目標：1.分析“大鐵椎”形象及塑造人物的方法。2.學(xué)習(xí)本文正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫人手法。3.認識“大鐵椎”豪爽、重情義、武藝高強的俠客形象，樹立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)并運用本文人物塑造的方法。教學(xué)難點：正確認識英雄的含義，向英雄看齊！設(shè)計意圖：

《大鐵椎傳》課文篇幅不是很長，閱讀難度也不算很大。從講解一篇文言文課文立場而言，除了落實字詞句意思之外，更希望站在高考文言文命題初衷這一宏觀視角上來賞析這篇課文。學(xué)習(xí)它的藝術(shù)手法的運用和人物形象的塑造，如何利用簡潔的文字，傳遞出豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時緊跟時代步伐，用現(xiàn)代的視角去重新定義英雄的內(nèi)涵，達到文以載道的目的。導(dǎo)語：每個人心中都有一個英雄夢，成為英雄或為英雄所愛。這個心中的“你”或“他”到底怎樣。請同學(xué)們用自己的語言描述下。概況類型：富二代型——武林世家、家財萬貫成長勵志型——尋常百姓修煉為大哥大英雄標準：器宇軒昂、羽扇綸巾、武藝超群、詩書琴畫、癡情如楊過或多情如小寶大難不死、終修正果等。《大鐵椎傳》概述這是一篇帶有濃厚傳奇色彩的人物傳記，文章向我們塑造了大鐵椎這個人物形象。小說小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學(xué)體裁。生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。

小說塑造人物的方法

肖像（外貌）描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。

正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)中心的。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與中心思想有極其重要的關(guān)系。外貌描寫1.貌甚寢；不冠不襪，以藍手巾裹頭，足纏白布；而腰多白金。2.右脅夾大鐵椎，重四五十斤；柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長丈許。3.健啖，飲食拱揖不暫去，與人罕言語，酣睡。人物形象分析：高、富、寢（丑陋）、壯實、樸實（低調(diào)）、謹慎。語言描寫1.吾去也。2.吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！3.吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所。4.止！賊能且眾，吾欲護汝，則不快吾意。5.但觀之，慎弗聲，令賊知也。6.吾去也。人物形象：豪爽率直、自知知人、正義、擔當、自信。動作描寫1.言訖不見。2.客馳下，吹觱篥數(shù)聲。3.一賊提刀突奔客，客大呼揮椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。4.忽聞客大呼曰：“吾去也。”塵滾滾東向馳去。人物形象：武藝高強（藝高人膽大）

一、大鐵椎為何投奔宋將軍？又為什么離開？從中可以看出大鐵椎什么性格？慕名而至，失望而走，好結(jié)交、關(guān)心他人（不連累別人）二、文章是如何描述宋將軍的？他是怎樣一個人物？課文描寫宋將軍這個人物，對表現(xiàn)大鐵椎起到什么作用？屬于什么描寫方式？工技擊、七省好事者皆來學(xué)、雄健、欣然、故自負、力請客、屏息觀之、股粟欲墮；有一定的本領(lǐng)、不自知、自負、熱心；烘托作用（大鐵椎的真材實料）；側(cè)面描寫。

文章的主角毫無疑問是大鐵椎，文中除了用宋將軍來烘托之外，還有幾處用了烘托的手法，請同學(xué)們找找，并做簡單分析。例1.時雞鳴月落，星光照曠野，百步見人。環(huán)境描寫：光亮、平曠人物形象：精明例2.頃之，賊······眾賊環(huán)而進。分析：寫了賊人來者之多、武器之盛、步騎環(huán)集（講究陣法），越發(fā)襯托出大鐵椎的謀略與勇敢。（絕非逞匹夫之勇）

欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。“揚”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強調(diào)手段。古人做文章強調(diào)“蓄勢”，講的也是欲揚先抑、先抑后揚的道理。

試從抑揚這一角度分析文章對宋將軍和大鐵椎的刻畫。1.對宋將軍的刻畫先揚后抑，旁人眼中的宋將軍——工、名揚七省、雄健、呼將軍；自我展現(xiàn)的宋將軍——欣然、自負、力請；觀戰(zhàn)中的宋將軍——屏息、股粟、欲墮。2.對大鐵椎的刻畫先抑后揚，出身——不知何許人也；形貌裝備——寢、陋、“窮”；說話——僻、不多、“狂”；出戰(zhàn)——神勇。小說情節(jié)作用從內(nèi)容上講是人物形象塑造和文章主題表達的載體。從結(jié)構(gòu)上講主要有設(shè)置懸念、為后文情節(jié)發(fā)展做鋪墊、埋下伏筆、前后照應(yīng)等。思考：文中幾處情節(jié)的作用。1.文章突出地敘述了那只鐵椎的重量、柄鐵形狀及其長度。2.而腰多白金。3.將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也。”解題1.為后文使用鐵椎擊賊埋下伏筆。2.3.前后照應(yīng)，使得文章脈絡(luò)清晰，紋理順暢。

同時課文在情節(jié)設(shè)置時詳略不同、側(cè)重也不同，卻達到了相得益彰的效果。例1.夜半，客曰：“吾去矣！”言訖不見。子燦見窗戶皆閉，驚問信之。子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。分析：只說了一句話，其余他人描述，聞其聲不見其形，來無蹤去無影。如何去，所做何，何時回，怎么回。神秘，讓人想一探究竟。（簡，卻已開始吊觀眾胃口）例2.與宋將軍的一段對白。分析：以對話為主，讓我們感受到了大鐵椎的直、狂。是夸夸其談還是戰(zhàn)斗力超強?（是騾子還是馬，拉出來遛遛就知道了）例3.決戰(zhàn)。（詳、以動作描寫為主）分析：如果我們前面充滿的是疑惑與好奇，此時我們只有頂禮膜拜，怎一個“強”字了得！

小結(jié)：本文記述了一位身懷絕技，行蹤飄忽的俠士“大鐵椎”的故事，表現(xiàn)了他驚人的勇力、高強的武藝和豪爽的性格，讓我們認識到了什么是真正的英雄。同時，本文在人物塑造方面手法多樣，情節(jié)安排設(shè)置上也頗為講究，值得同學(xué)們?nèi)ソ梃b。“英雄”在每一個歷史發(fā)展階段，會有不同的含義，你是如何來給“英雄”定義的呢？英雄定義：他爸可以不是李剛，可以沒有天使的面孔和魔鬼的身材，可以不開寶馬不戴江詩丹頓，不會陷入各種是非之“門”中去。聰明秀出，謂之英；膽力過人，謂之雄。英雄者，有凌云之壯志，氣吞山河之勢，腹納九州之量，包藏四海之胸襟！肩扛正義，救黎民于水火，解百姓于倒懸。他可以是用生命托舉殲-15的羅陽，南沙守礁97個月的李文波，“最美女教師”張麗莉，主動捐獻器官的小學(xué)生何玥……布置作業(yè)撰寫《