儒家：封建社會正統思想，創始人孔子、孟子。主張積極入世。釋家：印度傳入，主張因果報應修行來世。道家：本土宗教，創始人老子、莊子；以出世之心行入世之舉。無為而治，消極出世。中國封建社會影響最大的三大教派約前565年－前485年前551年－前479年約前571？－前471？春秋（前770-前476）前469年－前399年約前468年？－前376年？前427年－前347年前384年－前322年

前372年－前289年前369年－前286年前313年－前238年前259年－前210年前281？－前233年戰國（前475-前221）前6年/4年－約29年/30年德國《歷史的起源與目標》的作者卡爾·雅斯貝爾斯說：公元前600－公元前300年是文化的軸心時代。釋迦牟尼孔子老子蘇格拉底墨子柏拉圖亞里士多德孟子莊子荀子秦始皇嬴政韓非耶穌春秋戰國時代前770-前476和前475-前221詩的時代進入了理性散文的時代要想著書立說，成為哲人，就生在先秦；要想激揚文字，成為詩雄，就活在盛唐。孔子的人格魅力孜孜不倦的學者知人論世的智者兼善天下的仁者樂觀堅毅的通者天不生仲尼，萬古長如夜。孟子的“大丈夫”人格不失赤子之心殺身成仁，舍生取義寧為玉碎，不為瓦全能屈能伸，能上能下樂天知命，自得其樂，獨善其身仰不愧于天，俯不怍于地讀書筆記基本體例：解題---勾勒論語各課的主題思想，了解孔子的主要觀點。摘錄---摘錄閱讀中感受最深的語段。翻譯---摘錄重點語段，字字落實翻譯。評述---用一句話概括所摘錄語段的主旨。用一句話發表自己的見解。用一句話與現實生活相聯系。《論語》選讀知識案學習目標：1.掌握《天下有道》《當仁，不讓于師》《知之為知之》三課的文言基礎知識。2.反復誦讀，合作交流，把握孔子的思想內涵。3.理解孔子思想的現實意義。

優秀小組：優秀個人：閃光點：待優小組：存在問題：導學案反饋：取人所長補己之短自主學習（1）結合課下注釋及相關鏈接，自主研讀，掌握自主學習部分基礎知識，并在書本上標注。（2）有疑難的地方做出標記以待交流解決。內容在自主學習中未能解決的地方。要求1.先一對一討論，再組內討論。組長搞好調控和記錄，確保實效。2.積極參與，針對疑惑點討論，提高效率。目標參與積極，討論高效，爭取解決個人所有疑難！評價1.小組長做好過程管理，發揮好協調作用，根據每個學生投入程度和目標達成情況，劃好等級，納入小組量化。合作探究5分鐘左右展示題目展示小組展示位置點評小組要求：1、展示人及時到位，規范快速。答案條理，要點明確，標清題號和組號。2、非展示同學要求：大聲朗讀知識點。點評同學注意黑板上的展示內容，準備點評。我的舞臺我做主展示題目展示小組展示位置點評小組點評要求：1、點評方面：規范（序列化、錯別字），思路分析（步驟、易錯點），總結規律方法。2、其他同學認真傾聽，積極思考，重點內容做好筆記（有不明白或有補充的要大膽提出）我的舞臺我做主

【學習目標】

1.掌握《天下有道》《當仁，不讓于師》《知之為知之》三課的文言基礎知識。

2.反復誦讀，合作交流，把握孔子的思想內涵。

3.理解孔子思想的現實意義。

【課堂評價】學科班長：1.回扣目標總結收獲

2.評出優秀小組和個人

1、結合導學案“寫作審美提升篇”，從文章中繼續挖掘寫作角度或素材，注意結合現實生活。2、合作交流，整理并記錄在導學案上。寫作素材及拓展《天下有道》1【答案】

C(A.從者見之：xiàn，B.津：jīn，D.荷hè)2【答案】

A(B.過：經過，C.拱：兩手在胸前相合，D.義：合宜的道德、行為或道理，“無義”即不合宜)3【答案】

D(②桀，通“杰”，③與，通“歟”，④而，通“爾”，⑤辟，通“避”，⑦蕓，通“耘”)4【答案】

D5【答案】

BC(A.同“爾”，BC都表修飾關系，D.表轉折，卻)基礎知識檢測答案《當仁，不讓于師》1【答案】

B(A.喟：kuì，C.哂：shěn，D.慟：tònɡ)2【答案】

D(①知通“智”，②矢通“誓”，④以通“已”，⑥希通“稀”，⑦莫通“暮”，⑧與通“歟”)3【答案】

C(形容詞詞尾/代詞“你”/代詞“這樣”)4【答案】

A(都是“的”，BCD都是代詞)5【答案】

D(“不滿”不當)基礎知識檢測答案

溫馨提示課前準備：課本、導學案、雙色筆釋放你的激情：大聲朗誦《論語》課堂目標：激情高效惜時高效全力以赴《知之為知之》1【答案】

C(A.誨：huì，B.薄：bó，D.舍：shě)2【答案】

A(B.弘：擴大，光大，躬自：自己，C.達：達到目的，D.川：河)3【答案】

C(A.女通“汝”，B.食通“蝕”，D.無通“毋”，E.彫通“凋”)4【答案】

B(都是語氣詞，可譯為“啊”)5【答案】

C(代詞/取獨/結構助詞)基礎知識檢測答案寫作積累論語選讀之學習目標：1、閱讀課文，找出寫作有關的可用之人、可用之事、可用之句 2、通過合作探究，探求可寫作的角度。3、學習孔子的精神，提高寫作的能力。

自主學習1、閱讀課文，尋找寫作有關可用之人、可用之事、可用之句。2、思考可以寫作的角度3、選一角度寫一語段內容自主學習題1、2、3、要求1.先一對一討論，再組內討論。組長搞好調控和記錄，確保實效。2.積極參與，針對疑惑點討論，提高效率。3.討論形成的答案要條理化，注重文本。目標參與積極，討論高效，爭取解決個人所有疑難！評價1.小組長做好過程管理，發揮好協調作用，根據每個學生投入程度和目標達成情況，劃好等級，納入小組量化。合作探究5分鐘左右我的舞臺我做主題目展示小組方式點評展示要求題目14、1組B1書面9A2①展示人及時到位，規范快速。答案條理，要點明確，標清題號②組長搞好調控。題目22、5、7組C2書面10B2題目36、11、3組A2口頭8A1非展示同學要求：

大聲朗讀《論語》背誦名句點評同學注意黑板上的展示內容，準備點評我的舞臺我做主題目展示小組方式點評展示要求題目14、1組B1書面9A2①點評人及時到位，先評價展示內容，然后進行總結和拓展。②聲音洪亮，語言簡潔，有激情。③與同學們搞好互動交流。題目22、5、7組C2書面10B2題目36、8、3組A2口頭11A1其他同學：

認真聽，及時記；積極質疑、補充。(質疑加分)小組長組織同學積極展示本組優秀答案。人物：長沮、桀溺、楚狂接輿、荷蓧丈人、顏淵伯牛、名句：小人之過也必文人而無信不知其可也知其不可而為之可寫角度：勇于擔當、不言放棄偉大人格、尊重過錯、誠信。。。。。。語段示例：關于誠信：孔子曾帶領弟子周游列國14年，在傳播文化知識的同時，自己也作為誠信的典范，讓弟子以及后人們得益匪淺。在對待朋友的時候，孔子堅持“與朋友交，言而有信”；在對待自己的承諾時，孔子堅持“言必信，行必果”；在勸誡當政者時，他強調“民無信不立”；而對于無誠信之人，孔子給予的評價是“人而無信，不知其可也”。不放棄：孔子周游列國，看到的不是饑餓的人民就是突如其來的戰爭，孔子常常因為理想被人民嘲笑，常常因為戰爭，使他和弟子饑寒交迫。但孔子還是向著理想前進。由于環境的惡劣，孔子一行人在寒冷的北方冰面上行走，突然冰崩，孔子的書籍全落入了冰水中，同樣有著理想的顏回，不顧自身危險，跳入了其中，以他的生命換回了孔子的書籍。這同樣是為了理想。后來孔子歷經千辛萬苦終于被迎回了魯國，他年事已高，不可能在入政了，但心中仍然想著自己的理想，希望他弟子繼續幫他完成。關于過錯：“過而不改，是謂過。”

“過，則勿憚改”，“過而改之，是不過也”

“能補過者，君子也”

他曾經贊揚顏回，善于吸取教訓，“不貳過”。

“君子之過也，如日