教學內容1-4億以內數的寫法的練習教學目標知識目標1、 進步掌握億以內數的寫法。2、 熟練地寫含有兩級的數。能力目標1、 掌握億以內數的寫法。2、 熟練地寫含有兩級的數。情感目標教學重點1、 進步掌握億以內數的寫法。2、 熟練地寫含有兩級的數。教學難點1、 進步掌握億以內數的寫法。2、 熟練地寫含有兩級的數。教學媒體小黑板數位表教學過程與方法：一復習1、 小黑板出示：寫出下'列各數十二萬 三百零五萬四千零六萬五千2、 這些數你是先寫哪一級的？再寫哪一級？3、 請你回憶一下數位表，你能說出數位表在寫數時能給你什么幫助？二、新課1、 投影出示：寫出由下'列各數組成的數。（1） 四百萬八十萬五萬和三千（2） 六千萬、九萬和五百（3） 八千萬和四十反饋：這些數的最高位是什么數？怎樣寫出這些數？2、 寫出下'列各數：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、 百七十萬、四十九萬千三百提出要求：同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數字請同桌寫出這個數。看誰會寫？三、練習練習二：10、11教學內容比較數的大小教學目標知識目標1、 學會比較億以內數的大小；2、 會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數；3、 學會用“四舍五入”法把一個億以內的數的萬位后面的尾數省略，求出它的近似數。能力目標1、 學會比較億以內數的大小；2、 會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數情感目標教學重點用“四舍五入”法省略萬位的尾數，求出近似數。教學難點用“四舍五入”法省略萬位的尾數，求出近似數。教學媒體投影教學過程與方法：一復習1、 投影出示：在。里填上“>”、“V”或“二”。99901010 601056468706782、 板書課題：比較數的大小3、 教學例4。板書例4第一組數：454800和485004、 歸侖納方法：（要求從不同數位和相同數位兩種情況說明）5、 練習：完成相應的做一做。二新課（一）把整萬的數改寫成用萬作單位的數1、 提出自學要求：整萬的數，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數。怎能樣改寫，請大家自學課本。2、 問：怎樣改寫的？3、 板書例5讓學生把例5補充完整4、鞏固練習：完成相應的做一做（二）求近似數1、 小黑板出示：求出下列數的近似數：4926 93752、 你們根據哪一位上的數進行四舍五入的？指出：比萬大的數，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數。3、板書例6:12756 1389000。問：12756是根據哪一位上的數進行四舍五入的？那么省略萬位后面的尾數時，要根據哪一位上的數進行四舍五入呢？強調指出：要省略某一個數位后面的尾數，求近似數，只要根據要省略的尾數的最高位來考慮就可以了，不要管尾數的后幾位是多少。1389000，怎樣省略萬位后面的尾數，求出近似數？三、鞏固練習：完成相應的做一做。教學內容教學內容：練習三的：6—8題教學目標知識目標1、 進一步加深對億以內數的認識。2、 正確地讀、寫出億以內的數、比較數的大小和寫出近似數。能力目標1、 進一步加深對億以內數的認識。2、 正確地讀、寫出億以內的數、比較數的大小和寫出近似數。情感目標能使用數據說明問題，進行愛國主義教育。教學重點正確地讀、寫出億以內的數、比較數的大小和寫出近似數教學難點正確地讀、寫出億以內的數、比較數的大小和寫出近似數教學媒體投影小黑板教學過程與方法：1、 小黑板出示：讀出下列各數6678905、9043000、7890000寫出下'列各數二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十2、 你們能說一說數位和計數單位的區別和聯系嗎？請背出數位表。3、 投影出示：一個數的百萬位和十萬位上都是5,千位上是3,其他各位都是0。（1） 這是幾位數？請寫出這個數。（2） 最高位是什么位？讀出這個數？（3） 省略萬位后的尾數，求出它的近似數。評議（要求學生說一說做題時是怎樣想的）。1、投影出示：下面口里可以填哪些數？190785^20萬、600907^60萬

教學內容大數的改寫教學目標知識目標1掌握將整萬的數改寫成以“萬”作單位的數的方法，能正確地改寫整萬的數。2掌握將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數的方法，能正確地“略寫”非整萬的數。能力目標理解、掌握“四舍五入”法的含義，并正確運用。情感目標利用教材提供的素材，增強學生的科普知識，擴大學生的視野。教學重點大數的改寫和略寫。教學難點將非整萬的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。教學媒體多媒體課件幻燈片教學過程與方法：一、 舊知鋪墊用幻燈出示下面題目。1、 寫出下面各數一百二十萬二千三百二百零四萬五千三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百三百六十四萬八千2、 讀一讀下面各數。2000000 3500000 10200000 86000000二、 講授新課1、教學例5。（1） 出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構造，介紹紅細胞、白細胞的作用。說明在一滴血液中含有多大數目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。一小滴血含有：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個。（2） 讓學生讀一讀這兩個數。再看看這兩個數有什么特點。學生交流后，教師說明：這兩個數都是整萬的數。什么是整萬的數呢？像：2000035000010000001020000……都是整萬的數。像：2003535600010000051025600……都是非整萬的數。明確告訴學生：在生產、生活中人們為了方便讀寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數末尾的4個0，這樣就把整萬的數改寫成了以“萬”作單位的數。改寫。板書出示：500I0000個=500萬個強調：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。想一想：10000個二1萬個。先讓學生來說，然后教師添上板書“1”。即時嘗試。把下面的數改寫成用“萬”作單位的數。 180000 30000018000000學生獨自改寫。教師巡視，觀察學生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調。2、教學例6。電腦課件展示太陽和地球圖，讓學生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關系。讓學生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學生感到直接說出這兩個大數之間的倍數關系比較困難。啟發學生想到：用“萬”作單位的數進行比較會比較方便。觀察這兩個數有什么特征？通過觀察學生發現這兩個數都是非整萬的數，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數。那怎么辦呢？介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數改寫成以“萬”作單位的數。教師：有一種求近似數的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。找準萬位上的數。板書：12756看萬位右邊第一位上的數，是2。說明：根據“四舍五入”法規定，像這樣小于5,把它和右邊的數全舍去，改寫成0。板書：12756^10000。說明：因為得出的是近似數，所以必須用“孑”，不能用“二”。再把10000改寫成用“萬”作單位的數。板書10000=1萬（說明：這里兩個數是相等的，只能用“二”）想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數。先讓學生嘗試練習，然后教師再逐步引導。找準萬位上的數：1389000看萬位右邊的第1位上的數。大于5向前進1，再把它和右面的數全舍去，改寫成0。板書：1389000^1390000再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數。板書：1390000=139萬教師：太陽的直徑是地球的多少倍？⑺即時嘗試把下面的數用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數。12640081328543 1209000先由學生嘗試練習，然后教師講評，如果學生直接“略寫”成以“萬”作單位的數也可以，但要強調加上“Q”。如：1264008^126萬 1328543^133萬三、課堂活動1、課文第14頁的“做一做”。通過練習，一方面是讓學生用剛學到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關地理知識素材，使學生了解我國的地理知識，擴大視野。2、課文第15頁的“做一做”通過讓學生分別求出同一個大數的不同的近似數，練習使用“四舍五入求近似數，這樣可以加深學生對近似數的理解。四、鞏固練習課文練習二的第3?8題。教學后記;教學內容數的產生、十進制計數法教學目標知識目標1.使學生簡單了解數的產生，認識自然數的含義。知道自然數是整數的一部分。能力目標使學生認識多位數的計數單位，理解十進制計數法及數位的含義，掌握數位的順序和數級的概念。情感目標對數學產生濃厚的興趣。教學重點使學生認識多位數的計數單位，理解十進制計數法及數位的含義，掌握數位的順序和數級的概念，能根據數位或數級的順序，初步認識一個具體的數中各個數位，以及數的組成。教學難點掌握數位的順序和數級的概念，能根據數位或數級的順序，初步認識一個具體的數中各個數位，以及數的組成。教學媒體計數器，多位數的卡片，數位順序表。教學過程與方法：一、教學數的產生復習。提問：你能從右往左說出萬以內數的數位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數位上的計數單位？讀出下面各數，并說一說每個數的組成。10000400045004530453220602006教學數的產生。(1)自然數的產生。(2)說明數的產生。教學自然數。說明自然數。有了數字，就可以用數來表示物體的個數。提問：如果個物體也沒有，用哪個數表示？追問：什么樣的數叫做自然數?你能再說出幾個自然數嗎？教學自然數的特征。提問：自然數是怎樣排列的？相鄰的兩個自然數相差幾?有最大的自然數？為什么？想一想：自然數的個數是怎樣的？追問：哪些數是整數？二、教學十進制計數法教學計數單位。復習萬以內數的計數單位。我們在前三年多里學的整數，都是萬以內的數。萬以內數的計數單位有哪些？(指板書的個、十、百、千、萬?想一想，這些計數單位之間有怎樣的關系？提問：根據上面的關系，相鄰兩個計數單位間的進率是多少？教學萬以上的計數單位。說明：在日常生活和生產中，還經常要用到比萬大的數，從今天起，我們要學習比萬大的多位數。老師舉出一些比萬大的數的例子。從以前學習的一萬開始，還可以繼續數下去。出示計數器，撥上一萬。提問：現在計數器上表示多少？我們可以一萬一萬地數下去。追問：10個一萬是多少萬？現在我們一起十萬十萬地數。追問：10個十萬是多少萬？一百萬一百萬地數。10個一百萬是多少萬？怎樣撥珠?現在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數。數到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數單位是什么？提問：剛才數數時，有哪些計數單位?每位滿幾就向前一位進1？我們還可以這樣數下去。師生共同一億一億地數到十億、提問：10個一億是多少億?十億十億地數到一百億。提問：10個十億是多少億?誰能說一說，這里數數時有哪些計數單位？①小結：現在，你能按順序說出有哪些計數單位嗎？讓學生看著計數器的數位按順序說一一說有哪些計數單位。說明十進制計數法。剛才我們數數時，每一位上的計數單位滿幾就要向前一位進1?想一想，每相鄰兩個計數單位之間的關系是怎樣的？說明：相鄰的兩個計數單位之間都是十進關系。像這樣每相鄰的兩個計數單位之間的進率是10的計數方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數方法叫做十進制計數法？在十進制計數法有哪些計數單位？三、教學數位順序表講解數位。提問：阿拉伯數字有哪幾個？說明：要把一個數寫出來就要用到數字。例如386，是一個數，它要用三個數字3、8、6。追問：這個數是多少?用了哪幾個數字？板書1529。提問：這個數是多少?用了哪些數字?這個數從右往左有哪些數位?每個數位上的計數單位是什么？指出：用數字表示數的時候，每個計數單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數位。下面數里各有哪些數位？每個數位上的數字各表示多少？ 2625313說明：數字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數字所在的數位不同，表示的數的大小也不同。教學數位順序表。認識數位順序。除了已經知道的萬以內數的數位順序外，多位數的數位也是按一定順序排列的。請看整數的數位順序。提問：從右往左除了已經學習個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數位？省略號表示什么意思？追問：從右往左，第五位是什么數位?第九位呢？認識數級。說明：按照我國的計數習慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數位順序表上看，依次有哪些數級?個級有哪些數位?萬級有哪些數位?億級呢?省略號表示什么意思？指名學生說一說，從右往左，哪些數位是個級?哪些數位是萬級?哪些數位是億級？追問：你發現每個數級的數位排列有什么規律嗎？請你按數級從右邊起，說說每個數級各有哪些計數單位。做“練一練”。認識多位數的組成。下面的數各是幾位數，按數級分各有哪幾個數級?你是怎樣分的？3248143248126324841263248先把下列各數按數級分一分，再說一說各有哪些數位，最高位是什么數位。4253643625382345673214561732150下面各數億級、萬級、個級上的數各是多少？26300420632451230432512072462130引導學生先分數級，再啟發學生說出每一數級上各是多少。從左往右，先根據數位的順序