19禮儀文書寫作（四19禮儀文書寫作（四）第課第課禮儀文書寫作（四第課禮儀文書寫作（四）PAGE919PAGE8PAGE8課題禮儀文書寫作（四）課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解主持詞的概念與類型，以及寫作的注意事項(xiàng)掌握主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法素質(zhì)目標(biāo)：自覺提升個人禮儀修養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：主持詞的概念與類型教學(xué)難點(diǎn)：主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法教學(xué)方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學(xué)法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計考勤（2min）→案例導(dǎo)入（5min）→傳授新知（25min）→探索訓(xùn)練（13min）寫作練習(xí)（40min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（5min）【教師】講述“情景引入”中的案例（詳見教材），并提出問題主持詞是什么？這幾位同學(xué)在寫主持詞時應(yīng)注意什么？【學(xué)生】思考、舉手回答通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（25min）【教師】通過學(xué)生的發(fā)言，引入新的課題：掌握主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法一、主持詞的概念在晚會、聯(lián)歡會和其他會議等活動和中，主持人把前后節(jié)目聯(lián)系在一起或把會議各項(xiàng)議程串聯(lián)在一起，使整臺節(jié)目或會議恰到好處地形成一體的詞語叫主持詞。主持詞也稱串詞，是活動的靈魂所在。二、主持詞的類型【課堂互動】教師提出問題：“根據(jù)場合的不同，主持詞可以分為哪幾種？”，并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出主持詞的類型主持詞種類主持詞大體上可分為會議主持詞、文藝演出晚會主持詞、賽事活動主持詞、節(jié)慶活動主持詞、婚慶禮儀主持詞等。三、主持詞的結(jié)構(gòu)和寫法主持詞一般由標(biāo)題、稱謂與正文組成。【多媒體】教師展示“主持詞的結(jié)構(gòu)模板”（詳見教材），幫助學(xué)生了解主持詞的結(jié)構(gòu)（一）標(biāo)題主持詞的標(biāo)題一般不分正副標(biāo)題，并力求簡潔明了、直截了當(dāng)，不需要用含蓄、委婉的語言，也不需要任何的修飾詞語，是什么活動就用什么名稱。如“××學(xué)院新生開學(xué)典禮主持詞”等。在標(biāo)題左下方頂格處可分行寫明活動的時間、地點(diǎn)、主持者或者只在標(biāo)題正下方中間處注明主持者的姓名（可加小括號）。（二）稱謂主持者視不同的參與人員、不同的場合，選用不同的稱呼，一般用泛稱。如“各位領(lǐng)導(dǎo)”“各位來賓”等。在特殊情況下，如職務(wù)較高的領(lǐng)導(dǎo)、專家蒞臨下級單位指導(dǎo)工作時，可以針對某位領(lǐng)導(dǎo)，用特稱如“尊敬”等。（三）正文【課堂互動】教師提出問題：“主持詞的正文可以分為哪幾部分？”，并隨機(jī)邀請學(xué)生進(jìn)行回答【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，引出主持詞的正文組成主持詞的正文一般由開場白、主體和結(jié)束語三部分構(gòu)成。（1）開場白。演出或其他開場時引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。（2）主體。主體部分是活動的主要部分，因活動的內(nèi)容、性質(zhì)及參與活動的對象不同而因人、因事而異。（3）結(jié)束語。結(jié)束語是主持詞的收束。結(jié)束語可以總結(jié)活動收到的效果，也可以發(fā)出號召、邀請，還可以抒情、祝愿，寄托主持者美好的愿望。四、撰寫主持詞的注意事項(xiàng)主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個性。不同內(nèi)容的活動，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。（1）要突出活動主旨并貫穿始終。了解了活動主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動推向高潮。（2）寫好開場白。要把握好吸引聽眾或觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個環(huán)節(jié)。一是先聲奪人，通過對所有來賓的問候，將大家的注意力全部吸引過來。二是對現(xiàn)場和當(dāng)時情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、親切自然，樂于接受。……（詳見教材）【例文感知】教師展示“《20××年××月××日中國濟(jì)南國際兒童廣場晚會主持詞》的開場白”（詳見教材），并對其進(jìn)行點(diǎn)評：由于設(shè)定的演出場地是在濟(jì)南市泉城公園內(nèi)，主持詞通過對特定的周邊環(huán)境的描述，表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊(yùn)，讓觀眾身臨其境，容易引起感情上的共鳴。【學(xué)生】觀看、聆聽、感知、理解三是觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題，進(jìn)入節(jié)目欣賞或活動主題。（3）要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的。在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識和素養(yǎng)。（4）注意對象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。……（詳見教材）（5）借鑒詩詞和散文詩的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力。……（詳見教材）【例文感知】教師展示“××學(xué)院元旦晚會主持詞”（詳見教材），并對其進(jìn)行點(diǎn)評：這是一篇晚會主持詞，用詞沉穩(wěn)親切，富有感染力，符合晚會這種快樂輕松的場合。【學(xué)生】觀看、聆聽、感知、理解【學(xué)生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解主持詞的概念等相關(guān)知識探索訓(xùn)練（13min）【教師】展示幾篇主持詞的范例，組織學(xué)生分組討論范例的結(jié)構(gòu)與寫法，然后每個小組派一名代表匯報本組的討論結(jié)果【學(xué)生】分組、閱讀材料、分析討論、選擇代表、匯報結(jié)果【教師】對每個小組的活動情況作出評價通過探索訓(xùn)練，加深學(xué)生對主持詞的認(rèn)識和理解第二節(jié)課寫作練習(xí)（40min）【教師】組織學(xué)生撰寫一篇主持詞請同學(xué)們?yōu)樽约核趯W(xué)院的元旦迎新晚會設(shè)計寫作一篇主持詞。【學(xué)生】構(gòu)思、撰寫【教師】巡堂輔導(dǎo)，對學(xué)生的習(xí)作做出評價通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了主持詞的結(jié)構(gòu)與寫法，希望大家在課下多加復(fù)習(xí)，鞏固課上所學(xué)知識。【學(xué)生】總結(jié)回顧知識點(diǎn)總結(jié)知識點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)分組討論，大家對本組成員的主持詞進(jìn)行評價，并評選出本組的最優(yōu)作文。【學(xué)生】完成課