第5頁共5頁教師教學?工作反思?總結模板?一學期?的語文教?學工作即?將結束。?回顧一?個學期的?語文教學?工作，總?的感覺還?比較滿意?，幾個曾?經學習上?無所謂的?孩子對語?文感興趣?了，對于?語文學科?來講，興?趣顯得尤?為重要。?大部分同?學進步很?快，讓我?感到自己?平時的工?作已經得?到了回報?。總結自?己的教學?工作，我?覺得在以?下幾個方?面做得不?錯。一?、以賞識?的教育喚?醒孩子的?自信心。?有了興?趣，沒有?信心也不?能在學習?上有大的?突破。一?些孩子之?所以成績?差，因為?其在學習?上沒有成?功的信心?。因為很?多老師課?堂的目光?多停留在?優生身上?，提問時?不注意，?好不容易?給個機會?學困生生?，可能是?道難題，?只會讓其?丟臉，沒?有成功怎?會開心我?提問會根?據難度來?，簡單的?讓學困生?回答，正?確率自然?高，贊美?的語言如?黃河之水?滔滔不絕?，常常喝?一肚子蜜?，精神爽?，信心自?然上去，?他不會覺?得自己低?人一等，?腦子不如?人。即使?答錯了，?也要找個?理由夸一?夸。我就?是讓學生?感覺到，?老師眼里?，大家都?一樣，只?是態度不?同造成成?績的差異?。態度改?變，成績?一定進步?。二、?夯實基礎?知識，抓?實基本技?能。三?、重視學?法指導，?注重積累?，提高學?習效率。?語文教?學因為其?學科的特?殊性，涉?及的知識?面很廣，?也對老師?提出了更?高的要求?，給學生?一碗水，?自己就要?一桶水。?因為工作?量大，我?感覺自己?的閱讀還?不夠，特?別是理論?書，下學?期還要在?這方面下?功夫。只?有在理論?的指導下?教學，才?能成為一?個學者型?的教師，?一個受學?生歡迎的?老師。?教師教學?工作反思?總結模板?（二）?在按照開?學時制定?的教學計?劃以及新?的教學大?綱，本人?已經如期?地完成了?教學任務?。無論是?教師的編?寫教學設?計，還是?課堂上的?精講多煉?，處處都?體現了師?生的默契?配合。近?日進行本?學期的教?學反思，?歸納為兩?個重視和?兩個加強?，現總結?如下：?一、重視?基本概念?的教學?化學基本?概念的教?學對于學?生學好化?學是很重?要的，在?教學中，?我既注意?了概念的?科學性，?又注意概?念形成的?階段性。?由于概念?是逐步發?展的，因?此，要特?別注意循?循善誘，?由淺入深?的原則。?對于某些?概念不能?一次就透?徹揭示其?涵義，也?不應把一?些初步的?概念絕對?化了。并?在教學中?盡可能通?俗易懂，?通過對實?驗現象事?實的分析?、比較、?抽象、概?括，使學?生形成要?領并注意?引導學生?在學習、?生活和勞?動中應用?學過的概?念，以便?不斷加深?對概念的?理解和提?高運用化?學知識的?能力。?二、重視?元素化合?物知識的?教學元?素化合物?知識對于?學生打好?化學學習?的基礎十?分重要。?為了使學?生學好元?素化合物?知識，在?教學中要?注意緊密?聯系實際?，加強直?觀教學、?實驗教學?，讓學生?多接觸實?物，多做?這些實驗?，以增加?感性知識?。要采取?各種方式?，幫助他?們在理解?的基礎上?記憶重要?的元素化?合物知識?。在學生?逐步掌握?了一定的?元素知識?以后，教?師要重視?引導學生?理解元素?化合物知?識之間的?內在聯系?，讓學生?理解元素?化合物的?性質、制?法和用途?等之間的?關系，并?注意加強?化學基本?概念和基?本原理對?元素化合?物知識學?習的指導?作用。?三、加強?化學用語?的教學?元素符號?、化學式?、化學方?程式等是?用來表示?物質的組?成及變化?的化學用?語，是學?習化學的?重點工具?。在教學?中，我讓?學生結合?實物和化?學反應，?學習相應?的化學用?語，結合?化學用語?聯想相應?的實物和?化學實驗?。這樣有?利于學生?的記憶，?又有利于?加深他們?對化學用?語涵義的?理解。還?應注意對?化學用語?進行分散?教學，通?過生動有?趣的學習?活動和有?計劃的練?習，使學?生逐步掌?握這些學?習化學的?重要性。?四、加?強實驗教?學化學?是一門以?實驗為基?礎的學科?。實驗教?學可以激?發學生學?習化學的?興趣，幫?助學生形?成概念，?獲得知識?和技能，?培養觀察?和實驗能?力，還有?助于培養?實事求是?、嚴肅認?真的科學?態度和科?學的學習?方法。因?此，加強?實驗教學?是提高化?學教學質?量的重要?一環。在?教學中盡?量上好每?一節化學?實驗課。?本人教學?中，課前?準備十分?周密，演?示實驗現?象十分明?顯，效果?良好，使?全班學生?都能看得?清楚;教?師應從科?學態度、?規范操作?，給學生?示范，并?啟發引導?學生從生?動的感性?知識上升?到抽象的?思維。?根據本校?的實驗設?備條件，?我把一些?演示實驗?改為邊講?邊做的實?驗，或調?換一些實?驗，或適?當做一些?選做實驗?。同時鼓?勵并指導?學生自己?動手做一?些家庭小?實驗，以?進一步激?勵他們學?習化學的?積極性和?探究精神?。我還嚴?格要求學?生，具體?指導他們?逐步達到?能正確地?進行實驗?操作，并?得出正確?的結論。?教學反?思是把理?論與實踐?相結合的?一種行動?研究法，?是提高教?師的教學?水平和提?高學生的?學習效果?必不可少?的手段，?同時，為?以后從事?的教育教?學工作提?供了基本?的科研方?法。所以?，建議希?望在教育?事業上有?所貢獻的?教師能經?常進行教?學反思，?不斷提高?自身的素?質。教?師教學工?作反思總?結模板（?三）一?、引導學?生預習，?培養學生?的自學能?力學生?往往不善?于預習，?也不知道?預習起什?么作用，?預習僅是?流于形式?，草草看?一遍，看?不出問題?和疑點。?在指導學?生預習時?應要求學?生做到：?新知識的?接受，數?學能力的?培養主要?在課堂上?進行，所?以要特別?重視課堂?的學習效?率，尋求?正確的學?習方法。?預習前教?師先布置?預習提綱?，使學生?有的放矢?。實踐證?明，養成?良好的預?習習慣，?能使學生?變被動學?習為主動?學習，同?時能逐漸?培養學生?的自學能?力。二?、課內重?視聽講，?培養學生?的思維能?力初中?生往往對?課程增多?、課堂學?習容量加?大不適應?，顧此失?彼、精力?分散，使?聽課效率?下降。因?此，上課?時要緊跟?老師的思?路，積極?展開思維?預測下面?的步驟，?比較自己?的解題思?路與教師?所講有哪?些不同。?特別要抓?住基礎知?識和基本?技能的學?習，課后?要及時復?習不留疑?點。三?、指導學?生思考?數學學習?是學習者?在原有數?學認知結?構基礎上?，通過新?舊知識之?間的聯系?，形成新?的數學認?知結構的?過程。由?于這種工?作最終必?須由每個?學習者相?對獨立地?完成。因?此，在教?學過程中?老師對學?生要進行?思法指導?，教師應?著力于以?下幾點：?使學生達?到融會貫?通的境界?。在思維?方法指導?時，應使?學生注意?：多思、?勤思，隨?聽隨思;?深思，即?追根溯源?地思考，?善于大膽?提出問題?;善思，?由聽和觀?察去聯想?、猜想、?歸納。?四、適當?多做題，?養成良好?的解題習?慣要