第第頁科學活動教案范例[7篇]

科學活動教案篇1

教學目標：

1、比較大、中、小，知道大狗、中狗、小狗的體型差異。

2、依據狗的體型大小，提供相應的生活用品。

教學重點：

正確區分物體的大、中、小。

教學難點:

能夠依據狗的體型大小，正確匹配大、中、小的生活用品。

教學預備：

1、大狗、中、小狗的圖片。

2、大、中、小的飯碗的圖片。

3、大、中、小的勺子的圖片。

4、狗骨頭的圖片假設干。

活動過程：

一、導入

師:小伙伴,我們來觀賞一段音樂吧！

播放磁帶《一只哈巴狗》

師：珍寶們，音樂好聽嗎？音樂里涌現了一只小動物，是誰呀？〔小狗〕

二、認識大狗小狗

師：今日狗兄弟也來我們班做客了。〔出示三只狗〕

師：珍寶們看看這三只小狗有什么不一樣？〔幼兒自由回答〕

師：哦，它們的大小不一樣。我們來認識一下它們吧！

師：這是大狗，我們跟大狗寶寶打個招呼吧！

師：這是小一點的狗寶寶，我們跟它打個招呼吧！

師：這是最小狗，我們跟最小的狗寶寶打個招呼吧！

小結：狗兄弟里面有大狗寶寶，小一點的狗寶寶，最小的狗寶寶。

三、給狗寶寶分餐具

師：狗寶寶來我們班做客了，我們要請狗寶寶們吃飯，你們知道吃飯要用什么餐具嗎？〔碗,盤子.匙子〕

師：寶寶們真聰慧，你們看,這是什么？〔碗〕

師：這三只碗有什么不一樣嗎？〔大小不一樣〕

師：大狗用大碗，小一點的狗用小一點的.碗，最小的狗用最小的碗。

師：這是什么？盤子。

師：這三只盤子一樣大嗎？一只大，一只小一點，一只最小。

師：那么有請小伙伴吧這三只盤子送給狗寶寶。

師：大狗用大盤子，小一點的狗用小一點的盤子，最小的狗用最小的盤子。

師：這是什么？〔勺子〕

師：這三只勺子是一樣大的嗎？〔不一樣〕

師：一只是大勺子，一只是小一點的勺子，一只是最小的勺子。

師：我們現在請小伙伴們把這三只勺子送給狗兄弟們。

師：大狗用的是大勺子，小一點的狗用的是小勺子，最小的狗用的是最小的勺子。

四、送肉骨頭給大狗和小狗

師:感謝小伙伴,狗兄弟今日真興奮,它們還有許多的兄弟要來和你們一起玩呢，你們看誰是大狗誰是小狗？

師:今日我們要請狗兄弟吃肉骨頭,你們藍子里有許多的肉骨頭，請你們把大骨頭送給大狗吃，小骨頭送給小狗吃。

五、游戲表演《一只小花狗》

科學活動教案篇2

活動目標

一、幼兒探究獲得勝利的要領：重心、當心、積木擺放、高矮等

二、能大膽地用語言表達自己的操作過程和發覺。

三、體驗探究、發覺的樂趣。

四、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、溝通的愛好。

五、培育幼兒樂觀開朗的性格。

重難點：

幼兒自由探究制作紙桌的方法和使紙桌變穩的方法。

幼兒探究紙桌"穩"的方法，并能用較完成的語言表達。

活動預備：

幼兒每人一份A4紙，一份積木

活動過程

一、老師談話引入主題師：小伙伴們，我們今日一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成?

師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成!那假如缺一條桌腿會怎樣呢?三條腿的桌子你見過嗎?它的桌腿是什么外形的?

二.幼兒探究，一條腿的紙桌

(一)(PPT)題目：一條腿的桌子師：看看今日老師給你們預備了什么?--出示PPT(一條腿的紙桌)。

這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。(出示兩張紙)有難度才需要我們去挑戰!讓我們的腦筋轉一轉，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會勝利!

師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢?

(二)幼兒操作，老師指導。

1.老師提要求，幼兒初次嘗試操作。

師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。(老師個別指導"你用什么方法做成的'桌腿")

2.老師講解做紙桌的方法并做記錄。

師：我們繼續來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌?留意說方法。

幼：卷--圓柱體出示PPT幼：折--三棱體、長方體出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩"。出示PPT"穩"

(三)幼兒再次操作，老師巡回指導師：接下來我們再一次探究，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就勝利了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩，想想有什么方法。

(四)老師講解獲得勝利的要領

1、師：你覺得要讓紙桌變得穩，可能跟什么有關系?--積木的擺放(交叉擺更集中，找到重心)、積木擺放的數量、紙桌高矮、粗細、當心等等。

2、師講解"插"的方法要領。

活動延伸

師：小伙伴們在玩的時候要思索、探究，怎樣讓桌腿更穩。老師昨天在午睡的時候也在思索，后來想到了一個好方法，請你來看一看。(師示范折紙桌)請大家將全部積木都放在老師的積木框里，觀測老師所用的方法帶著思索結束活動。

科學活動教案篇3

活動目標：

1、知道風是由于空氣的流淌形成的。

2、能依據已有閱歷，嘗試用各種方法來造風。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、風扇一臺、扇子、不同材質的紙〔如掛歷、報紙等〕、塑料袋等等。

2、自制風車每人一個。

活動過程：

1、探究風的形成。

——聽風聲，問幼兒這是什么聲音？

——可是，為什么會有風呢？

——幼兒自由發表看法。

2、老師介紹風形成的緣由。

——介紹緣由。

——請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風嗎？為什么？我們四周充斥著空氣，用手扇一扇，空氣就流淌起來了，這樣就感覺有風了。

3、想方法造風。

——出示電風扇，通過電風扇的轉動帶來風，啟發幼兒：自己可以制造風。

——一起爭論：用哪些方法可以造出風？

——幼兒利用提供的各種物品進行試驗。

——幼兒介紹自己是用哪些方法造風的，詳細是怎樣操作的，并說說為什么有時風大、有時風小。

4、活動延伸：風車轉起來。

——出示風車，請幼兒用自己想出來的`方法讓風車轉起來。

——到戶外，嘗試怎樣才能讓風車轉得快。

活動反思：

孩子們對大自然中各式各樣奇妙有趣的科學現象有劇烈的新奇心和探究欲望，風雨雷電這些自然現象，既普遍存在而又有無窮神秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。整個活動，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，上心傾聽幼兒的表述，并實時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀測、動手、探究，梳理出新的知識閱歷使他們在實踐中增長才能。

科學活動教案篇4

活動設計背景

自然界中充斥著奇妙有趣的科學現象，就拿“風”這一自然現象來說，一年四季每天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現象。現在正是孩子們探究風的好季節。在幼兒園，會聽到孩子們在談論：大風把垃圾吹得處處都是，清潔工人又要重新打掃了；昨天我看見廣場有放風箏的，飛的可高了；今日風大有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發覺“風”是孩子需要的、感愛好的內容。追隨孩子的閱歷和生活，就讓孩子圍繞“風”自主生成一系列的探究“風的奧秘”的活動。

活動目標

1、感受風的存在，探究風產生的緣由及基本特征，并嘗試制造風。

2、初步了解風與人類生活的關系，萌發探究自然現象的'欲望。

教學重點、難點

探究風產生的緣由及基本特征，并嘗試制造風。

活動預備

1、閱歷預備：請家長協作，和孩子一起收集一些關于“風”的資料和知識

2、物質預備：風車、扇子、電風扇、吹風機、塑料瓶、塑料玩偶、針筒、視頻《風的危害》和《風能的利用》、風的音效、各種植物頭飾

活動過程

一、感受風的存在

1、設置情境

小伙伴，今日我們要請一位非常的伙伴和我們一起活動，請小伙伴猜一猜他會是誰呢？打開門歡迎我們的伙伴和我們一起活動吧！門外什么也沒有，我們的伙伴在哪里呢？

2、激發愛好引出主題

請小伙伴閉上眼睛感受一下，你能猜出我們的伙伴是誰嗎？

二、嘗試制造風探究風產生的緣由

1、提問：我們今日請來的是我們的“風”伙伴那風是哪里來的？

〔幼兒自由回答〕

2、投放各種材料，請幼兒嘗試用各種方法“制造風”。

3、溝通爭論

〔1〕你是用什么方法“造”出風來的？〔幼兒邊回答邊演示〕

〔2〕幼兒相互嘗試同伴造風的方法，進一步感覺風的形成。〔邊嘗試邊思索〕

〔3〕為什么一扇、一捏、一擠、風葉一轉動就會有風呢？〔幼兒自由爭論〕

老師小結：當我們一扇、一捏、一擠壓、一開開關風葉轉動時，空氣就流

動了，空氣一流淌就產生了風

三、風的基本特征

請幼兒相互合作，兩人相互對著扇風，請幼兒看看、聞聞、摸摸風是什么樣的？

小結：風是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

四、游戲：大風和小風

幼兒分別戴頭飾扮演各種植物，聽音效用肢體表現小風來時植物怎樣動，

大風來時植物怎樣動。

五、通過短片了解風與人類生活的關系

1、觀看短片《風的危害》后提問：風對人類有什么危害呢？怎樣減小風災？

2、觀看短片《風能的利用》后提問：風對我們人類有什么好處？生活中哪些地方需要風能？

六、老師總結，以游戲《風車和風兒共游戲》結束活動

風車想請小伙伴與風兒一起做游戲，大家快舉起你的風車一起歡迎我們的風伙伴和我們一起游戲吧。

活動延伸：

請家長帶幼兒去戶外放風箏或去參觀風能發電

科學活動教案篇5

活動目標：

1、知道每個人都有自己的本事，我就是我，誰也代替不了。

2、發覺自身優點，大膽講解并描述喜愛自己的理由。

3、提高與他人溝通的自信心。

活動預備：

故事課件、花環、音樂磁帶。

活動過程：

一、談話導入

班里，你喜愛誰?為什么?

二、結合課件講故事。

1、講故事前半部。

(神奇狀)它是誰呢?(出示青蛙課件)

你喜愛青蛙嗎?為什么?

結合課件講故事。

青蛙為什么難過?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本事呢?

2、講解并描述故事后半部。

你們猜猜，現在青蛙會是什么表情呢?

講故事至最末，問：現在青蛙為什么又興奮起來了呢?山羊對它說了什么?

那么野雞、小松鼠有哪些本事呢?

最末青蛙是怎么對自己說的?

三、大膽講解并描述自己的本事。

1、相互溝通

你喜愛你自己嗎?想想自己有哪些本事?

2、輪番講解并描述喜愛自己的理由

老師追問幼兒——自己有哪些本事?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。現場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術)，老師實時鼓舞。

四、召開“贊美會”，感受贊美與被贊美的歡樂。

你有沒有發覺其他的小伙伴身上也有許多優點呢?可以用我喜愛誰，由于他能……的句式說出來。

ⅹⅹ，聽到這么多小伙伴贊美你，你們感覺怎么樣?

五、隨音樂自信表演。

放音樂《大家一起來》跳到前面來，面對大家做一個自信的動作，他們會更加喜愛你。

老師小結：假如有人問你“你喜愛你自己嗎?”你應當怎么告知他?

活動反思：

本次活動旨在讓幼兒發覺自我，認識到自己的優點，能大膽的說出："我喜愛我自己"，讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領域的活動，于是我把幼兒的"留意聽"與"大膽說"作為這次活動的重點，力爭在問題的設計和提出上具有啟發性，激發幼兒在別人面前表現自己的欲望。同時，著重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。

活動過程中，我留意用老師的語言和眼神與孩子進行溝通，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的制造力和表現欲望。活動中還著重幼兒的個別差異，特別對性格內向的幾名幼兒采用重點援助、重點引導的形式，充分確定他們的優點，使其能自我觀賞，產生積極心情，從而自信起來。活動中，多數幼兒在老師的層層引導之下，在大家面前說出了自己的本事、呈現自己的特長。但有三個小伙伴臉上帶著遲疑、不自信的`表情，不敢說出自己的本事，也可能沒有找到自己的優點。于是在第三個環節中，我引導幼兒多多發覺這些小伙伴的身上的優點，表揚她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小伙伴快樂地笑了，加強了自信心。所以在結尾時孩子們都聲音嘹亮的說出："我喜愛我自己"！讓幼兒真實地感受到自己的獨特性。看到孩子們驕傲的樣子，我也特別興奮，由于達到了我預設的目標。活動結束后，有一個女小伙伴怯怯的說："老師，你說看宿舍的王老師喜愛我嗎？她說我一貫睡不著就不喜愛我的，可是我一貫睡不著的"。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜愛自己，所以在我覺得，要想培育幼兒的自信心，是一個長期的過程，這節活動沒有結束，而恰恰是一個起點，今后我會攜手其他的老師和小伙伴，共同制造一個積極、活潑、觀賞、贊美的氛圍，培育并鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動后，我們還要留意引導孩子們生活中去體驗勝利的歡樂、發覺別人的優點，并學會贊美、援助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是將教育滲透到幼兒生活當中，老師掌控心中大目標、掌握眼前小目標和隨機接受新目標的技能。

但在這次活動中，老師的隨機教育技能和指導性語言的運用方面還存在很多的問題，我會在平常的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結合理論，努力使自己的摸索、實踐過程縮短，以便自己不斷地、快速地得以提高。

科學活動教案篇6

設計意圖：

紙是幼兒日常生活所熟識的東西,幼兒經常用它來畫畫、寫字、做手工作品。在觀測中發覺大班的幼兒在制造思維〔主要是求異性發散性〕上有了明顯地進展，他們已不滿意于已經發覺的幾種玩法、用法，而是喜愛去探究新的方法，去重新利用“舊”的事物,為本次活動打下了良好的基礎。

活動目標：

1、愿意參與操作活動，養成實事求是的立場。

2、在實踐探究的過程中，懂得只要用折疊等方法，轉變紙的外形，紙就能承受肯定的力。

活動預備：

1、長方形的白紙假設干

2、一元硬幣假設干

活動過程：

一、說說紙的`用途

小伙伴們，今日我們來說說紙，紙可以用來干什么？〔畫畫、寫字、做手工等〕

二、嘗試兩張紙做紙桌

1、今日，葉老師給每個小伙伴預備了2張紙，請你做一張可以站起來的紙桌。

2、集中爭論：“我的紙桌站起來了”。〔幼兒用語言表述或結合實物表述〕

我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？〔桌面〕這呢？〔桌腿〕你做的桌腿是什么外形的？

三、嘗試紙桌的承重力

1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個小伙伴預備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。

2、組織溝通：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么外形的桌腿？你發覺哪種外形的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？

四、進一步改造紙桌

1、怎么樣的桌子是最堅固的呢？我們來試一試，這一張最堅固的桌子吧。

2、鼓舞幼兒嘗試試驗各種外形的桌腿承受力的本事，老師巡回指導。

五、挑戰五百枚硬幣

1、前些天我的伙伴告知我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？〔幼兒明確的闡述自己的理由〕

2、你們有什么方法來證明這件事的真假？

小結：小伙伴想用實事求事的方法來試試。誰說得對，誰說得錯？

3、無論是真是假，讓我們一起來試一試。

葉老師這里有五百枚硬幣，誰情愿用你的紙桌來試一試？

4、小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，由于事實會告知我們什么是正確的、什么是不正確的。

六、活動延伸：

我們的紙桌上還可以放什么呢？

科學活動教案篇7

設計思路：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界充斥深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探究有著劇烈的愛好，這是件特別有意義的事情。依據小班幼兒“認識很大程度依靠于行動”的特點，