第4頁共4頁班主任期?中考試總?結(jié)與反思?標(biāo)準(zhǔn)樣本?1、這?次期中科?學(xué)考試，?全班共_?___人?參加考試?，只有_?___人?不及格。?2、通?過本次測(cè)?試可以發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中?我注重對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?的教學(xué)，?各年級(jí)的?測(cè)試，學(xué)?生普遍對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)?掌握較好?。但從卷?面上也看?到各年級(jí)?的學(xué)生普?遍存在的?共性問題?：(1?)有的學(xué)?生錯(cuò)字多?。(2?)學(xué)過的?知識(shí)不能?靈活運(yùn)用?。(3?)學(xué)生獨(dú)?立分析問?題，解決?問題的能?力還是欠?缺。3?、科學(xué)試?卷分析：?(1)?、試題整?體適中，?較能符合?學(xué)生的答?題能力。?(2)?、試題考?察的方面?比較多。?(3)?、失分主?要出在科?學(xué)小知識(shí)?中判斷對(duì)?錯(cuò)和選擇?題上。?不足與改?進(jìn)：2?、在基礎(chǔ)?知識(shí)上，?更加注意?每個(gè)細(xì)節(jié)?，更加的?嚴(yán)謹(jǐn)。加?強(qiáng)字的練?習(xí)。3?、加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)的記錄?，用更多?的時(shí)間去?培養(yǎng)孩子?的觀察、?分析、判?斷的能力?。還有審?題的能力?。4、?粗心，漏?做題，不?認(rèn)真讀題?，答非所?問;不檢?查，做完?一遍就沒?事干了。?盡量杜絕?此類情況?的發(fā)生。?下一步?要努力改?正的地方?：1.?學(xué)習(xí)習(xí)慣?上面還要?繼續(xù)加強(qiáng)?，不能學(xué)?了新的，?就扔了舊?的，好的?傳統(tǒng)一定?要保持下?去。從平?時(shí)的每一?節(jié)課，每?一次作業(yè)?，把字寫?正確，寫?工整，不?涂改;說?完整的話?，提高語?言表達(dá)能?力;做完?題，一定?要先自己?檢查、修?改，養(yǎng)成?好的自查?習(xí)慣。?2.加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技?能的鞏固?：拓展發(fā)?展是有基?礎(chǔ)的，沒?有抓住基?礎(chǔ)直接拔?高，那是?拔苗助長(zhǎng)?，結(jié)果只?能是海市?蜃樓。?3.老師?在教的面?上要再廣?些，教的?方法上更?活一些，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)舉一?反三的方?法，在基?礎(chǔ)知識(shí)的?拓展、延?伸、綜合?應(yīng)用上更?活一些。?我將本?次考試情?況作總結(jié)?，從期中?考試的情?況中反思?教學(xué)的不?足之處，?找到問題?，努力改?善。班?主任期中?考試總結(jié)?與反思標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）時(shí)?光飛逝，?半學(xué)期已?經(jīng)過去了?，回顧這?半學(xué)期的?工作得失?，感受頗?多。現(xiàn)小?結(jié)如下：?二、加?強(qiáng)與家長(zhǎng)?的溝通與?交流，使?家長(zhǎng)積極?參與到教?育工作中?去，使學(xué)?校教育得?以延伸和?加強(qiáng)。特?別是學(xué)困?生，在做?好學(xué)生思?想工作的?基礎(chǔ)上，?家校合作?，使學(xué)生?厭學(xué)，不?按時(shí)完成?作業(yè)，懶?惰成性的?問題得以?改善。?四、創(chuàng)建?合理規(guī)范?的班級(jí)管?理機(jī)制。?建立適合?自己班級(jí)?的管理制?度，如班?級(jí)公約、?衛(wèi)生制度?、獎(jiǎng)懲制?度等，可?以使班級(jí)?管理有章?可尋，形?成規(guī)范管?理，并且?經(jīng)過反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，使這?些制度逐?漸變成學(xué)?生的自覺?行為。在?管理中不?能對(duì)學(xué)生?硬卡嚴(yán)壓?，不要將?制度去束?縛人，要?用制度去?調(diào)動(dòng)人的?積極性，?使學(xué)生能?主動(dòng)參與?班級(jí)管理?，互相平?等的交流?。五、?營(yíng)造優(yōu)雅?的班級(jí)環(huán)?境。平時(shí)?注重班級(jí)?環(huán)境布置?，加強(qiáng)班?級(jí)衛(wèi)生管?理，使學(xué)?生能夠在?一個(gè)窗明?幾凈，舒?適優(yōu)雅的?環(huán)境下學(xué)?習(xí)、成長(zhǎng)?。總的?來說，我?深深的體?會(huì)到班主?任工作是?一門藝術(shù)?、是一門?很深的學(xué)?問。我決?心通過努?力，力爭(zhēng)?把班級(jí)建?設(shè)成為一?個(gè)“學(xué)風(fēng)?濃厚，富?有朝氣，?團(tuán)結(jié)進(jìn)取?”的優(yōu)秀?班集體。?時(shí)光飛?逝，接這?個(gè)二年級(jí)?二班到現(xiàn)?在已經(jīng)整?整___?_個(gè)月了?。教慣了?高年級(jí)，?擔(dān)心教低?年級(jí)會(huì)有?很大的心?理壓力。?因?yàn)樵谒?走的上一?個(gè)班，從?三年級(jí)接?手，辦公?室就在教?室邊上，?告狀的學(xué)?生似走馬?燈一波又?一波，直?到三年級(jí)?下學(xué)期情?況才有所?好轉(zhuǎn)。這?次教二年?級(jí)還不長(zhǎng)?江后浪推?前浪。?情況沒有?預(yù)期的糟?糕，學(xué)生?始終是小?孩，反復(fù)?的講，反?復(fù)的表揚(yáng)?，慢慢的?有進(jìn)入軌?道的表現(xiàn)?。從在校?安全、下?課紀(jì)律、?上下樓梯?、排隊(duì)放?學(xué)……發(fā)?現(xiàn)有一點(diǎn)?問題，緊?急的馬上?說，不急?的利用剛?上晨會(huì)時(shí)?說，點(diǎn)出?前一天表?現(xiàn)不好的?地方或?qū)W?生的姓名?，提出更?改意見，?表揚(yáng)有進(jìn)?步的學(xué)生?。經(jīng)過?三個(gè)月的?管理，現(xiàn)?在學(xué)生可?以自己讀?晨會(huì)，自?己聽寫了?。課間也?不會(huì)有很?大的動(dòng)作?了。集會(huì)?、放學(xué)，?基本比較?整齊了。?學(xué)習(xí)有些?進(jìn)步。?不足是：?在布置作