小學二年級語文上冊期中試卷質量剖析一、試卷整體剖析從二年級的語文試卷來看，其命題切合二年級學生的學習能力，主要以考學生基礎知識方面的內容為主，其次是考學生的想象力，同時檢測的范圍波及到漢語拼音、字詞、句段以及看圖寫話等內容。試題基本表現了新課標的要求，著重基礎，突出能力，鼓舞創新，聯系生活的原則，也為此后的語文教課工作指了然方向。二、學生答題狀況剖析從學生達成的試卷狀況看來，大多數學生的書寫工整，潔凈。基礎知識掌握的比較好（個別特困生除外），詞語豐富，能夠靈巧運用學到的知識。比如看拼音寫詞語，學生答得特別好，極罕有錯的，能夠看出學生的基礎知識掌握的比較堅固。又如字詞累積：比一比，再組詞。第四題，先在橫線上寫出帶有此部首的字，再組詞。以及第六題，仍舊子寫詞語，這三道題學生也能夠正確的填寫，除了個其他后進生外，大多數學生答得都很好。模仿樣子，寫句子這題，學生都能夠聯系生活，回答的較好。基礎知識中，形近字組詞，只有少量的后進生將“幅”和“福”的組詞相混雜了。連線題中有部分學生將“淋”和“靈”的音節混雜，未能回答正確。寫出詞語的近、反義詞，填上適合的詞語，用帶點詞語“有有有”說句子這些題目分值比率大，致使失分許多。閱讀題學生回答的還能夠，主要問題有：一、用部首查字法來識字：例“翅”查（）部，學生回答成部首的筆劃。此外，學生錯得比許多的題型是選擇適合的詞語填在括號中：我把小蜻蜓（）【輕慢待慢】地拿在手里，（）【認真細細】地看了起來。學生對這些詞語不可以理解，所以沒法正確地填寫。在看圖寫話方面，二年級學生還短缺好多寫作方面的知識。他們都要經歷由說到寫，由一句話到一段話，再由一段話到寫成文章這個階段。此次檢測時要修業生看圖寫出圖上的人物、時間和發惹禍件的原由、經過、結果。但大多數學生寫的內容都比較簡短，片言只語就歸納完了。這類狀況應當是跟他們平常課外讀物閱讀得少相關。所以，今后我們將多增強他們對課外閱讀的意識，讓他們知道閱讀的意義，是他們能在課外提升自己的閱讀和理解能力。這樣對他們此后的寫作水平將會有很大的幫助。三、存在的主要問題1、學習習慣不理想，整體看有很多的學生在審題上不夠認真，致使失分。2、基礎部分。卷面可直觀看出，在拼音、字、詞、句基礎知識訓練的不夠扎實。3、閱讀部分。學生閱讀理解能力有待增強，對文章的整體意思的掌握能力不夠，沒法從文字中提守信息，進而不可以正確答題。4、看圖寫話部分。個別學生因審題不清，致使習作內容與圖分道揚鑣；有的習作不可以把一件是完好、清楚的表達出來；有的習作則是不停的重復表述，不會寫的字不用拼音就直接用同音字代替。四、此后更正舉措5、培育孩子仔細讀題、認真答題的好習慣尤其重要，特別是學生在審題、理解題目要求時不可以夠領悟題意，造成失分，還需要鼎力度的訓練。6、持續增強基礎知識的訓練，培育學生優異的書寫習慣，嚴格要修業生的書寫，平常要修業生寫好每一個生字，每一個詞語。7、增強朗誦訓練，培育學生優異的閱讀習慣，適合對課文進行指導，如畫出文中的好詞佳句，指引學生對好詞的靈巧運用，做一些擴展練習，如造句或模仿寫段等。8、增強閱讀方面訓練，平常里讓學生多讀，指引學生有思慮地閱讀，記憶好詞佳句，鼓舞優異的學生多背誦