專題一文言文閱讀1任務組一研練真題明晰考向1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據法應流/B．戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據法應流/C．戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒事覺者/上欲殺之/胄奏/據法應流/D．戴胄忠清公直/擢為大理少卿/上以選人/多詐冒資蔭/敕令自首/不首者死/未幾有詐冒/事覺者上欲殺之/胄奏/據法應流/答案C解析本題考查文言文斷句的能力。“以選人多詐冒資蔭”作狀語修飾“敕令”，狀語較長，其后斷開，中間不可斷開，可排除A、D兩項。“未幾有詐冒事覺者”這一句中，“者”的意思是“……的人”，其后一般斷開；而下一句“上欲殺之”，“上”指皇上，主謂賓俱全，句意完整，前后應斷開，可排除B項。2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．犯顏，指敢于冒犯君王或尊長的威嚴，常常用于表示直言敢諫的執著態度。B．抵極刑，抵刑即處刑，抵極刑指犯人受到死刑外加上尸體示眾的極端刑罰。C．減膳，古代帝王遇到天災等讓自己感到內疚的情況時，常食素或減少肴饌。D．大理丞，大理丞是大理寺的重要官員，大理寺是我國古代掌管刑獄的官署。答案B解析本題考查對古代文化常識的了解和識記能力。B.“抵極刑”，極刑即死刑，“抵”意為達到，意即達到判處死刑的地步，沒有“尸體示眾”之意。3．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(

)A．戴胄認為法律是國家用以取信于天下的條例，若皇上敕令與法沖突，應以法為準繩，唐太宗聽從了戴的意見，并高度評價他的看法。B．裴仁軌因私事使喚門夫，唐太宗要處死他，李乾祐說法律為皇帝與天下共有，不可輕罪重判；太宗免去仁軌死罪，以乾祐為侍御史。C．唐太宗認為死刑關乎人命，如果機械執行法條難免會出現冤案，于是加強死刑覆奏，讓判決更為審慎，這一舉措使許多人得以活命。D．魏征說，隋煬帝濫殺無辜，張元濟不敢諫諍；唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡，因此告誡群臣一定要吸取教訓。答案D解析本題考查概述文章內容的能力。D.“唐太宗認為正是因為臣不盡忠，最終導致了隋朝滅亡”錯誤，根據原文“此豈唯煬帝無道，其臣亦不盡忠”可知，唐太宗認為隋朝滅亡是皇帝無道和大臣不盡忠兩個原因造成的，而不僅僅是大臣不盡忠的原因。答案(1)然而已經知道不可以這樣，再依法裁決，這正是忍耐小的憤怒以保全大的信用。解析本題考查理解并翻譯文言文句子的能力。關鍵點：(1)“既”，已經；“斷”，裁決、決斷；“復斷之以法”，狀語后置句；“忿”，憤怒；“信”，信用。答案(2)(這些死刑案)都由門下省復核查驗，有依據法令判處死刑而情理上又值得憐憫的人，記下情況上報(朝廷)。解析(2)“皆令門下覆視”省略主語，應補足；“覆視”，查核、查看；“當”，判處；“矜”，憐憫、憐惜；“狀”，情況；“聞”，使……知道。3．抓時間、地點、官職和事件，把握主人公經歷[事件一]時間：嘉祐二年以來。任職情況：判官告院、密州知州。事件：上書談論新法對百姓的不利，同時憑借新法造福百姓；任密州知州時，直言反對司農實施的危害百姓的手實法，最終該法令被廢除。[事件二]時間：元祐元年。任職情況：中書舍人。事件：以七品官入侍延和殿。[事件三]時間：元祐三年。任職情況：暫代禮部貢舉。事件：對參加應試的士子們放寬禁約；奏請驅逐侮辱應試士子的巡視考場的宦官。[事件四]時間：元祐四年及第二年春天。任職情況：龍圖閣學士、杭州知州。事件：怕被當權的人陷害，請求調到外地；杭州遭遇饑荒和瘟疫，請求皇帝免去部分供米，賑濟百姓，收集錢財等救治受災貧民。[事件五]時間：徽宗即位至建中靖國元年。任職情況：朝奉郎。事件：官職未再升遷，在常州去世。1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/B．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技/巡鋪內侍每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/C．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言軾/寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/D．三年/權知禮部貢舉/會大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/軾寬其禁約/使得盡技巡鋪內侍/每摧辱舉子/且持曖昧單詞/誣以為罪/軾盡奏逐之/答案A解析本題考查文言斷句的能力。“士坐庭中”語意完整，前后應斷開，且“寬其禁約”的主語是蘇軾，其前不能斷開，排除B、C兩項。“巡鋪內侍”是“每摧辱舉子”的主語，二者中間不能斷開，排除D項。故選A項。2．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A．主司既可指主管某項事務的官員，又可特指科舉的主試官，文中指后者。B．殿試是中國古代科舉制度中最高一級的考試，在殿廷舉行，由丞相主持。C．司農是官名，又稱為大司農，主要掌管農桑、倉儲、租稅等相關事務。D．當軸，指做官處在重要的位置；當軸者則指身居顯赫職位的當權官員。答案B解析本題考查了解并掌握古代文化常識的能力。B項，“由丞相主持”錯，科舉史上的殿試是由武則天首創的，宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用，又稱御試、廷試，即皇帝親自出題考試，因此應當是由皇帝主持。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A．蘇軾自幼聰穎，深受時賢賞識。母親親自為他授課，他往往能說出要點。歐陽修十分看重他，曾對梅圣俞表示，應當避開此人讓他出人頭地。B．蘇軾因勢利導，利用新法便民。當時王安石創行新法，他上書論其不便；新政下達，他常常設法使這些法令有利于百姓，百姓生活得以安寧。C．蘇軾直面饑疫，解救受災百姓。他在任職杭州時遭遇旱災病疫，減免上供米三分之一紓緩災情；同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病。D．蘇軾天賦異稟，為文得心應手。他從父習文，又極具才華，作文如行云流水，行止有度，嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之，最終成為一代文宗。答案C解析本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。C項，“同時又集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”錯，由原文“明年春……乃裒羨緡得二千，復發橐中黃金五十兩，以作病坊，稍畜錢糧待之”可知，“集貯錢糧、建造治病場所以防備疫病”應當是第二年春天的事。答案(1)又減價出售常平米，制成許多稠粥、藥劑，派人帶著醫生分街道治病，救活的人很多。解析本題考查理解并翻譯文言句子的能力。關鍵詞：(1)糶(tiào)，出售；挾醫，帶著醫生；坊，街道；活，救活。答案(2)他的文章博大深沉光輝燦爛，稱雄百代，自從有文章以來，也屬少有。解析(2)渾涵，博大深沉；雄視，稱雄；鮮，少。2任務組二微案設計

各個擊破微案一文言基礎雖然近年來全國卷對文言實詞、虛詞和文言句式等不單獨設題，但是文言文閱讀離不開對文言實詞、虛詞和文言句式等的理解。文言斷句題、解說文化常識題、概括分析原文內容題包含著對文言實詞、虛詞和文言句式等的考查，文言翻譯題更是注重考查實詞、虛詞、文言句式和詞類活用等。這些是閱讀理解文言文的基礎。微案突破一文言實詞文言實詞的把握對文言文閱讀至關重要，如果能把一篇文言文中的實詞全部疏通的話，那這篇文章你就讀懂了百分之七八十。那么，如何才能準確把握文言實詞的含義呢？一方面我們要加強誦讀，形成良好的語感；另一方面我們要多做積累，充實我們的知識儲備庫。而在具體的語言環境中，還有一些能幫助我們判斷文言實詞含義的方法。實詞的考查形式主要是選擇題和翻譯題，考查點多為通假字、一詞多義、古今異義、偏義復詞和詞類活用等。高考對文言實詞不論是采取單獨設題直接考查，還是融入翻譯題中間接考查，變化的只是形式，不變的是實詞在文言文中的基礎地位。因此，我們在備考時要著重將文言基礎打牢。1．本義在多義詞的諸多義項中，總有一個是最原始、最具體的意義，即本義，如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。2．引申義引申義是指從本義引申出來的意義，與本義有相類似、相對立或相關聯的關系。詞義的引申方式主要有以下兩種：答案D解析盈：滿。此處指爭論不休。借助成語聯想法可推測其意。如“熱淚盈眶”，“盈”是“充滿”的意思。答案C解析獄：案件。借助代入法，可推斷“監獄”不合語境。“獄”的確有“監獄”的意思，但在文言文中還有“案件”之意。上句明顯是在說案件，此處應仍指案件。答案C解析矜：憐憫、憐惜。“矜”確有“夸耀”的意思，如“自矜功伐”，但在此語境中應為“憐憫、憐惜”。參考譯文韓晉卿，字伯修，是密州安丘(今屬山東)人。小時候，每日誦書數千言。長大后以擅長《五經》考中進士，歷任肥鄉嘉興主簿、安肅軍司法參軍、平城令、大理詳斷、審刑詳議官，應天府通判，同州知州、壽州知州，考核政績上報朝廷獲得第一名，升任刑部郎中。元祐初年，韓晉卿擔任明州知州，兩浙轉運使差役法重新施行，各地的計劃多倉促而行、次序混亂，唯獨韓晉卿能以百姓便利為重而又不違反法度。入朝為大理少卿，升為卿。韓晉卿自仁宗時就已主持司法，當時朝廷如有疑義，就交付公卿共同評議。開封有百姓為爭鵪鶉而殺人，王安石認為是強盜拒捕爭斗而死，殺之無罪，韓晉卿說：“這是斗毆殺人。”登州有個婦人謀殺了丈夫，郡守許遵負責審理此案，王安石又主持審理，韓晉卿說：“應當判死罪。”此事長期不能判決，滿朝大臣為此爭論不休，韓晉卿始終堅持自己的意見不肯改變，因此而聞名。元豐年間朝廷處置大理獄案，多由內廷交付，韓晉卿主持公正加以審核，不分上下一視同仁。神宗稱贊他的才干，每當案情雖然明確，如果事關權貴顯要、屢審不能定案的，必定將其交付給韓晉卿審理。韓晉卿曾經受詔命審理寧州獄案，按照慣例應當入宮回答皇上的提問，韓晉卿說：“奉旨行事，法律俱在，豈能探詢君主的心意，影響心里的判斷呢？”接受詔命就立即執行。各州將判死刑的案件上報，主管的人厭惡其數量太多，將要彈劾把不應上報的案件上報的人。韓晉卿說：“聽訟斷獄以求使人活命，是最大的仁慈恩德。如果將案情上報而獲罪，以后就不來報告了。”議論的人又打算援引唐朝當時覆奏的制度，命令把國內可能判死罪的案件全部上奏判決。韓晉卿說：“有可疑之處、有值得憐憫(的情節)的案子允許上報請示，是祖宗的制度。但如果天下的犯人，都必須囚禁起來等候朝廷的命令，恐怕今后死在獄中的人要比服罪的人多了。”朝廷對其所說的都予以施行，因此士大夫都推許他的忠厚，不稱其為法家。(韓晉卿)死于官任上。答案C解析涕：眼淚。此詞是古今異義詞，古義為“眼淚”，現代漢語中一般為“鼻涕”的意思。答案B解析繼父：繼承父親。“繼父”在語境中為兩個詞，不能以現代漢語的語法結構習慣認為是一個詞。答案D解析山東：崤山以東。古今異義詞。與現在的“山東省”不是一個概念。參考譯文鄭善果，是鄭州滎澤人。祖父鄭孝穆，西魏時任少司空、岐州刺史。父親鄭誠，在周朝任大將軍、開封縣公，大象初年，討伐尉遲迥，奮力作戰陣亡。鄭善果九歲時，因為父親為王事而死，皇帝下詔讓他承襲父親的爵位。家人因他年幼，沒有告訴他父親的死訊，(鄭善果)受冊封時悲痛欲絕，看到的人沒有不為此流淚的。隋朝開皇初年，改封為武德郡公，擔任沂州刺史。大業年間，多次轉任后做魯郡太守。鄭善果忠誠謹慎，侍奉母親非常孝順。他的母親崔氏賢惠明理，懂得施政的方法，每次鄭善果處理政務，她經常在官署旁邊的小門里聽著。如果鄭善果處理事情不公平，她就不和兒子說話，鄭善果就跪在母親床前，一整天都不敢吃飯。崔氏對他說：“你死去的父親做官時清廉恭謹，從來不過問家事，以身報國，最后(為國)死去。我也希望你能繼承你父親的心志。你幼年時就承襲了你父親分封的土地，如今官位做到地方長官，難道這是你自身的功勞所能達到的嗎？怎能不想想這些而隨便發怒，對內敗壞了家風，甚至失去官職爵位；對外則損害了天子的法令，招來罪過。我只是一個寡婦罷了，只有慈愛卻沒有威嚴，使你不知道教導訓誡，以致辜負了忠臣留下的事業，我死的時候，又有什么面目到地下去侍奉你的父親呢？”鄭善果從此就勉勵自己去做清官，所在的地方都有政績，百姓都懷念他。等到他到京城朝見皇帝時，煬帝認為他為官有節制，掌管政事嚴肅公正、賞罰分明，與武威太守樊子蓋在官吏考核中并列天下第一。鄭善果跟從煬帝游江都。宇文化及殺害煬帝后，讓他代理民部尚書，他跟隨宇文化及來到遼城。淮安王李神通圍困宇文化及，鄭善果替宇文化及督戰防守抵御，被亂箭射中。等到李神通退兵回去，竇建德帶領軍隊打敗了宇文化及。竇建德的將領王琮抓獲鄭善果。王琮譏諷他說：“你是隋朝的大臣，為什么要替殺害國君的賊子拼死苦戰還受這樣的重傷呢？”鄭善果深感羞愧，想要自殺，偽中書令宋正本跑去阻止并救下了他。鄭善果于是逃奔到相州。李神通將他送到京城，唐高祖特別優待他，任命他為太子左庶子。鄭善果在東宮任職，多次向太子進獻忠言，大多是匡正諫諍的言語。不久，升任檢校大理卿。他端正自己，奉公守法，多有好的政績。不久因事獲罪被免官。等到崤山以東地區平定，持節做了招撫大使，因為選拔舉薦不公平獲罪被除去名籍。后來歷任禮部尚書、刑部尚書。貞觀元年，出京任岐州刺史，又因為公事被免職。貞觀三年，被起用做江州刺史，去世。答案C解析①“反”同“返”，返回；②“坐”同“座”，座位；⑤“振”同“賑”，賑濟。參考譯文吳王赦免了越王以后，越王勾踐返回了越國，(他時時刻刻想著如何復國，)于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息和躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說：“你難道已經忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服；他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色；他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相加，賑濟貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。(2)名詞用作動詞在現代漢語中，名詞是不能直接帶賓語的，但在文言文中卻經常出現名詞直接帶賓語的現象，這就是名詞用作動詞。活用以后，名詞變成相關的動詞的意思。如“始見中原氣象，泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就是“吃肉”的意思。(3)名詞的使動用法在文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示主語使賓語怎么樣的意思。如“生死而肉骨也”(《左傳·襄公二十二年》)中的“肉”，就是“使……長肉”的意思；“亦將有以利吾國乎”中的“利”，就是“使……得到利益”的意思。(4)名詞的意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作什么。如“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以……為老師”的意思。2．動詞活用(1)動詞用作名詞在文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如“追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓”(《過秦論》)中的“亡”為動詞用作名詞，意思是“敗逃的人”；“殫其地之出，竭其廬之入”(《捕蛇者說》)中的“出”“入”，意思是“產出”“收入”；“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得”(《游褒禪山記》)中的“得”，意思是“收獲、心得”。(2)動詞的使動用法在文言文中，有些動詞所表示的動作，其發出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。如“項伯殺人，臣活之”(《鴻門宴》)中的“活”的意思是“使……活命”；“外連衡而斗諸侯”(《過秦論》)中的“斗”的意思是“讓……爭斗”。(3)動詞的為動用法在文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了(因為)賓語所表示的人或物而發生的。如“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”(《陳涉世家》)中的第四個“死”的意思是“為……而死”；“后人哀之而不鑒之”(《阿房宮賦》)中的“哀”的意思是“為……哀嘆”。3．形容詞活用(1)形容詞用作名詞在文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質或狀態，而是表示具有某種性質或特征的人或事物。如“將軍身被堅執銳”(《陳涉世家》)中的“堅”“銳”，就是“堅固的鎧甲”“銳利的兵器”的意思。(2)形容詞用作動詞在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物的性質或狀態，而是表示相應的動作行為或變化發展。如“其好游者不能窮也”(《游褒禪山記》)中的“窮”，就是“走到盡頭”的意思。(3)形容詞的使動用法在文言文中，當形容詞帶賓語時，表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞的使動用法。如“春風又綠江南岸，明月何時照我還”(《泊船瓜洲》)中的“綠”，就是“使……變綠”的意思。(4)形容詞的意動用法在文言文中，當形容詞帶賓語時，表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特征，這就是形容詞的意動用法。如“登泰山而小天下”中的“小”，就是“認為……小”的意思。答案A解析句中“奇”是形容詞的意動用法，是“以……為奇”或“認為……不一般”的意思。參考譯文謝貞八歲時，曾經寫作了《春日閑居》這首五言詩，堂舅尚書王筠對他有高雅的情趣感到驚奇。十三歲時，謝貞大致通曉了《五經》的要義，尤其擅長《左氏傳》，擅長草書、隸書、鳥蟲篆書。等到始興王陳叔陵擔任揚州刺史時，推薦祠部侍郎阮卓為記室，征召謝貞做主簿。謝貞揣度叔陵將會有叛逆之心，于是就和阮卓自動疏遠他，每當有宴會交游，總是以患病為借口推辭，不曾參與。叔陵向來欽佩看重他，沒有怪罪他。不久高宗駕崩，叔陵叛逆作亂，叔陵府中的屬官大多受到牽連而被拘捕，唯獨謝貞、阮卓沒有受株連而獲罪。至德三年，謝貞因母親去世而離職。不久，朝廷下詔讓他回來任原職。謝貞多次向上稟告堅決推辭。朝廷答復說：“雖然知道你內心哀痛、孤獨，但官府急等用人，(守喪的禮節有理由改變，)你可以立即回官府任職。”謝貞哀傷過度身體瘦弱，最終也沒能到官府任職。答案C解析C項，“刺諸縣短長”，“刺”的意思是“刺探”，“短長”應該是取“短”的意思，“短長”是偏義復詞。參考譯文郭永，是大名府元城人。年輕時剛正聰明、英勇果斷，身高七尺，須髯如神仙一般。因為祖父的官職任為丹州司法參軍。丹州太守是軍人出身，為謀取私利無所顧忌，郭永多次依法制裁他。太守大怒，氣勢洶洶地面對郭永，郭永不因此而改變，太守就假裝說好話把他推薦給朝廷。后來太守要改變已經定案的案卷，郭永力爭不被聽從，從袖中拿出自己的授官文書還給他，拂衣而去。(郭永)調任清河縣丞，不久管理大谷縣。太原帥一般都由重臣擔任，每次宴請花費千金，從各縣收取用于供給，對大谷縣的收斂尤其厲害。郭永寫信給幕府說：“不是十分之一的(正常)收稅，都是民脂民膏，用它來作為宴請的費用可以嗎？如果不聽從我的意見，我將引罪辭官而回去了。”郡府不敢強迫他。縣里有一個水潭能產生云雨，當年干旱，行巫之人趁著這個時候對百姓們喧嘩鼓動，郭永杖打巫師，讓他們在太陽底下曝曬，雨立刻下起來，縣里的人刻在石頭上記載這種奇異的現象。府里派遣幾批士卒稱為“警盜”，刺探各縣的短處，游蕩作惡而不回去，沒有人敢違抗他們，郭永給他們戴上腳鐐手銬帶到郡府，郡府為此一并把其他縣的人都追回來了。于是他對部使者以及郡里的文告有對百姓不方便的，必定反復條陳利弊，有的最終被廢止而不實行。有人對郭永說：“世人都正在隨聲附和，你不要因此而招致災禍。”郭永說：“我只知道實行我的志向罷了，無暇顧念其他的事情。”大谷縣的百姓安心于他的治理，認為自從有縣令以來沒人能和郭永相比。他離任幾年后，又經過那里，百姓老幼攔住挽留他就像郭永剛剛離去時一樣。微案突破二文言虛詞理解常見文言虛詞在文中的意義，主要考查常見文言虛詞在具體語境中的意義。高考全國卷不直接命題考查文言虛詞，而是放在翻譯題中間接考查。“常見文言虛詞”，即《考試說明》明確規定的18個文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。文言虛詞的考查包括兩方面的內容：其一，根據上下文，正確理解某個虛詞的具體意義和用法；其二，主要指虛詞在句中的意義與語法功能，如詞性、語法作用等。文言虛詞主要包括副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞，文言代詞也可歸入文言虛詞之中。在高考中出現頻率最多的是連詞、介詞、副詞、助詞、代詞。②⑤⑦⑨⑧④①③⑥③①④②④①答案A解析A.“者”用在時間詞“今”后，表示“……的時候”；“也”用在句末，表示陳述語氣。A項可譯為：現在項莊拔劍起舞，他的用意總是在沛公身上。可見句中雖然有“……者……也”，但在此處并不表示判斷。B.判斷句，“……者……也”表判斷語氣。C.通過語意直接表示判斷。D.用“皆”表示判斷。國君，是舟；百姓，是水。富和貴，這是人想要的。天下是高祖的天下。孫臏也是孫武的后世子孫。你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？答案D解析A項，“被”表被動；B項，無標志的被動句；C項，“為……所”表被動；D項，“于”為介詞，引進動作的對象，可不譯，不表被動。君子(如果)沒有欲望就不會被外物役使。兔子不可能再拾到，農夫自己卻被宋國人嘲笑。所以有準備就能控制別人，沒有準備就要被別人控制。寧愿被刑罰處治，也不愿被陳寔批評。那偷盜了帶鉤的人被殺，偷盜了政權的人反倒成為諸侯。答案B解析A項，疑問句中，“焉”是疑問代詞，作“求”的賓語。C項，否定句中代詞作賓語，“爾”是“詐”的賓語，“我”是“虞”的賓語。D項，“秋”是“以”的賓語。B項，定語后置句，“茫然”應為“萬頃”的定語。答案(1)沒有比做君主更快樂的了，只有他的話沒有誰敢違抗。解析關鍵點：(1)莫樂，沒什么比……快樂；惟，只；莫之違，賓語前置，即“莫違之”。答案(2)太師撞誰？解析(2)誰撞，賓語前置，即“撞誰”。答案D解析D項為否定判斷句，其他三項均為定語后置句。A.定語“知其事者”后置；B.定語“千里者”后置；C.定語“有異態者”后置。答案淮陰屠夫中有侮辱韓信的年青人，對韓信說：“你雖然長得高高大大，喜歡佩帶刀劍，內心還是膽怯的。”答案C解析兩個“于”都應譯為“到”，翻譯時不能提前。答案這其中，既能向師長請教，又能跟朋友探討，是當今求學的人最實在的事情。解析關鍵點：“問于師”“辯諸友”為狀語后置；“諸”為兼詞，“之于”。(四)主謂倒裝句謂語一般放在主語之后，但是，有時為了強調謂語，也可以把它放在主語之前，這就叫作主謂倒裝句。