2023年高中班主任班級工作總結范文中學班主任班級工作總結范文1

為期十天的研修就要結束了，回顧這十天的培訓，有汗水，更有收獲。在這十天培訓中，我傾聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座和指導老師的點評給了我許多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是老師的一塊"自留地"，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教化理念與行為，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好學生。

也學習了許多很有用的教學思路，對必修三和必修四德教學有了總體的把握，并對各個單元的重點進行了研討和探究。通過完成作業，讓我們對教學的思路和方法有了更深的思索;通過在線研討，我們把平常存在的問題提出來，大家相互幫忙，相互解決;通過專家和指導老師的點評，讓我們找到了自己的優點和不足，為今后我們的教學指明白方向。

1、通過培訓我相識到：在今后的教學中，應立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教化教學觀念，主動實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

2、通過培訓學習，我深深地相識到課程是要面對全體學生的，是要考慮到學生的個別差異性的。因此，我們要變更老師的角色，成為學生的摯友。老師要學會觀賞每一位學生，發覺每一位學生的閃光點。在老師的關注中，學生不僅會喜愛老師，喜愛上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現，歡樂開心地去學習。

培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛起先，老師的學習和教學探討是無止境的，這還須要自己在以后的教學中不斷的充溢自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教化這項工作。正如有的老師所說的，培訓收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學中能發揮作用，這才是培訓的真正目的。

中學班主任班級工作總結范文2

作為一個一般老師有幸參與這次培訓，我覺得很榮幸。首先感謝學校領導給我這次學習機會，也感謝兩位領導的精采講授。通過培訓培育了我們的創新理念以及教化方法，為下一步提高教化藝術;更好地推動學校德育工作，使素養教化的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎。

在這次的培訓中，，授課老師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求，工作方法和工作藝術。既有高深超前的理論，又有貼近教化生活的實際案例。為今后的班主任工作供應了有益的參考。

要做一個合格的班主任，要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要賜予必要的關切和幫助。還抽時間給學生談心、溝通，和學生共同活動，縮短了師生距離。愛學生，關切學生，處理問題剛好，方法得當，留意和學生溝通，學生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。酷愛學生，還表現在班主任對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求。

在教學工作中要敬重學生的人格，了解學生的特性，信任學生，關切學生，既統一嚴格要求，又留意學生的個體差異，區分對待。對程度、水平不同的學生，實行不同的教化方法，因材施教。不能偏愛學生，要關愛每一個學生，特殊是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培育成社會有用的人才。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順當進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的勝利和欣慰。

老師是是傳遞學問和文明的接力手，是點燃光明將來的火炬手，對于一個國家的發展有著重要的作用。作為一名班主任，感到由衷的驕傲，也深知肩負的歷史寄予和責任。我清晰要成為優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。

在這個不斷進步的時代，與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的老師肯定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干。班主任用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實人格去影響一位又一位學生，在平常的教學中，用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大志向，培育他們的社會、家庭、集體的責任感。

中學班主任班級工作總結范文3

高三年級班主任工作，不僅教學任務重，班主任工作責任心也很強，在關注學生學科成果的同時，更重要的是要做深化細致的`做好思想工作，以確保60個學生以健康、穩定的心理，主動驚慌的學習心情做好復習。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、加強班級管理，培育優秀的班集體

高三年級是學生的世界觀發展，改變的重要階段，同時，面臨畢業、升學等實際問題，隨著課堂和學問的困難程度的力重，極簡單產生兩極分化，有的學生甚至感到迷惘，對前途失去信念。因此，在這其次學期和依據本班學生的實際狀況，班主任要做學生的思想工作顯得更加困難和重要。一方面要加大對學生自治自理實力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教化，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習閱歷溝通會、意志教化如何做時間的主子、習慣養成教化等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班、多激勵，常常單獨和學生進行思想溝通。經過前半學期的辛勤工作，鼓舞了學生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發展。

二、抓尖子，督差生，調動學生主動性

為了高考能考出好成果，我作為班主任工作，首要任務就是調動班級學習主動性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生成果。另一方面，我實行了常規的抓好兩頭帶中間的方法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。對差生，以激勵為主，多談話、多檢查。發覺問題剛好訂正，發覺進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成果進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信念，發覺弱點，分析緣由，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學生成果保持上升趨勢。

三、親密科任老師間的關系，發揮好紐帶作用

我班的任課老師從教學閱歷上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些老師的教學備考主動性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協調老師之間的關系顯得尤為重要。為此，我敬重他們的地位，傾聽他們的看法，同時又把他們當作班級主子，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任老師商議，接受他們的看法。同時，也教化學生要懂禮貌，敬重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情意。

四、加強心理疏導，幫助他們消退或減輕心理擔憂

我們常常對學生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素養、心理素養等多方面的考驗。隨著高考的接近，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學生簡單產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良心情，這些心情給學生造成的不良影響特別大，假如不能因勢利導，剛好解除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必需隨時保持高度的職業敏感剛好捕獲學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地相識生活和自己，促使學生健康歡樂成長。

反思了自己一年的工作，我還有許多做得不足的地方，同行們許多珍貴的閱歷值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，情愿主動找老師談心。除了有愛心、耐性，嚴格科學的管理外，教學上肯定要有過硬的本事，假如教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可敬重，學生就會對班主任工作產生抵觸心情，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀老師的路還很長，尤其是優秀班主任，不僅擔當繁重的教學工作，還肩負著如何培育教化學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。

中學班主任班級工作總結范文4

青春，這是人生中最絢麗、最美妙、最珍貴的年華，有如朝陽，好比鮮花，為人們所憧憬和贊美。然而青春期又是多思的時代，多變的季節。在這個階段，人經常會浮動浮躁，也易出現高興和哀愁交織。如何面對一些突如其來的風浪呢?昨天聽了__老師的講座受益匪淺，一些想法如下：

一、正視心理問題，塑造學生健全人格

健全人格是學生走向社會必需的一種素養，而健全人格的塑造必需遵循學生生理及心理發展的規律。中學學生正處于"自我意識"和"獨立意識"的覺醒和發展時期，他們在長大過程中，還有很多不成熟的地方，必需依靠老師的指引和幫助。我們應變"外塑"為"內化"，駕馭學生的愛好和愛好，豐富學生的生活，使學生對學習、前途充溢信念。從現代意識、自我認知、基本的道德規范和行為準則等方面人手，教會學生學會自我評價、自我調整、自我限制，從而形成自身較為穩定的人格特點，以期達到人格塑造不斷完善的目的。

二、對青春期的學生進行心理指導，教給學生心理調適的方法

進入青春期的中學學生，隨著生理發育成熟，不行避開地會產生對異性的新奇和對愛情的探求。他們生活閱歷不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭。為引導學生正確相識早戀的危害性，順當渡過青春期，須要對學生進行心理指導。閑談是對學生進行心理心情的有效方法之一。老師若能奇妙地把握時機，以有關青春期、性心理方面的學問為引導，層層分析，就會深化學生心靈，使學生從中得到啟迪。

學校也應將青春期教化列人了學生思想品德教化范圍，定期對學生進行青春期教化，其中包括現代的青年觀，青春期生理、心理學問，觀看青春期學問錄像帶，設計、發放、分析調查問卷等。我們以樹立什么樣的人生觀為主題，利用多種形似組織學生座談探討，指導他們劃純潔潔的友情、真摯的愛情和早戀的界限，認清科學的人生觀，樹立遠大志向和崇高的志向，教化學生珍惜青春期大好時間，用心學習，讓學生相識自我，做到自愛、自尊、自重、自強，具有肯定的自我限制實力。

三、架設心靈傾訴的立交橋，開展心理詢問

人的心理活動有其隱藏性的一面，學生希望通過詢問，尤其是個別詢問的方式來解決心中藏而不露的一些心理問題。為消退學生對心理疾病的神奇感、恐驚感以及羞愧感等種種偏見和誤會，在詢問工作中我們始終遵守保密原則，一切從預防著手。老師利用個別談話、個別教化的時機，針對學生的實際狀況，運專心理詢問技術，對部分有心理問題、心理障礙的學生進行心理詢問誘導，從而加強學生的個別教化。如對性格內向不善交往的學生可結合有關社會心理學學問、進行社會交往和社會適應的教化;對那些所謂"屢教不改"的學生則指導其進行意志品質的熬煉;對學習成果差的學生，既要進行學習目的性的教化，又要教給他們科學的視察、記憶、思維的方法，使他們改進學習方法，求得較大進步;對由于心理健康問題所造成的學生在心情、性格和人際關系上的缺陷等，都應想方法幫助他們解除，以免造成不必要的危害和后果。在進行個別教化、心理詢問時，要語氣溫柔、看法懇切，要選擇適當的場所進行交談。這樣，會更有利地幫助學生更好地適應社會和相識自己，完善自己，促使學生自我精神保健的自覺和自我精神支持系統的完善。

四、建立新生入學健康檔案及心理檔案

在新生人校后，學校每年對學生進行體檢，對每一位學生建立健康卡片，以便了解和駕馭學生身體發育狀況。體育課定期對學生進行健康測試，學校制定出了課間操達標評分標準，設計了課間操質量一覽表，從快、靜、齊三方面對各班課間操的質量進行考核，由此，提高了課間操的質量，也使正處于青春期生長發育的學生得到了熬煉，更利于身體健康。

老師可以運用視察、試驗、量表測量等方法了解和駕馭每一個學生的心理發展特點和水平，建立起每個學生的心理檔案。如：可以通過心理學量表測量出學生的智力發展水平、性格特征、氣質類型等心理特性;也可通過視察、試驗等方法了解學生的心理過程、情感意志、自我意識、社會交往實力等方面的心理發展狀況;還可以通過學生的言論舉止、筆記文章、行為表現等了解學生的典型心理。然后老師可采納卡片的形式建立心理檔案，以便日后的管理和教化、教學活動。

通過上述工作的開展，使我們更加了解學生的心理、生理狀態。能夠既照看學生共同的年齡特征，又兼顧每個學生的特性特點，對其心理改變、發展過程作系統的動態的視察，真正做到因材施教、有的放矢，對癥下藥。

中學班主任班級工作總結范文5

為期兩天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新相識了班主任工作的內涵，就像專家講座里告知我們的那樣：一個才智的班主任首先應當是一個歡樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應當要有自己的魅力;應當善用激勵方式;應當為學生營造一個好的學習氛圍等等。優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學生講究方法，注意策略，下面我就這幾點談談感受。

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關切，去敬重每一個學生，耐性細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關切，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教化。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習，使我明白做為一名老師，只要愛學生，就肯定會創建稀奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的老師給學生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學生難以產生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教化目的，那么什么是愛學生呢?愛就是敬重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學問的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教化好學生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培育出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是同等的，是面對每一個學生的。學生只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教化，正所謂“親其師，信其道。”我們的教化才會取得預期的效果。

二、班主任應提高自身素養，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操勞費勁，但是從很多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾說過“老師的職業是一項只能勝利不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以，我們必需要責任心，仔細工作，為每一個學生負責，不遺余力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到。(班主任培訓)其次是要接著努力學習，現在的學生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規范學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把敬重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向，或許老師一種傾聽的姿態就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任必需學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創新，擅長總結。

三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導

與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要。心理學探討表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成果就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到指責，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教化學生中少指責、懲處，多去發覺學生的“閃光點”，賜予確定和激勵。另外，集體性的嘉獎要多應用，集體性嘉獎不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教化和影響每一位學生。學生最關切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關切和愛惜，尤其是面對問題學生時，假如能盡量發覺他們的優點，然后真誠地去贊許他們、激勵他們，那么你會發覺，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教化學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康歡樂”，從而樹立學生正確的人生觀。老師要因材施教，遇到突發事務，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學生的自尊。通過聽優秀班主任的一些優秀案例，使我相識到與他們存在的差距，在處理偶發事務上，有時缺乏教化機靈。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到志向的教化效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教化，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教化機靈，工作方法從何而來呢?通過學習，使我相識到只有從讀書學習和