第第頁一年級品德與生活教學總結

一班級品德與生活教學總結1

這學期，我承受了五班級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合二班級的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期在教育教學任務中，我盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果，提高了同學的整體。

教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

本學期的品德與生活，初步培育同學形成良好的生活、勞動習慣；教育同學遵守紀律，養成基本的文明行為；愛護環境，疼惜資源；使同學初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌控了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，援助兒童開展活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和技能的進展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，援助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵守法律、愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

同學的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，同學已經形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的立場和技能。因此，在教學時擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀

通過一學期的教育教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步

理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

一班級品德與生活教學總結2

一班級同學年少稚嫩，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是朦朧的。所以，品生課要讓一班級同學理解觀點、明白道理，老師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于同學接受人生道理、良好品德的環境。

一、仔細鉆研教材，科學設計教學流程本學期，我讓同學很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，仔細地備課，科學地設計教學流程。如何備課？首先，我要針對一班級同學的年齡、生理特點，確定每課的教學目標，然后設計教學方法，充分調動同學的學習積極性，使同學在生動活潑的課堂活動中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

例如教《我長大了》一課時引導兒童從身高、體重、以前的衣服、鞋等方面，采納詳細的數字、資料展示、口頭述說等多種方式來進行對比，使兒童詳細、形象地感知到自己身體在不停地生長改變。通過引導同學說出援助家人做家務、整理自己的用品、熱忱待客、學習各種技能等，啟發兒童說說有哪些地方更能反映自己長大了。力求從各個側面給兒童以引導，援助他們理解“長大”的涵義。鼓舞孩子們大膽地向同伴介紹自己的進步，樹立自信心，同時留意引導兒童主動去了解同伴的進步，學習觀賞別人，慶賀別人的進步。由此可見，只有仔細地鉆研教材、了解同學，老師才能確定精確的教學目標，從而制定出最正確的教學方案，達到最好的教育效果。

二、寓教于樂，形象地講清觀點我形象生動地講清觀點，提高同學的道德觀念，這也是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要留意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。

三、加強行為訓練，促進知行統一學校教育主要是養成教育，思想品德課不僅要提高同學的道德認識，激發同學的道德情感，而且還需要重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。一班級同學是培育和形成道德行為習慣的最正確時期。依據“學一點，懂一點，做一點”的原那么，我在課堂上堅持行為規范的指導，培育同學形成良好的行為習慣，并進行道德行為的評論，強化道德觀念。

引導同學用所學過的內容進行道德行為的評論，對班里一些同學的行為進行課堂行為分析。同學的評論雖稚嫩簡約，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，同學明白了是與非。依據一班級學校生辨別技能低的特點，常常向他們講解并描述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，這樣就加強同學自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的。

在思想品德課中，提高同學明理技能的途徑許多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。

一班級品德與生活教學總結3

一、本學期，一班級的《品德與生活》是由我擔負的，現將這一學期的教學工作總結如下：

開學初，我仔細學習《課程標準》、《課程評價標準》，鉆研教材，掌控教材實質，用理論充盈自己的頭腦。依據課程計劃，我仔細對待每一節課，課前書寫教案，按時上課，課后實時反思。

在教學中，無論是哪個學科，我都崇尚“歡樂教學”，我盼望同學能夠在融洽的學習氛圍中積極主動的發覺學習的樂趣，擷取聰慧的果實。所以，設計趣味性的活動吸引同學，是我設計教學的宗旨。例如，《漂亮的秋天》這一單元的學習，我讓同學課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫；讓同學帶秋天的果實和種子，認識果實與種子的關系等等，這一單元的每一堂課，同學的積極性都很高，教學效果良好。

另外，我把品德與生活的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。例如，《我愛我的家》這一單元，讓同學通過猜想、小記者行動，鼓舞同學了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗溝通活動，教育同學應當敬愛長輩，用事跡行動來關愛他們。

在日常教學中，我還充分利用活動材料，讓同學動手操作，體驗學習的樂趣，并適時對同學進行情感教育。例如，《新年到了》這一課，我和同學一起動手做彩鏈條。制作前，我引導同學“布置我們的

黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”同學思索片刻，馬上回答“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的回答，我很興奮。接著便順勢利導，對同學進行集體榮譽感的培育，讓同學明白“合作能量大”。我知道，同學全部領悟了，由于他們做成了一條很長很長的鏈條。

二、存在的問題與不足

同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應當有肯定的教學閱歷了。可是與去年相比，自我感覺有肯定的差距。反思之后，同學的緣由可能占大多數，但我自身也有不可推卸的責任。同學的素養較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的同學，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學，沒能討論好同學，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。

三、努力方向

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，同學的整體素養得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的管理技能，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

一班級品德與生活教學總結4

本學期,我到了新文這個大集體，擔負了了小28班班一班級思想品德課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。品德與生活課程旨在促進同學良好品德形成和社會進展，為同學認識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和性格品質。品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。通過多種教學活動，援助同學獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活立場、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的技能，掌控必備的基礎知識。

在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養.

全班46人，其中男生27人，女生19人，他們是一群聰慧活潑的孩子。大部分同學都接受過幼兒教育，但由于同學來自不同的地方，不同的家庭，個體差異比較大。有些同學學習基礎好，行為習慣好。如孔奕欣、李子喻、聶華陽、邱湘等。可有些同學紀律松散，習慣不好，如羅錦陽、張賢俊等。還有一部分同學由于不適應寄宿生活，常常哭鬧，無心學習，如沈茜、周彥君等。因此，各種技能、各種習慣的培育是特別重要的，特別是培育同學適應學校生活的技能和良好的學習生活習慣應當擺在首位。要引導基礎好的孩子不驕傲，嚴格要求自己，學習成果臨時落后的同學樹立信心。我努力把工作做精做細，一班級的小伙伴肯定可以平衡進展

一班級品德與生活教學總結5

我們一班級的《品德與生活》教材特別貼近生活，有著很強的生活性、活動性、開放性，還特別著重兒童的主體性，本學期我依據學期初《品德與生活》制訂的教學工作計劃，依照教學內容和結合班的實際進行授課，著重讓同學學會以下幾點：

一、健康、安全地生活

通過教材第一單元“我是學校生啦”讓同學較快熟識新環境，適應學校生活，心情開心安定，遵守交通規章和有關安全的規章制度。以各種同學喜愛的活動和游戲來激發他們對學校生活的開心、積極體驗，讓他們逐步熟識、了解學校，認識和熟識新伙伴，進而意識到并能根據一個學校生的標準來要求自己。通過學習，同學都能體驗學校生活的樂趣，順當地過錯成了從幼兒園到學校的過渡。

二、開心、積極地生活

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教育同學在學習上和生活中和同學多合作，讓他們體驗到集體生活的樂趣，有作為學校生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學交往，掌控基本的交往技能。在第三單元里，我讓同學們相互合作，引導他們自己去發覺自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標本和風車等活動和游戲，培育他們合作的技能。

三、負責任、有愛心地生活

在教學中讓同學意識到作為一個學校生應遵守的行為規章，主動參與力所能及的家務勞動，仔細完成集體交給的任務和自己的學習任務，團結友愛，愛親尊長。通過學習一些英雄人物的事跡，讓同學從學校會為人民服務的概念，從而從情感上真正去喜愛國家，做一個關懷他人、能為人民服務的好同學。

四、動腦筋、有創意地生活

在教學中結合課文插圖引導同學認識哪些應當做，哪些不應當做，課文生動有趣，而且沒有固定的內容，所以在課堂上，我通常讓同學自己說，讓他們有自己的想法和看法，通過學習，他們都對新環境有探究的愿望，能想方法進行自己的游戲和活動。

本學期的教學也存在一些問題與不足：

同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應當有肯定的教學閱歷了。可是與去年相比，自我感覺有肯定的差距。反思之后，同學的緣由可能占大多數，但我自身也有不可推卸的責任。同學的素養較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的同學，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思索教學，沒能討論好同學，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。

今后的努力方向：

不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，同學的整體素養得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的管理技能，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

經過一個學期學習，同學們的行為習慣都有很好的轉變，能遵守學校的規

章制度，援助別人，拾到東西上交學校，并有初步的自理技能。不僅能自己認識到該如何做，當別人涌現錯誤時，也能實時訂正別人，班上的好人好事不斷涌現。

一班級品德與生活教學總結6

本學期我擔負了一班級品德與生活課的教學工作，在教學中，我結合一班級同學的心理和年齡特點以及實際學情，扎扎實實抓好教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的.品德與生活的教學工作進行總結如下：

這一學期，在教育教學工作中，我根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。教學中鉆研教材，仔細備課，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。同學們都能積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中，我把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。通過本學期的品德與生活教學，同學們受益匪淺：

1、了解并運用簡約的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二班級的學習和生活充斥信心和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環境，節省資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充斥感恩之情；了解作為二班級學校生的責任，并樂于去承受。

4、對四周的動植物、自然現象有新奇心；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在課堂上，我關注言行不良表現的同學，實時讓他們認識到錯誤可能造成的嚴峻后果，援助他們改正錯誤，從而訂正自己的言行；平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，以及形成健康的人格和良好的心理素養。

總之，通過一學期的品德課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習，如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作，把教育教學工作做得更好！

一班級品德與生活教學總結7

光陰似箭，日月如梭。轉瞬間一學期又要過去了。這學期我承受了一班級品德與生活課的教育教學工作，現將本期來的教學工作總結如下：

在教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。在以“同學的進展為本”的理論指導下，不斷實踐與探究，發揮自己的制造性，調動同學的積極性。仔細學習課程標準，掌控教材實質，用理論充盈自己的頭腦。設計各種活動讓同學更好進入狀態。轉變教學方式，讓同學樂于學習，讓同學通過發掘同學的優點找到自己的好伙伴。采納多種學習方式，同學都感受到了學習的歡樂，輕松學到了知識。采納給同學質疑，再爭論學習的方法。讓同學學會發覺問題，解決問題。

教學中把品德與生活的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵守法律、愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理、生理素養。總之，通過一學期的教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

我決心不斷的探究，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，相信在今后，我對新課程的理解肯定會提高到一個新的境界。

本期我承受了一班級思想品德課的教育教學工作，教學中，我結合一班級同學的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期一班級的品德與生活的教學工作進行總結如下：

本學期，在教育教學工作中，本人盡職盡責。根據大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思，積累閱歷，查找切實有效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中我把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養成了良好道德行為習慣，樹立了安全意識，形成了健康的人格和良好的心理，生理素養。

本學期的品德與生活，教學目標是初步培育同學形成良好的生活、勞動習慣；教育同學遵守紀律，養成基本的文明

行為；初步樹立愛護環境、疼惜資源的意識；使同學初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；掌控一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。教學活動的每一個環節，我都留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，援助兒童開展活動。并留意活動之間的連續性，援助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

總之，通過本學期的品德課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作，爭取取得更好的成果。

一班級品德與生活教學總結8

為了讓一班級新生能盡快適應學校新環境，作為一班級思品老師的我，應當要起著重要作用。為此，我結合《品德與生活》〔上冊〕“第一單元我上學校啦”，仔細地開展“四步曲”教育活動。

第一步，參觀學校

我與導游的身份，先帶著一班級新生參觀各班級的課室、老師辦公室、電腦室、舞蹈、校醫室、升旗臺、球場等等的學校場地、設施設備。接著，回到課室，觀看課前攝下學校錄像和同學在各場地開展活動錄像。再次以搶答的形式，我出示各場地圖片，引導同學講出是什么地方和它的作用。最末，引導同學畫一畫我的教室或我的學校。通過這樣，使同學初步認同學校生角色，感受了學校新環境，了解學校常用的場地、設施設備，而且克服上學校的焦灼和擔心心理，為自己上學校而興奮。

第二步，認識老師

首先在課前將任教一班級的老師拍好照片，以及這些老師以前給同學上課的情景錄像，然后一一進行展示。通過這樣，讓同學認識班級科任老師，情愿和老師交往，感受老師的關愛。

第三步，學會交伙伴

首先，以“找伙伴”這首歌曲引入，并教會同學邊唱邊做“找伙伴”的舞蹈動作，讓同學感受和同學在一起的歡樂。接著與“開火車”的形式，講出你的同桌是誰和給你的好伙伴畫個像。通過這樣使同學知道與同學交往的簡約內容和方法，感受和同學溝通的樂趣。

第四步，講安全

讓同學樹立“安全第一”的思想，我們應當從小就抓起，一班級新生安全教育就是我們首要任務。所以，我結合“第4課放學了”，組織了同學做“紅、黃、綠”燈的游戲活動，放學路隊訓練，認識交通標識等形式的活動，使同學通過“玩一玩、做一做、認一認”，知道放學后要準時、安全地回家，不跟生疏人走，不玩游戲機，初步地掌控自我愛護意識和方法。

以上是我本學期在一班級《品德與生活》上冊教學工作的點滴體會，使我深深地認識到，要使一班級新生能盡快感受學校環境與生活，適應學校的學習生活方式，認識學校的學習活動規章和情愿同老師和同學交往，我們每個老師都要結合本學科的特點，仔細地組織教學，只有這樣同學才能愿學、樂學。

一班級品德與生活教學總結9

本學期我繼續擔負一班級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一班級同學的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：。

在教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡約的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲，對二班級的學習和生活充斥信心和憧憬之情。

3、愛惜四周的自然環境，節省資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充斥感恩之情；了解作為學校生的責任，并樂于去承受。

4、對四周的動植物、自然現象有新奇心，并能通過一些簡約的假設和驗證進行探究；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，援助兒童開展活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和技能的進展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，援助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研技能、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進同學的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

一班級品德與生活教學總結10

時間過的真快，轉瞬一個學期過去了，本學期任一班級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。在備課過程中，我仔細認真地學習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學預備，并想方設法地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我著重了同學的整體學習氛圍，讓每個同學都活動起來，都積極參加，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌控知識的范圍，可以任意的自由的攝取知識營養，大膽的富有制造性的進行作業和實際生活演習。我和同學在教學過程中，常常進行角色互換，大多數時間里我都不以老師身份自居，經常是知道也裝不懂的去請教同學們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘卻了害怕和羞怯，忘卻了貪玩和溜號，忘卻了老師和同學，我們就是一個游戲小團體，在歡樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程似乎一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了同學的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活技能，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培育了同學團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而加強了對自己性格、技能的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。

在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應當怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮靜自如、充斥自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊頌了嗎？對于他們的不足我實時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。查找效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

總之，通過這一期年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養。同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

一班級品德與生活教學總結11

本學期我擔負了一班級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一班級同學的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結才能有助于今后教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：

在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結，有考察方案并進行質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中把思品與生活課的教學同同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

本學期的品德與生活的教學中盡量做到：

1、了解并運用簡約的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到驕傲

3、愛惜四周的自然環境，節省資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人充斥感恩之情；了解作為一班級學校生的責任，并樂于去承受。

4、對四周的動植物、自然現象有新奇心，并能通過一些簡約的假設和驗證進行探究；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際狀況，依據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，援助兒童開展活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和技能的進展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，援助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級和老師的能量援助他們認識錯誤，從而校正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

今后努力的方向：

第一、加強專業教學水平。老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研技能、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的.專業水平。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創新思想，更能促進同學的成長。

第二、繼續加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。

4、學校一班級上冊品德與生活教學工作總結

轉瞬一個學期過去了，教育教學工作已經結束。回顧這一學期，我感慨頗多，教一班級品德與生活課程，教學上曾遇到一些迷惑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了肯定的成果。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結：

在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。能采納一些積極有效的教學手段，使同學主動學習，培育同學良好的行為習慣。

〔一〕以同學的已有閱歷為基礎。

我在教學時，做到了關注同學的接受性，尊敬兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，表達出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導同學主動地學習社會生活，在現實生活中發覺問題。

例如在學習交通標識和緊急電話這兩個知識點，就讓同學首先自己說說是在什么狀況下會用到這些，在他們已有的閱歷上開展，拓開展來，將知識點深化，讓同學接受，并轉化為新的閱歷。

〔二〕設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。

結合本學期品德組的課題——老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現同學學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段同學的認知水平和接受技能。不能僅僅局限于講解教科書，同學也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀測、調查、試驗、探究、服務、制作、制造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發覺。依據一班級同學身心進展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為同學自主探究、參加討論性學習創設條件，搭建平臺。

例如在本學期我在執教家長開放日的《猜猜我有多愛你》一課時，就創設了一些活動讓同學去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓同學了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓同學懂得愛，表達愛。

一班級品德與生活教學總結12

時間過得真快，轉瞬一個學期過去了，本人帶了一班級《品德與生活》的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做了如下總結：

一學期，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，查找有效的教學途徑。所任科目同學積極主動的學習，成果良好，提高了同學的整體素養。

教學中把品德與生活課的教學與同學日常生活緊密聯系起來，援助同學掌控正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

在課堂上，關注言行不良表現的同學，實時調動班級的同學援助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴峻后果，從而端正自己的言行。平常著重培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵守法律，愛護環境的道德行為習慣，性格心理方面培育同學形成健康的人格和良好的心理，生理素養。

總之，通過一學期的品德與生活課教學，同學的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。

一班級品德與生活教學總結13

懷揣著一種教育抱負，本學期主動要求承受一班級四個班的《品德與生活》課的教育教學工作一個學期結束，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂。教學中，我結合一班級同學的心和年齡特點，不斷反思、改進方法，同時留意向同班級的富有閱歷的老老師學習，收獲不小，為此我對本學期的《品德與生活》課教學工作進行總結如下：

一、用孩子的語言，動情引導，撥亮同學心靈

作為剛剛進入一班級的學校生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，是特別重的。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采納編兒等形式，將同學學習習慣的培育融入情趣之中，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從坐直站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，面面俱到。在生活中我們發覺班級甚至更小的孩子在收看電視中的動畫故事片時往往能看到最末，叫他的名字，他都沒反映。說這一時期只要能引起自己愛好和關懷的事物，留意力就能保持相當長的時間，也就是說一班級同學肯定條件下，他們留意力可以集中相當長時間。他們留意力的特點之一是，一旦把留意力集中在某個感愛好的問題上，就記憶了這個，而忘卻了別的事情，他們留意力范圍狹窄。教學中，我留意設學校生感愛好故事或情境，用兒童的語言，夸張的表演來吸引同學，感染同學，在情景中潛移默化接觸規范，認識公德，創設適合孩子的游戲和活動，使之在活動中習的得規章和禮讓。同時嘗試進步引導孩子們參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價技能，加強道德范自我約束技能。通過小小的爭論，議一議，相互評價，學習對自己的行為進行自我評價，共同提道德判斷技能，擦亮底色，撥亮心靈。

二、從“小”做起，實時嘉獎，讓同學選擇正確的行為方式。

品德與生活課程旨在促進同學良好品德形成，為同學養成認識社會、參加社會、適應社會，成具有愛心、責任心、良好的行為習慣和性格品質的人。學校是同學良好習慣形成和培育的關鍵時期葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育，簡約一句話，就是要養成良好的習慣。”學校生在習慣上存許多毛病：任性、霸道；缺乏與他人合作的精神和責任感；缺乏環保意識和獨立生活的技能；集體念淡薄，意志力薄弱，不能面對困難和挫折。這些問題嚴峻影響了他們的身心進展，并將影響其一生因此，在《品德與生活》課程這個主陣地，培育同學良好的行為習慣是至關重要的。

在課堂上我嚴格要求，細心關照，學校生的良好習慣需要通過反復訓練才能養成，還需要使學集體都獲得閱歷。在教學中，應當讓全體同學動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐和加強內心體驗，并促使已有的健康的道德情感變為自己的內心需要。

作為老師，我想方設法帶給孩子們喜愛的有紀念意義的小獎品，發揮嘉獎和正向評價、激勵很重要用。