第第頁班級好人好事事跡材料班級好人好事事跡材料1

在永樂中心學校六班級二班，有一個十二歲的小女孩，她雖然不很美麗，但卻有著一顆和善真誠的心靈，她個頭雖然不高，但卻有著一股執著向上的追求，她雖然年紀不大，但卻有著一腔勇于負責的精神，多年來在老師和父母的教育下，在自己的努力下，她德、智、體、美、勞得到了全面進展，成了同學們學習的典范〔她從學校一班級開頭就擔當所在班集體的學習委員，在老師的關愛下得到了熬煉和成長，杰出的表現和真誠的付出，贏得了老師的信任、同學們的信任、家長們的寵愛————她就是田倩倩同學。〕

她勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入學校校內到如今始終被評為被評為三好同學，還幾次被評為優秀同學干部。作為學習委員，因學習工作杰出，還獲得過一次縣級“新三好同學”。

在學校，她有一顆真誠的愛心。對于困難同學，她總是樂于伸出救援的小手，助人為樂，真誠奉獻，有時同學忘了帶課本回家，她知道后總是抓緊做完作業把課本借給同學使用。對于學習上的`后進生，她也是準時賜予力所能及的關心，從不計較個人的得失。她追求學習向上。對待學習，她一絲不茍，并有一股珍貴的鉆勁兒和韌勁兒，語文、數學、英語學習成果始終名列前茅。她追求全面進展，她愛好廣泛，除

仔細學習課本學問外，她還特殊喜愛看書、繪畫、體育和音樂。

她有一腔勇于負責的精神。由于他家里學校最近，她管著教室的鑰匙，為了讓同學們能夠提前進教室，她總是比其他同學提前到校，放學后最終一個離開，不管是刮風還是下雨，不管是冬天還是夏天，從沒有失誤過一次。在各項活動中她總是主動參加，充分發揮自己的特長，為班級贏得了許多的榮譽。由于她是班干部，什么事她總是搶著干，從不偷懶，也不會拿出學習委員的架子指揮別人干，下課后同學們休息她卻還在忙著收發作業本。有同學不守紀律了，她會準時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了她會耐煩輔導，連放學后還有同學甚至是家長找她問這問那。對于這些，她沒有半句怨言。

她愛學習、愛思索、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且主動參與形式多樣的課外活動。她擅長觀看，勤學好問，依據自己的想象，常常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓她吸取了甘甜，擁有了豐潤，飽滿了羽翼。

班級好人好事事跡材料2

人的生命是有限的，但人的價值是無限的。我愿用我有限的時間，來制造我無限的價值。身邊的好人好事無疑都是一段段的雷鋒故事。特意為大家整理了關于好人好事事跡材料范文的相關材料，盼望對您的工作和生活有關心。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學的鈴聲淘氣地鉆進了我們的耳朵里，作文班上的好人好事。同學們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

“咣當”只聽見一聲巨響，本來擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要查找“肇事者”明顯不太可能，于是同學們便把凳子擺放好，便想起身離開。可這時，陳瀾同學的心情可和同學們不太一樣。她先是吸鼻子，似乎在制止哭泣，接著就是輕聲的抽泣，然后就是放聲大哭。同學們抓緊上去勸慰她：“陳瀾，別哭了。”“陳瀾你怎么了?”“對呀，你為什么哭呀?”“你倒是快說呀，這樣我們才能幫你呀!”……聽著同學們七嘴八舌的談論，陳瀾也漸漸不哭了。她帶著哭腔說：“凳……凳子掉下來的時……時候砸到我的腳上了，還擦破了皮，好……好痛!”

只見這時，鐘佳樺同學大步流星地走過來，手上還拿著一個藥瓶，她卷起陳瀾的褲角，用棉簽沾了點藥，把藥勻稱地涂在陳瀾破皮的地方。之后，又當心翼翼地扶著陳瀾，陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她，千萬不要再摔了。

我覺得，我們都應當向這位鐘佳樺同學學習，要助人為樂。當別人有困難的時候，要準時伸出自己的救援之手。關心別人共度難關!

班級好人好事事跡材料3

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”放學的鈴聲淘氣地鉆進了我們的耳朵里，同學們都邁著輕快的步伐朝門外跑去。

“咣當”只聽見一聲巨響，本來擺放整齊的凳子從桌子上滑落下來。要查找“肇事者”明顯不太可能，于是同學們便把凳子擺放好，便想起身離開。可這時，陳瀾同學的心情可和同學們不太一樣。她先是吸鼻子，似乎在制止哭泣，接著就是輕聲的抽泣，然后就是放聲大哭。同學們抓緊上去勸慰她：“陳瀾，別哭了。”“陳瀾你怎么了？”“對呀，你為什么哭呀？”“你倒是快說呀，這樣我們才能幫你呀！”……聽著同學們七嘴八舌的談論，陳瀾也漸漸不哭了。她帶著哭腔說：“凳……凳子掉下來的時……時候砸到我的腳上了，還擦破了皮，好……好痛！”

只見這時，鐘佳樺同學大步流星地走過來，手上還拿著一個藥瓶，她卷起陳瀾的褲角，用棉簽沾了點藥，把藥勻稱地涂在陳瀾破皮的地方。之后，又當心翼翼地扶著陳瀾，陪著她走下樓梯。一邊走還一邊告誡她，千萬不要再摔了。

我覺得，我們都應當向這位鐘佳樺同學學習，要助人為樂。當別人有困難的時候，要準時伸出自己的救援之手。關心別人共度難關！

班級好人好事事跡報告

班里放灑掃工具的柜子又壞了。已經不記得上次修好是在什么時候了，同學、班委、班主任一次又一次向學校反映，但學校始終沒有付諸行動。上個星期，班主任看到暴露在外面的掃把，就在班級發出號召，盼望家里有工具和螺絲釘的同學可以自己動起手來。當時，田宇航同學把手舉得高高的，老師特殊興奮。

其次天，當班主任走進教室的時候，發覺柜子上的門修好了，特殊興奮，問是不是田宇航修好的。田宇航低著頭不好意思。同學們都搶著對老師說：“是孔超和張志成同學把它弄好了。”原來田宇航同學行動稍慢點，就被其他同學搶先干了。

孔超、張志成同學用行動告知我們雷鋒沒有遠離我們。只見張志成將門固定好，脫落下已經污穢不堪的螺絲帽。孔超用紙巾擦了擦，拿出起子把壞的螺絲釘拔了出來。然后，孔超當心翼翼的把新螺絲釘擰上，生怕一不當心壓到張志成的手心。隨著起子的四處翻轉，在兩人的齊心協作下，孔超把螺絲全擰好了，張志成還修好了門把手。雜亂無章的衛生角最終整齊了。

之后求知組的同學還在