本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班(十篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇一

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。

小豬變形記ppt

1.導(dǎo)入：

（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀；字變形了………）

（2）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？

（3）這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識嗎？這是這本書的題目叫“小豬變形記〞。

2．欣賞閱讀故事

（1）引導(dǎo)幼兒觀測：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。

（2）小豬碰見了誰？長頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？

（3）小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？

（4）小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰見了斑馬。它會(huì)跟斑馬說什么呢？斑馬又會(huì)怎么說？

（5）小豬怎么了？你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?

（6）小豬斑馬又遇到了誰？大象在干什么呢？小豬會(huì)對大象說什么？大象會(huì)怎么回復(fù)它？又會(huì)做什么呢？

（7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？為什么小豬會(huì)想變大象？

（8）它會(huì)怎么變大象？

3.大膽想象小豬的變形經(jīng)歷

（1）假使小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請你猜一猜。

（2）我們的想法可真多呀，小豬終究又變成了誰呢？我們一起到書上去找答案吧，請小朋友先恬靜的看，看完了告訴老師你最喜歡哪一副圖片。

4.請幼兒集體閱讀ppt余下部分。

（1）閱讀后的探討：小豬成功了嗎？它都變成了誰？是怎么變的？你覺得那一頁最好玩兒？

（2）小豬學(xué)了這么多動(dòng)物都失敗了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對小豬說的嗎？

（3）你們想知道小豬最終怎么樣了嗎？我們一起來看看故事的結(jié)局。

（4）教師陳述故事結(jié)局。

5.明白道理：做自己最幸福

（1）小豬為什么又做回了自己？

（2）小結(jié)：“是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得開心，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最終他才發(fā)現(xiàn)做自己是最開心的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最開心、最幸福的〞

1、教材及環(huán)節(jié)

《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。書中向我們陳述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但惋惜的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。活動(dòng)開始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心〞開始了和小豬共同尋覓開心的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋覓開心的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力。活動(dòng)中教師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。教師和幼兒之間營造了平等的師生關(guān)系，再現(xiàn)了幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。

2、不足：

①、幼兒猜測環(huán)節(jié)中，幼兒講的還不夠，教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②、背景音樂太大聲了。

③、幼兒學(xué)長頸鹿的環(huán)節(jié)，終止的太快，應(yīng)讓幼兒更深的感受做長頸鹿那種高告的高傲感。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇二

1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋覓開心幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開心幸福。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假使我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？請你用上這句話來說一說（可愛的、頑皮的、好玩兒的、傻乎乎的、有想象力的……）

3、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)好玩兒的故事呢……

二、走近小豬（故事起因）

故事就發(fā)生在這一天，猜猜此時(shí)小豬的心情怎樣？（很憂傷，很無聊，很沒勁）你從哪些地方看出來的？（提醒：動(dòng)作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花葉垂了下來）小朋友們很會(huì)觀測，有時(shí)我們能從圖畫中人物的表情、動(dòng)作、背景中體會(huì)到人物的心情，讓我們走進(jìn)故事中。

三、感受小豬（圖文聯(lián)系）

第一部分：變長頸鹿（圖文聯(lián)系）

1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。〞他嘟囔著。“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)好玩兒的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑著出去了。……〞

在這段故事中，小豬變成了誰？（斑馬）他是怎么變的？（他做了高蹺，踩在上面）他為什么打扮成這樣？（他想玩好玩的覺得扮成長頸鹿很刺激）而且小豬自以為這是個(gè)絕妙的好主意！因此，當(dāng)小豬遇到斑馬時(shí)，他的心情如何？（覺得自己很了不起；高興，高興的帶點(diǎn)——驕傲）請你學(xué)著小豬的樣子，向斑馬打招呼。

斑馬看見這樣的小豬，覺得小豬怎么樣？（有些可笑）請你讀讀斑馬的話。假使你是小豬，聽了斑馬的話，心情會(huì)怎樣？（有些生氣的）

2、小豬變成長頸鹿，找到自己的開心了嗎？（沒有）沒有找到開心的小豬，該回家了吧？老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！（沒有）由于它要尋覓更刺激的探險(xiǎn)。其次部分：變斑馬（圖文聯(lián)系）

1、師講：故事p8：瞧，看著這幅圖，猜猜小豬在做什么？（變斑馬）它怎樣變斑馬的？根據(jù)回復(fù)出示字。這時(shí)的小豬自我感覺如何？從哪里可以看出來？抓住“炫耀〞一詞，小豬首先遇到的是大象。他這樣說道（示圖和文字）“你不是斑馬！〞大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……〞省略號紅，還記得這6個(gè)點(diǎn)嗎？它是——省略號，就是說大象的話——還沒說完，你來猜猜大象還沒說完的話是什么？（生隨意猜）

（出示圖）老師讀。小豬變成了斑馬，找到自己的開心了嗎？（沒有）他該放棄了尋覓刺激了吧？

老師續(xù)講：厭惡，小豬嘆了口氣……還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。第三部分：變大象（猜猜想想）

1、看到大象，小豬有了什么好主意？（出示問號）

2、猜猜看，他怎么變大象的？生回復(fù)（出示圖文）

3、這回小豬遇到了袋鼠，請男生讀讀小豬的話，女生讀讀袋鼠的話，老師讀旁白，注意語氣，先自己練一練。

4、師：“小豬正想辯論，突然……〞猜猜這回又會(huì)發(fā)生什么事？老師續(xù)講p14小豬找到自己的開心了嗎？（沒有）第四部分：變袋鼠（猜猜想想）

1、不過，這只愛尋覓刺激的小豬還是不放棄，繼續(xù)想變袋鼠。分角色讀p17，請同桌合作讀讀這段對話，注意語氣。分成小豬和袋鼠讀。

2、想象一下，小豬跳到什么地方？

3、小豬扮成了袋鼠，覺得自己開心嗎？（不開心）第五部分：變鸚鵡（猜猜想想）

1、這回小豬想到的絕妙好主意是變——鸚鵡？怎么變？

2、路上他遇到一只猴子，小豬會(huì)怎樣跟猴子打招呼？猴子又會(huì)怎樣說，請你用上這些話來說說（句式不是是--）

3、探討后再齊讀p21-p22第六部分尾聲

1、（1）這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

（2）老師續(xù)講故事p24-p25④置疑：方才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么開心了？

2、由于小豬明白了，原來當(dāng)小豬是最開心的事情！（示圖：做自己，最開心）

三、介紹，推薦書目

關(guān)于小豬的這個(gè)好玩兒的故事講完了

1、猜猜這本書的名字叫什么？示圖書名字。從封面上除了畫，你還看到了什么？這本《小豬變形記》是英國的本.科特創(chuàng)作的一本圖畫書。金波把它譯成了中文。

2、金波爺爺是有名的兒童文學(xué)作家，他給小朋友們創(chuàng)作了大量詩歌和好玩兒的故事，他也給這本《小豬變形記》配了一首詩。我們一起來讀一讀。

四、拓展延伸

1、同學(xué)們，你們喜歡這只小豬嗎？為什么？

2、這是一只什么樣的小豬？你來夸夸他。

3、欣賞金子美玲的《我和小鳥和鈴鐺》，體會(huì)我們不一樣我們都很棒；體會(huì)做最好的自己，最幸福。

五、

三、積極動(dòng)腦創(chuàng)作作品

這么美的一個(gè)故事，我們一定要發(fā)揮聰明才智，做好讀寫繪作業(yè)。那你現(xiàn)在想從哪方面創(chuàng)作呢？

提醒：

1、模仿再現(xiàn)。你對故事中的哪些情節(jié)特別感興趣、哪些情時(shí)令你心動(dòng)，請寫一寫、繪一繪。

2、續(xù)編故事。這只一心想變形尋覓開心的小豬到最終發(fā)現(xiàn)做自己最開心，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

3、創(chuàng)編故事。（）變形記

4、交流探討

六、總結(jié)。1大家不一樣，大家都很棒2做自己最幸福3做最好的自己最幸福

七、作業(yè)：回家把故事講給家長聽；周末完成讀寫繪作業(yè)

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇三

1、通過故事情節(jié)，感受故事的趣味性。

2、充分發(fā)揮幼兒想象力，能大膽地表述自己的想法。

3、理解做自己是最幸福、最開心的。

1、幻燈片

2、自制小豬手偶、動(dòng)物頭飾

師：今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩蠹铱纯催@是誰呀？（可愛的小豬）

今天我還帶來一個(gè)與小豬有關(guān)的圖畫書，大家想不想看？

出示封面

1、觀測兩只小豬有什么不同呀？

2、孩子們看看這只小豬有什么奇妙的想法呀？（它裝上了翅膀，想飛起來。）我們一起來看看這個(gè)故事里的小豬會(huì)給大家?guī)砟男┖猛鎯旱墓适掳桑?/p>

1、了解故事的開始部分

師：有一天，小豬覺得很無聊，嘴里嘟囔著煩煩煩，總該有些好玩的事吧！我得出去找找，于是小豬就跑了出去，跑到路邊遇到了斑馬。

2、制造故事懸念，發(fā)揮幼兒的想象力、語言表達(dá)能力。

師：小豬會(huì)想到什么方法？

小豬是怎么裝大象的？

小豬扮成大象以后又遇到了誰？它們之間會(huì)說些什么呢？

小豬裝扮大象安逸嗎？后來又發(fā)生了什么事情？

做大象沒有成功，小豬接著裝扮了誰？路途中，又遇到了誰？

小豬最終找到開心了嗎？在哪找到的？（幼兒自由表述）

師小結(jié)：小豬總覺得自己不幸福、不開心，一會(huì)兒扮長頸鹿，一會(huì)兒扮斑馬，一會(huì)兒扮成鸚鵡……但是最終還是想做一只開心的小豬，小豬懂得了：做自己最幸福也是最開心的。

小豬由可愛——煩擾、無聊——尋覓開心——找到開心

師：在生活中，小朋友想變成過別人嗎？在別人身上找到開心了嗎？

師：做自己是最幸福也是最開心的。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇四

1．看看說說中理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的心理變化。

2．感受幽默的故事情節(jié)，懂得不盲目模仿別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。

《小豬變形記》ppt

1．出示圖片"森林"，觀測各種小動(dòng)物。

師：老師帶你們?nèi)ゾG色的大自然看看動(dòng)物朋友，你喜歡誰？說出喜歡的理由！

2．師：可是有一只小動(dòng)物，正在大樹底下不開心，我們來看看它是誰？讓我們一起來聽聽小豬的心里話，它為什么不喜歡自己？

小結(jié)：它再也不想做豬了，它決定改變自己，去變形，變成其他的動(dòng)物，我們一起去看看它今天的變形成功嗎？

1．出示"小豬變斑馬"圖。

師：它想變成誰？為什么要變成斑馬？接下來會(huì)發(fā)生什么？

2．出示"小豬變大象"圖。

師：小豬變斑馬不成功，它還是沒發(fā)現(xiàn)自己可愛，它想變成誰？它變大象會(huì)成功嗎？

3．出示“小豬變袋鼠〞圖。

師：小豬走呀走，他遇到誰？它想變袋鼠，它想學(xué)袋鼠的什么？

4．引出"變小鳥"圖，了解小豬變成小鳥的過程，猜測小豬是否成功。

師：它看到天上自由飛行的小鳥，它說：我就變小鳥吧！引導(dǎo)幼兒說出："假使……就……"（假使我會(huì)飛，我就可以和白云一起玩耍）

師：它是怎么變小鳥的？它成功了嗎？

5．引出“小豬滾泥潭〞圖。

師：最終怎么樣了？還想變形嗎？豬朋友告訴它什么，讓小豬一下開心起來了？

師：故事的名字就叫小豬變形記。那小朋友們還記得，小豬今天經(jīng)歷了幾個(gè)變形的過程？

1．展示“喜歡自己〞與“不喜歡自己〞的調(diào)查結(jié)果。

師：小豬是后來喜歡自己了嗎？為什么？可是根據(jù)老師的調(diào)查，有些小朋友也不喜歡自己，我們來看看調(diào)查結(jié)果。

引導(dǎo)語：請喜歡自己的小朋友來夸夸自己。

2．請不喜歡自己的小朋友說說為什么不太喜歡自己，請其他幼兒把這個(gè)小朋友當(dāng)作寶藏來發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，改變他不喜歡自己的想法。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇五

1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能細(xì)心觀測圖片并用簡單的語言進(jìn)行描述。

2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最開心〞。

3、理解詞：炫耀

1、小豬手偶一個(gè)

2、ppt《小豬變形記》

一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？

二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿〞

1、第一幅可今天這只小豬他開心嗎？為什么？

2、其次幅于是小豬跑了出去，他碰見了誰？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？

3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰？

4、第四幅小豬路上遇見了誰？在干嘛？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？

5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。這回小豬想到了什么好主意呢？

三、ppt演示“學(xué)斑馬〞

1、第六幅小豬在干什么？它會(huì)順利嗎？

2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀〞：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎(jiǎng)自己）教師完整陳述

四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回復(fù)嗎？）

五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又計(jì)劃學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高〞。“你不是袋鼠〞鸚鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高。〞鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。）

六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）

七、閱讀小結(jié)——做自己最開心

八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。

說案：一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參與了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動(dòng)人了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，確定還有好多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文協(xié)同、特別強(qiáng)調(diào)用圖畫來“陳述〞故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀測、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響。《小豬變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧囂，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會(huì)心的大笑。

二、教學(xué)方法

1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣

2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如：

3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀測閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會(huì)觀測由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動(dòng)設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的.逐幅出示簡單提問；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最終集體完整閱讀。

4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最開心〞。

三、反思

1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。

2、活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動(dòng)物〞好玩兒情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？〞

3、活動(dòng)由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇六

1、閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋覓開心幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2、通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)，在體會(huì)中閱讀

3、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開心幸福。

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，假使我們能像孫悟空一樣有72變，你最想變成什么？

2、有一只小豬啊，他也想變。先來瞧瞧，這是一只怎樣的小豬？（出示圖片）

請用這個(gè)句式：這是一只的小豬。（出示燈片）

3、那么這只胖胖的、懶懶的、不開心的小豬想變成什么呢？讓我們一起走進(jìn)《小豬變形記》。師生共同板書：小豬變形記

4、教師出示圖書，介紹封面，讀題目。

二、師生共讀繪本

（一）變長頸鹿：聽一聽

過渡：這本書里藏著怎樣的故事呢？細(xì)心看圖，請你們聽一聽，我來講一講。

1、教師講故事，學(xué)生看圖。（出示圖片）

2、學(xué)生讀文字。

3、師生共同探討問題：

（1）小豬想變什么？板書：變？

（2）小豬怎么變的？板書：？變

（3）小豬變形后發(fā)生了什么事？板書：變后？

（二）變斑馬：說一說

過渡：雖然這次變形失敗了，可小豬還想變。猜猜看接下來他想變成什么，為什么？（貼長頸鹿圖片，板書：高）

這一次變形，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，將故事講一件，講給你的同桌聽。

1、同桌看圖講故事。

2、全班交流展示，相機(jī)出示文字。

（三）變大象：讀一讀

過渡：雖然兩次變形都失敗了，但小豬還要繼續(xù)變形。猜猜這次他又會(huì)變什么，為什么？貼大象圖片。板書：噴水

這一次變形，老師請你們將故事讀一讀。

1、出示漏字的句子，讓孩子補(bǔ)充。

2、小組里讀，全班交流。

3、歸納：小豬歷經(jīng)三次變形，從中你有什么發(fā)現(xiàn)？故事情節(jié)方面，語言方面：

(四）變袋鼠、變鸚鵡：寫一寫和演一演

過渡：雖然三次變形都失敗，可小豬還想變第四次、第五次。那么第四次、第五次他又想變什么，結(jié)果又怎樣呢？答案就在你們桌上的信封里。

請1——4組的孩子拿起手中的筆將本科特叔叔沒有寫完整的第四次變形故事補(bǔ)充完整。5——8組的孩子將小豬第五次變形的故事表演出來。

1、出示提醒：

（1）補(bǔ)充故事時(shí)，要用關(guān)鍵的字、詞。

（2）表演故事時(shí)，要分好角色、讀好旁白、說好對話、做好動(dòng)作及表情。

2、小組活動(dòng)。

3、展示交流：

（1）想變什么？為什么？

（2）學(xué)生上展示臺，展示自己的故事，并讀出來。

（3）請一個(gè)小組上臺表演。

三、總結(jié)升華

1、這只總是羨慕別人的小豬，他想當(dāng)長頸鹿，摔了；想當(dāng)斑馬，被水洗了；想當(dāng)大象，噴嚏吹了；想當(dāng)袋鼠，倒掛在樹上了；想當(dāng)鸚鵡，如今躺在泥潭里，看到這兒，你想對小豬說什么？

2、師總結(jié)：小豬四處尋覓開心，最終卻在另一只豬的幫助下，發(fā)現(xiàn)做自己是最開心的。（板書：做自己，最幸福讓我們大聲讀出這個(gè)道理。（課件出示：做自己，最開心）

結(jié)合班級狀況，說出做最好的自己，最幸福。

四、推薦書目1師：小朋友，小豬找到了自己也找到了開心，我們的故事也讀完了，還想讀一讀更多這樣好玩兒的故事嗎？（課件出示推介書）

五、作業(yè)1

1、續(xù)編故事。這只一心想變形尋覓開心的小豬到最終發(fā)現(xiàn)做自己最開心，那他變成一支真正的小豬后，會(huì)做些什么呢？

2、創(chuàng)編故事。

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇七

1、通過觀測圖片和猜測故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白模仿別人是不會(huì)開心的，只有做回自己能真正開心。

3、培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

ppt（圖片和文字兩種形式）、圖片、自制繪本

一、游戲?qū)耄鲋黝}開心。

1、師幼一同玩“碰一碰〞的游戲，師問：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戲開心嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很開心！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬開心嗎？猜猜他為什么不開心呢？〞幼兒自由陳述。

3、教師點(diǎn)明主題：這只小豬很憂傷。他已經(jīng)憂傷好幾天了，不記得什么叫開心了！他埋怨說：“煩啊！煩啊！煩啊！煩啊!煩啊!做豬永遠(yuǎn)不會(huì)有開心！他愁眉苦臉，四處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么開心事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在模仿過程中的細(xì)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好注意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要模仿這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到開心了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最開心的。

1、幼兒自由陳述故事內(nèi)容，描述小豬模仿小動(dòng)物時(shí)的細(xì)節(jié)部分。

2、小豬想什么方法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他開心嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的開心是什么。

四、教師完整陳述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對話，加深對故事內(nèi)容的理解。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，探討，我們要怎樣做才是真正地開心？

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇八

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽陳述小豬變形的好玩兒經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理。

ppt課件

一、談話激趣

1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動(dòng)物

今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，

看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼

觀測一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？

從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！〞

二、看看講講

1.變成長頸鹿（重點(diǎn)：長長的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊〞

小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個(gè)什么好方法，也能吃到樹上的葉子呢？

（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細(xì)修長長的高蹺當(dāng)作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真好玩兒呀！

2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰見了誰？

“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長頸鹿〞

“你不是長頸鹿！〞斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺晃動(dòng)動(dòng)晃的小豬，你最好防備點(diǎn)兒。〞

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久……“哦，天哪！〞小豬一邊撣著灰，一邊慨嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋覓更刺激的探險(xiǎn)！〞

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。突然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動(dòng)物身上有條紋呢？

（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）

生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真好玩兒！

3.變成大象（重點(diǎn)：長鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？

“嗨！〞小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！〞

大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點(diǎn)，有什么才干呢？

“你不是斑馬！〞大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就……〞大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會(huì)變成其他動(dòng)物嗎？和你的朋友聊一聊

小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當(dāng)袋鼠一定很好玩兒．〞他馬上又想到了一個(gè)好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！〞小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高。〞

“你不是袋鼠！〞鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。〞鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高…………他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！

5.變鸚鵡

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會(huì)飛該多好啊。〞他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個(gè)絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個(gè)大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。“嗨！〞小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)。〞“你不是鸚鵡！〞猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會(huì)飛！〞猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)了樹下的泥潭里！

三、總結(jié)

來看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？看課件做好總結(jié)

“真倒霉！〞他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有！〞

“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！〞于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越開心。

“太棒啦！〞小豬高興得大叫，“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！〞

四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最開心的

每個(gè)人都有自己的才干和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有大量小朋友有自己的才干，來一起共享一下。

五、終止離場，跟更多的老師和朋友去共享最棒的自己

中班小豬變形記教案小豬變形記教案小班篇九

1、借助《小豬變形記》繪本的情境，激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生用自己的話表達(dá)自己的想法。

2、在閱讀中懂得：做自己，最開心。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開心幸福。

1、激發(fā)想象興趣，讓學(xué)生樂于用自己的話表達(dá)自己的想法；

2、在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得開心幸福。

一、游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們上課前我們先做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫“超級變變變〞，老師說出一種動(dòng)物的名字，你就要變成這種動(dòng)物，做做它們的動(dòng)作。（小鳥、猴子、袋鼠、大象、長頸鹿、小豬。）

二、師生共讀故事（變長頸鹿）

師：你們扮得真像。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢恍∝i，看，你覺得這只小豬怎么樣？看了這只小豬有什么疑問？（為什么身上有翅膀？怎么變形的？……）這么多疑問，那我們一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住著一只可愛的小豬，過得十分幸福，每日吃得飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（圖片）這時(shí)小豬心情怎樣？（不開心）你從哪里看出來的。（真不錯(cuò)，讀繪本有一個(gè)方法就是要看，要細(xì)心看圖片，感受圖片傳達(dá)給我們的信息。）

師讀繪本（這一天，小豬覺得很無聊。“真煩。〞他嘟囔著，：“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點(diǎn)兒什么好玩的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑著出去了。

1、圖一

①小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰，在干什么？（出示插圖）

②你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長頸鹿，它會(huì)想些什么？

（指導(dǎo)讀文字）跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。他瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。〞生齊讀，邊表演。

師：是啊，長頸鹿好高啊，脖子真長，小豬羨慕不已啊！

③師：突然，小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？孩子們，誰猜到了？（把自己變成長頸鹿）

2、圖二

①看，小豬來了。

（圖）誰說說，小豬是怎么做的？（學(xué)生看圖說話）

（圖文）指名讀文字。②理解高蹺（有踏腳裝置的木棍），踩著高蹺溜達(dá)的感覺如何？

3、圖三

①小豬站在高蹺上走啊，走啊，啊，他可從來沒有這么高啊，周邊的東西一下子都好像變小了，小豬心里高興極了。這時(shí)，他遇到了——斑馬（出示插圖）

②高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（學(xué)生自由說）

那文中的小豬是怎么說的呢？（得意洋洋）

指名讀：誰愿意來做這只小豬呀？

③那斑馬會(huì)怎么說呢？

齊：“你不是長頸鹿！〞斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺晃動(dòng)動(dòng)晃的小豬，你最好防備點(diǎn)兒。〞

師：小豬一聽，可不高興啦，氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……你猜怎么了？

4、圖四

①（出示聲音、插圖）瞧，小豬摔得怎樣？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀文字。

師：這回小豬還神氣嗎？一起讀。

是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠(yuǎn)，可是會(huì)摔倒的呀！

5、想象故事

過渡：不過，還沒走出兩步，小豬又想到了一個(gè)好主意！你們猜猜小豬又想到了什么？

小豬來到路邊，看到（誰在干什么）___________，他想：哇！____________。

于是（他去怎么做的？變成了什么動(dòng)物？）____________________，后來它遇見了（哪個(gè)動(dòng)物？它們有什么對話？）_________________________，結(jié)果（小豬怎么樣了？）____________________。

三、學(xué)生自主閱讀

1、師播放ppt，生用自己喜歡的方式來閱讀。（默讀，聲情并茂地讀出聲都可以）

2、總結(jié)：小豬這趟變形之旅變了些什么？長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥

四、演一演

師：小豬的變化中，什么地方特別有意思？

師：帶上動(dòng)作和這生動(dòng)的語言，和你的同桌一起演一演吧！你喜歡哪部分就演哪部分。（待會(huì)上臺表演還要請一位同學(xué)來幫忙說旁白。）

五、繼續(xù)讀文，深化主題

1、師問表演小豬學(xué)生：請問這只