3.1《太陽系大家庭》教學設計教材分析本課是六年級下冊《宇宙》單元的第1課。在前面的學習中，學生已經學習了日、地、月系統，本課在此基礎上擴大研究范圍，研究太陽系這個“大家庭”。教科書探索板塊中主要安排了三個活動。第一個活動，學生在活動手冊上添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，補充完善太陽系的天體信息，然后與同學交流。第二個活動，學生將重點了解太陽自身的一些特點。第三個活動，了解太陽系大家庭中的其他天體。通過這三個活動，學生在收集、整理、匯報、完善信息的過程中對太陽系有了更科學、系統地認識。學情分析通過之前的學習，學生對日、地、月系統已有一定的認識，在本課中，學生需要通過收集資料的方式進一步了解太陽及太陽系。所以學生需要有較強的證據意識，并在整個學習過程中學會如何提取關鍵材料來構建太陽系的概念。由于學生對太陽系的認識程度不同，教師需要根據學生的前概念情況及教學條件，提供充足的資料輔助學生完成本課的學習。教學目標科學知識目標知道太陽和圍繞它運動的行星及其衛星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。科學探究目標1.收集資料，認識和了解太陽。2.能夠根據資料提煉太陽系的相關信息。科學態度目標認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。科學、技術、社會與環境目標感受到隨著科學技術的發展，人類對太陽系的認識會更深化。教學重難點重點：通過資料了解太陽系中太陽的特點和其他天體。難點：通過對信息的分析比較，修正、完善自己原有的太陽系知識。教學準備為學生準備：太陽系的基本資料、學生活動手冊。教師準備：教學課件、思維導圖記錄單。教學設計聚焦1.引入：出示課件圖片，同學們看到的這張照片，是1995年4月1日，通過哈勃望遠鏡在老鷹星云中拍攝到的一張珍的照片，在其中最高的一根柱子里孕育著許多新生的恒星，因而得名“創生之柱”，今天，老師帶領著同學們一起來探索浩瀚的宇宙，讓我們認識“太陽系大家庭”吧！2.我們上學期已經學習了太陽、地球和月球的運動關系，誰來描述它們之間的相對運動關系和主要特點？(預設：太陽會發光發熱，地球圍繞著太陽公轉，月球是地球的衛星，圍繞著地球轉動。）3.提問：太陽是一顆恒星，地球是一顆行星，月球是地球的衛星。除了太陽、地球和月球外，你們還知道太陽系中有哪些天體？（預設：太陽系中有水星、金星、火星、木星、土星等天體......）【設計意圖】通過回顧日、地、月三者的運動關系和主要特點，喚起學生對于太陽系這個系統的原有認知，引發學生對太陽系中還有哪些天體的思考，從而順勢揭題。探索與研討探索一：我們知道的太陽系1.過渡：同學們說了這么多自己知道的太陽系中的天體，那么請大家結合自己了解的有關這些天體的知識，把它們添加到我們的活動手冊中去。2.提問：在繪制過程中，我們要注意些什么？（預設：繪圖時用用鉛筆，便于修改，我們用圓圈代表天體，最好畫在它們對應的位置上，天體旁要用文字標注名稱等重要信息。不考慮天體大小和實際比例關系，只要體現了太陽系中包含了哪些天體就可以。）3.布置任務：指導學生分組活動，并按要求認真完成。4.完善修訂所畫的太陽系通過觀看視頻和圖片，來修訂自己所畫的太陽系，用另外一種顏色的筆修改一下，并記錄下新發現。探索二：了解太陽1.過渡：我們已經通過畫圖展示了太陽系的大致結構，太陽作為太陽系中唯一的恒星，同學們對它了解多少呢？(預設：太陽是巨大的；太陽能夠發光發熱；......)2.布置任務：出示太陽資料單，（教學提示：出示有關太陽質量、大小、構造、活動、太陽的演化等基本信息的資料。）指導學生認真閱讀資料，提取信息，并完成活動。3.學生活動：指導學生活動，對資料進行篩選和整理，提取相關數據信息。4.匯報總結：根據學生提取的信息，歸納總結太陽的基本信息。探索與研討探索三：了解太陽系大家庭中的其他天體1.過渡：在太陽系中，有一些天體可以直接觀察到。還有一些比較小或者比較遠的天體，需要借助天文望遠鏡才能更好地觀察。大家知道太陽系中的這些天體都屬于什么類型？(預設：有的是行星，有的是衛星。)2.布置任務：出示太陽系天體的資料，指導學生認真閱讀資料，并完成活動。3.學生活動:每一個小組研究一個感興趣的天體為同學們做解說。4.交流：指導學生對探索二和探索三的活動內容進行交流討論。研討匯報：研討（一）：太陽系大家庭中有哪些天體？研討（二）：這些天體各有什么特點？拓展與小結1.小結：太陽和圍繞它運動的行星及其衛星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。2.拓展：（教學提示：出示彗星的相關資料，展示彗星繞太陽運轉的軌道。）大多數彗星和行星一樣，也沿著閉合軌道繞太陽公轉，彗星出現時，往往拖著長長的尾巴，形狀很特殊。如著名的哈雷彗星約76年出現一次板書設計太陽系大家庭恒星：太陽行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星衛星：月球矮行星：冥王星小天體：小行星、流星、彗星《太陽系大家庭》教學反思在之前的學習中，學生已經學習了日、地、月系統，所以本課在此基礎上擴大研究范圍，研究太陽系這個“大家庭”。在上課之前我提前讓學生收集了大量與本課有關的資料，在收集資料的過程中，他們不僅了解了本課的相關知識，還了解了許多神奇的宇宙現象，使他們的好奇心和探索欲大大增加，同時也養成了自主學習的好習慣，在匯報資料的過程中他們也體驗到了成功的喜悅。在探索一中，先讓學生獨立思考，再進行小組合作，添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，最后進行全班的交流，師生共同補充、完善太陽系的天體信息。在鼓勵學生獨立思考的同時，促進他們與他人進行合作交流。探索二、三主要是了解太陽和其他天體的詳細信息。通過探索活動，學生在收集、整理、匯報、完善信息的過程中對太陽系有了更科學、系統的認識，能力也得到了鍛煉和提升。課堂上有限的時間里，在完成教學內容的前提下，要讓學生掌握正確的學習方法和良好的學習習慣。所以，課前我充分布置了預習任務，課后我又幫助學生尋找探索宇宙的其他方法，并利用