初中小組長工作報告學校小組長工作報告篇一

一學期的班主任工作，我發覺七班級的同學布滿活力，簡單沖動，有些任性，經受不住挫折，自我掌握力量差，喜愛自由拘束，無拘無束地學習消遣。隨著社會風氣的簡單化，這些同學經受不住外面世界的誘惑，心常常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中同學守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏急躁，動輒發脾氣，將同學的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，迫使我不得不思索新時期的管理模式。

1、管理目標清楚明確化。

管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干部在工作上，避開重復、錯漏等現象消失，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部供應的依據，削減主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

量化管理的優勢在于給班級供應了一套詳細的行為標準，使同學知道應當怎樣做。比如：我在接任這個班班主任后，第一個主題班會——以同學學過的《勸學》中的“君子生非異也，善假于物也”為主題綻開，目的就是借助文化提高同學熟悉，以贈送“靜、勤、博、悟”指導同學學習做法，以公布《班級公約》規范準則，以寫“自省書”為懲戒，從思想上轉變同學以促進同學自我管理和自我評價。

3、民主管理、評價客觀化。

班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，量化管理的優越性就在于，它為評價者供應了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，我為此特地制定了量化管理評比標準以及德育考評表，正如上面的例子，同學最終的行為在轉變，這些都是同學有目共睹的，可以作為同學評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避開了班主任工作中的主觀，隨便和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。

我在摸清每個同學的共性、特長的基礎上，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性看法，利用班會、勞動、實踐活動等活動，讓同學有時間和空間樂觀參加，充分展現其才華。既看過程，也看結果。對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發覺其閃光點，激勵其進步。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣同學在學校的表現也應準時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商議?對策。主要用電話聯系。

班主任很辛苦，但也很充實，有許多鉆不完的學問，同時與同學多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。今后，我將連續努力，不但完善自己的教育教學方法，爭取做一名優秀的班主任，打造一個優秀的班集體。

學校小組長工作報告篇二

在經濟飛速進展的今日，報告與我們愈發關系親密，寫報告的時候要留意內容的完整。我敢確定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是我整理的學校體育委員工作報告，盼望對大家有所關心。

在競爭日益激烈的當今社會，對于我們當代高中生來說，首先考慮的就是學習，而忽視了體育熬煉，對體育運動愛好不高，因此影響了身體健康，由于諸多緣由組織活動很不簡單，因此在本學年只有只有開展了跳繩競賽，春游—素養拓展及燒烤活動，參加校運動會三項活動。

學校里開展的跳繩競賽，盡管我們在競賽前經過了訓練，但取得的成果并非很優異，不過我們在這次活動中增加了了班級的分散力與合作力量。班級里開展的春游還是蠻勝利的，通過大家一起素養拓展，一起燒烤，我們熬煉了自己，也玩的很快樂，加強了班級團結合作的力量。在上次的校運動會上，同學們樂觀協作了我的工作，許多同學報名并盡了自己全力在運動場上流汗奮斗。他們就是最可愛的人!當然，我們班同學震撼的吶喊聲充斥在運動場的每個角落，我們的吶喊聲體現了我們管院的團結、我們管院的拼搏精神、我們管院的頑強!后來我們院的成果還是較令人滿足，同學們在這次的運動會中品嘗了許多，更收獲了許多。

這半年的工作，讓我成長不少，無論是組織上，還是責任心上都有了明顯的提高。然而，作為體育委員，我做的還不夠好，許多事情還不盡如人意。而且有些同學不是很喜愛運動，我更需要多和大家溝通，培育并提高大家的活動樂觀性,發掘每個人在課外活動中的各種特長。

我信任在老師的帶領下，我們班全部同學的共同努力下，我們班肯定會越來越好!

學校小組長工作報告篇三

日子過得真快，轉瞬間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的關心下，我順當的完成了本學期的工作。回顧這一學期，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，始終以來我都樂觀學習。本學期，結合課程改革，確立的學習重點是新課程標準及相關理論。

一學期來，我仔細參與學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網絡仔細學習了物理新課程標準，以及相關的文章如《教育的轉型與老師角色的轉換》、《老師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。

隨著社會的進展，學問的更新，也督促著我不斷學習。平常有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的學問和見識、為自己更好的教學實踐作好了預備。

教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素養教育的要求，提高物理教學質量。

我任教初一班級的16至22班的物理課程，任21班班主任。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分預備，細心設計教案，并結合各班的實際，敏捷上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后認真批改同學作業，使同學對物理更有愛好，同時提高同學的探究科學水平。另外，授課后依據得失準時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累閱歷。同時，我還樂觀和班主任進行溝通，了解同學，改進教法，突破學法。

總之，在課堂教學，我都以培育同學力量，提高同學的素養為目標，力求讓物理教學對同學的成長和進展起到更大的作用。

3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步!

學校小組長工作報告篇四

二、善待每一個同學，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，樂觀引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的符東升同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的同學，但就是缺乏膽識，上課時很少樂觀發言。針對這一點，我找他談心，幫他找緣由并鼓舞他大膽發言。在我上課時，有意找他回答問題，并適當給以鼓舞，熬煉他的膽識。通過這樣的熬煉取得了肯定效。而楊振杰同學在學期的前段時間表現得很差，如遲到、上課搗亂、厭學等不良現象，大多數同學對他都很反感，但我卻始終都認為這孩子的本質是好，只要能得到老師急躁引導和同學們的熱忱關心，信任他會進步的，結果不出我所料后半段時間這孩子的許多毛病都改不了，受到同學們的好評。

在班級管理方面我主要做得以下幾點：

對初二同學生，必需先規范同學的行為，提高同學素養，與其他班主任一樣，常常性地加強對同學的晚自習、晨讀、衛生清潔保持工作等督促檢查，常常性、隨便性地觀看其他任課老師上課時同學的學習和紀律狀況在深化同學的學習，生活和活動中準時了解，關懷、教育并且督促其良好的習慣養成。

班里制訂的各種規章制度要件件落實假如只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓同學做學習的仆人，班級管理的主體，培育自我管理意識和自主學習的力量，值日班干部每天輪番等級考勤，維持紀律等，并利用班會或業余時間常常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。

鼓舞同學參加各項活動：樂觀報名參與校文藝晚會，舞動青春廣播操競賽；于先超同學在作文大賽中獲得二等獎，除外我們班在本學期的文明班評比工作中都獲得抱負的成果，這些集體活動都要同學齊心協力，一起來完成。

俗話說“十個指頭有長有短“。每個班級都有一些后進生，他們要么思想差要么學習有困難。后進生的教育歷來是班主任工作的難點.在這方面，我以正確的態度對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們真誠相待，急躁相幫，準時對后進生加強心理疏導，讓他們熟悉到自己的價值.。在思想上不卑視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，鼓舞他們，增加他們的自信念和自尊心。我一般利用課余時間找他們個別談心，使他們熟悉到自己身上的不足和缺點，從而提高自身的素養。批判同學一個缺點的時候不妨先先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個同學都有自己的優點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前（蘇聯聞名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看同學的優點，用縮小鏡看同學的缺點”，從同學心底動身，適時關懷同學。對同學從嚴，但不行無限嚴，抓住同學的心是很重要的。表揚與批判同樣重要，時常從生活上關懷同學、與同學家長保持肯定的聯系，將對同學很大的關心。

重視班會課的作用，堅持每堂班會課都有意識有方案地通過對同學進行日常行為規范教育和道德素養教育，樹立好的榜樣與典型，使同學具有集體榮譽感，使班級形成良好的風氣。同時在教育、教學、生活和各項活動中，準時抓住同學點滴的心情變化，準時解決問題。依據是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表演和嘉獎；該否定的就否定，并賜予適當的批判和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確熟悉與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。比如對那些上網逃課、頂撞老師、隨便下位等違紀行為，在班里綻開公開爭論，在自由發言中體會讓同學知道對與錯，好與壞，使違紀同學在同學中沒有市場，違紀后會受到其他同學的輿論責備。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至消失與老師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思索，并進行樂觀教育，讓同學在反省中受教育，得真知，約束自己，培育自己良好的行為習慣。對那些表現好的同學，我每周讓同學評比出幾個“本周學習標兵”、“本周紀律標兵”“本周勞動標兵”列榜公布，讓好同學在受到集體賞識中更加努力進展、完善自己，讓其他同學也受到激勵，爭取下次榜上出名。

教育同學要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，從周日晚修至周五我都支配各科的學習代表向全班同學介紹他們的學習方法和他們預習和復習的狀況并要求他們堅持早晚非常鐘領讀的習慣。指導同學制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成果。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

同學與進步，集體的成長，離不開老師，也離不開家長。為了更好的全面了解同學狀況，我通過多種形式與家長建立親密聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓舞和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里制造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，在這方面，我平常留意教育同學，要有禮貌，敬重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

1.期末復習階段絕大多數的同學都進入了緊急而繁忙的復習階段但是部分后進生狀態很不好。以后要多留意復習階段同學的心理輔導與思想教育。

2.由于本學期的時間較短再加上班上和學校的事務和各項活動較多而不能進行家訪。以后盡量支配時間去家訪，以便能進一步的了解同學深化同學，為以后能夠更好進行班級管理工作。

總之，班主任工作是一項簡單而有辛苦的工作，要做一個好的班主任，要用細心、急躁、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，還必需具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注意同學的思想動態，使班級更有分散力，多向其他班主任學習，把班級工作做的更好。

學校小組長工作報告篇五

在20xx年的x月中旬，我去xx中學實習了x周的時間，雖然時間很短，但是，在這短短的x周的時間了，我對學校語文教育教學，又有了更深刻的熟悉。

在這次漢語言教育專業中學語文老師實習中，我實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習老師，語文教學自然是重點。

韓愈曾說“師者，傳道授業解惑也，教育家加里寧也曾評價“老師是人類靈魂的工程師。”帶著這樣的目標和傲慢，我開頭了我的老師實習之旅。

我聽了兩位老師的課，一位活潑，一位嚴謹，從效果來看，前者要好一些。傳統的教學方法注意分析，而這個學校同學的素養普遍比較差，對抽象分析較難理解繼而引發對學語文缺乏愛好。即使部分力量強、情愿學的同學能夠理解、接受這些分析，也違反了教育面對全體同學的原則。

對于這些十四歲左右的初二同學來說，最簡單接受、最需要的是豐富的感性體驗。正如指導老師對我說的，像《聽潮》這樣的抒情散文，只要老師讀好了，把文中的感情讀出來了，課就上好了一大半。心理示意的作用很大，老師講課有激情，同學不會不受感染。

要做到在歡樂中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應當從教學內容中找到同學的興奮點。課前預備肯定要充分。查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。老師講課時聲音要嘹亮，要有一股氣概，要有較好的氣質。提問后應給同學充分的思索時間，問題說完，停頓一會，再讓同學舉手回答，而且老師的語速、教學的進程是時快時緩。

批改作業，也是一項很重要的任務。在批語中強調訂正的重要性，并依據各個同學的狀況勉勵之，開導之。對那些在要求訂正之后依舊不訂正的同學，在其作業本上寫明，為了不鋪張時間、精力、感情，不改這次作業。要不斷給同學改正錯誤的機會，要允許同學在改正錯誤，追求上進的過程中有反復，但不能“苦口婆心”，說來說去就那么幾句，要依據同學的變化，相應地調整措施。

改作文，要注意通過作文了解同學的性格、生活、愛好等各方面狀況，評語不拘泥于文章形式。表達的通順與否、有無錯字和內容的重量對初二班級同學來說是最重要的，由于這是他們最突出的問題。同學寫作文并不怎么講究章法，他們感愛好的是說出自己的心里話，假如老師把寫作文看成純粹技術性的練習，不關懷作文的內容，就會失去了解同學內心世界的絕好機會。作為老師，要時刻牢記教書是為了育人，不要當教書匠，要當教育家。作為語文老師要確立“大語文”的指導思想。

作為老師，應當對全體同學時時刻刻都要負責，讓全部同學在學習、品質上有所進步。

在中學，同學正處于青春期，我認為最大難題是如何教育沾染了社會不良風氣，不把老師當回事的同學。班主任忠告我不能和同學動手，學校會懲罰打同學的老師，家長告到報社，報社立場確定是站在同學那邊。我問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的同學，他說，老師沒有什么權力處置同學，只能用言語智斗，“你有來言，我有去語”。但我想，假如僅僅靠言語，而沒有切實的懲罰措施（如在同學操行評定中扣分；同學擾亂課堂秩序時，不允許其上課；同學嚴峻違反校紀時，勒令其退學），這樣的同學會有恃無恐，更加猖狂。

學校管理同學，應當仔細負責，嚴明校紀，不縱容，不粗暴，恩威并重，當斷則斷，這才是真正的愛惜同學。假如僅僅滿意于同學在學校里不出亂子，這等于是放棄了教育的神圣職責，使教育問題轉化成社會問題，最終積重難返。

在實習結束，我為以后的教育工作，總結了幾個字，教學中，要“用眼，用腦，專心，”在班主任工作中，要“用斗智，嚴教育”。

學校小組長工作報告篇六

一、仔細學習、討論地理課課程標準，建構合理的學問框架。

新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。深刻熟悉目標，既有助于我們在進行地理教育課程的基本功能，又有利于通過詳細的教學設計操作，將培育目標落到實處。在詳細的教學中實行教材與現實生活相結合教學;化難為易、刪繁就簡教學;歸納框架學問，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使學問要點更易于把握，更利于識記。這樣，也使得大部分同學樂于學習，勤于學習，收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學

中的地理常識，通過探討學習，切實地為同學進展著想，讓同學學有所成。在教學中我還提倡自主、合作、探究式學習，使地理學習變為一種同學感愛好的、樂于參加探究并獵取學問的活動或方式。這樣的教學即可培育同學的實踐力量和協作、探究精神，同時，還可以培育同學對祖國、家鄉的感情，增加愛國愛家意識。在教學過程中，指導同學閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向同學介紹地理學習的形式。針對七班級同學的特點，要求應簡明詳細而又切實可行。并常常督促檢查，養成同學很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

三、抓住同學心理，有針對性地教學

1、激發同學的樂觀性及學習愛好。在教學過程中，充分利用已有的學問基礎，引導同學思索課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些同學較熟識和感愛好的地理問題和事象，以展現地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起同學的求知欲。

2、要聯系人們生活的實際與地理環境的關系。“人地關系”是學習地理學問的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發同學運用身邊的“人地關系”材料，使同學實實在在熟悉把握地理學問的重要性。

另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯系，相互滲透的角度舉例，引導同學正確熟悉把握地理基礎學問與學好其它學科的關系。

學校小組長工作報告篇七

1.薄弱學校：指某一特定區域內，生源質量相對較差、教學質量相對偏低、社會信譽不高的初級中學。

2.數學作業設計：數學作業是指課前、課堂、課后的數學作業。作業設計包括老師設計作業和同學自主設計作業。

通過討論探究不同類型的多元化作業的設計方式、方法，讓同學通過多元化的作業，感受自己的價值，樂于作業，提高對數學的綜合應用力量。

1.本校數學學情的討論

調查全校同學作業狀況，如：您喜愛哪門學科的作業？您喜愛什么類型的數學作業形式？您盼望數學作業側重于哪一個方面？您覺得現在的數學作業量怎樣？等等。調查數學任課老師作業設計現狀，側重于發覺存在的不良作業設計及訂正的對策。

2.本校數學作業設計狀況的調查分析討論。

從作業設計的可行性和有效性入手，有針對性開展數學習題設計狀況調查與分析。

3.數學作業設計的實踐討論：

在實踐中將數學的教學專題——數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用進行系列分類討論，形成各具特色、行之有效的練習設計。

1.同學分層討論，如何針對同學的共性差異，將同學分層。

2.課內練習分層，包括“數與代數”練習的作業分層、“空間與圖形”練習的作業分層、“統計與概率”練習的作業分層、“實踐與綜合應用”練習的作業分層等。

3.課外共性化作業分層，設計不同類別的課外作業，讓同學開展共性化的課外拓展。

本課題遵循“設想——嘗試——反思——提升”的討論思路，力圖在嘗試中討論，在討論中反思，在反思中提升。

1.文獻資料法：廣泛搜集與課題相關的資料，并組織課題組成員學習先進理念，提升理念，以前沿的理論指導實踐。

2.行動討論法：邀請教研組全體老師一起制定方案，市教研室專家定期指導準時調整數學作業設計的行動方案。

3.調查討論法。通過教學中老師作業設計的現狀調查分析，構建適合我校數學教學的作業設計策略。

4.閱歷總結法：總結閱歷教訓，在理論上構建數學作業多元化的基本體系和有利于同學全面進展的數學作業設計方式。

1.在前期預備階段，擬定調查問卷，統計、整理、分析問卷調查結果，確定討論思路和詳細方法。

2.依據確定的討論思路和詳細方法開展討論。

3.對討論過程和消失的問題進行準時總結調整，依據調整后的方案開展討論。

4.進行總結形成最終成果。

1.科學性：作業的內容要符合同學的身心進展規律，符合同學把握數學學問、進展數學力量的規律，題目的編制甚至排列都要符合同學的認知特點，題目的內涵及其表述要做到科學、精確?????。

2.層次性：同學的差異是客觀存在的，所以在設計作業時，依據同學身心進展和課程學習的特點，敬重同學的個體差異和