渭南市2023屆高三第二次調研測試日語注意事項：考生在答題前請認真閱讀本注意事項及各題答題要求。1.本試卷共12頁。本次考試滿分為150分，考試時間為120分鐘。考試結束后，請將答題紙（卡）收回。2.答題前，請您務必將自己的姓名、考試號等用書寫黑色字跡的0.5毫米簽字筆填寫在答題紙（卡）上。3.請認真核對答題紙（卡）表頭規定填寫或填涂的項目是否正確。4.作答非選擇題必須用黑色字跡的0.5毫米的簽字筆寫在答題紙（卡）上的指定位置。在其他位置作答一律無效。作答選擇題必須用2B.鉛筆把答題紙（卡）上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。第一部分：聽力（共兩節，滿分30分）做題時，先將答案標在試卷上。錄音內容結束后，你將有兩分鐘的時間將試卷上的答案轉填到答題卡上。第一節（共7小題：每小題2分，滿分14分）聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項。每段錄音只播放一遍。例：男の人はどのぐらい日本語を勉強しましたか。1.二人は何について話していますか。2.二人はどこにいますか。3.鈴木さんはどうして名古屋にいますか。4.女の人が帰る理由は何ですか。5.女の人は昨日何をしましたか。6.二人は今晚、何を作りますか。7.男の人は奧さんから何をもらいましたか。第二節（共8小題：每小題2分，滿分16分）聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個選項中選出最佳選項，每段錄音只播放兩遍。8.二人は今どこにいますか。9.女の人の家族がやったことでないのはどれですか。10.この本は誰のですか。11.女の人はいつこの本を返しますか。12.男の人はどの國の人ですか。13.男の人の故郷の冬の気溫は何度ですか。C.マイナス30度ぐらい14.男の人はどこからどこまで15分かかりますか。15.女の人はどうやって會社へ行きますか。第二部分：日語知識運用……從A、B、C.、D四個選項中選出最佳選項。（共40小題：每小題1分，滿分40分)1.自分の気持ち（）はっきり相手に伝えてください。A.を B.に C.や D.か【答案】A【解析】【詳解】句意：請把自己的心情好好地傳達給對方。本題考查格助詞。「~を～に伝える」“把~傳達給某人”。「を」“提示賓語”。根據題意，此處填寫「を」最合適。故選A。2.私は田中さん（）この鉛筆をもらいました。A.が B.の C.に D.を【答案】C【解析】【詳解】句意“我從田中那里得到了這個鉛筆。”本意考查助詞「に」的用法。「が」表示對象語，動作的主體。「の」做定語，表所屬、性質、數量、同位等。「に」表動作涉及的對象。「を」他動詞的賓語。「AはBに～をもらう」“A從B那里得到某物，”田中是動作涉及的對象，故選C。3.私たちは、（）食べさせてもらえるので、喜んで行きます。A.いつか B.いつにも C.いつでも D.いつ【答案】C【解析】【詳解】句意：因為隨時都能讓我們吃，所以我們很高興去。本題考查副助詞。「か」前接疑問詞，表示不確定；「疑問詞＋も＋否定」表示全面否定；「疑問詞＋でも＋肯定」表示全面肯定。故選C。4.去年の10月＿＿＿この店で働いています。A.まで B.から C.に D.で【答案】B【解析】【詳解】句意為‘從去年10月開始一直在這家店工作’。本題考查助詞的用法。「時間+まで」：表示時間的終點，到某個時間為止一直做某事，后面接延續性動詞；「時間+から」：表示時間的起點；「時間+に」：表示動作進行的時間點；「時間+で」：限定時間范圍。故選B。5.體の弱い者にとっては、醫療費が安い（）ありがたいことはない。A.では B.こそ C.だけ D.ほど【答案】D【解析】【詳解】句意“對于身體不好的人來說，沒有比醫藥費便宜更難得可貴的事情了。”本題考查「ほど～はない」的用法。「では」表假定條件，后項多含消極語氣。「こそ」強調確定語氣，“正是、唯有”「だけ」表示限定。「ほど～はない」表最高級的比較。這里是把“藥費便宜”當作最高的比較基準，故選D。6.誰でも鳥の＿＿＿空を飛びたいと思う夢を持っているでしょう。A.ようで B.ように C.ような D.ようだ【答案】B【解析】【詳解】句意：誰都有一個想像鳥兒那樣飛的夢吧。本題考查助動詞。「ように＋動詞」表示比喻用法，像……那樣。故選B。7.遊んでばかり（）、勉強しなさい。A.なく B.いなく C.いないで D.いなくて【答案】C【解析】【詳解】句意“不要光玩耍，要學習！”本題考查「ないで」的用法。首先這個句型是「～てばかりいる」。表示一直做某事，一味做某事。當使用否定形式時，變成「～てばかりいない」。故排除A。B是中頓型，也排除。D選項表示原因，不合題意。C選項「ないで」是省略形式，其原型是「ないでください」。表示“請不要做某事。”符合題意，故選C。8.歴史のある古い建築物をもっと大切に守るです。A.べき B.ところ C.はず D.まま【答案】A【解析】【詳解】句意：我們應該更加珍惜守護有歷史價值的古建筑。本題主要考查形式名詞用法。「べきだ」：應該...，表示說話人所主張的義務；「はずだ」：應該...，表示從前文的前提出發推測出結論；「ところだ」：前接原形，表示剛要...正要...；「まま」：...著，在保持前項狀態下做某事。根據題意，BD可排除。AC都為：應該。保護古建筑是我們應盡的義務。故選A。9.遊びに行くのは仕事が（）です。A.終わってから B.終わった C.終わる D.終わりながら【答案】A【解析】【詳解】句意“工作完成以后再出去玩兒。”本題考查「てから」的用法。首先「終わった」和「終わる」都是動詞簡體，不能直接加「です」，故排除。而「ながら」可以表示“兩個動作同時進行”或者“雖然…”但是都不合題意。「てから」表示“做完第一個動作再做下一個動作。”故選A。10「少し休みますか。]「はい、こどもたちも()。」A.やすみたいです B.やすみたがりますC.やすみたかったです D.やすみたがっています【答案】D【解析】【詳解】句意：“休息一下吧？”“好吧，孩子們也想休息了。”本題考查愿望助動詞的使用。?たい」:表示主觀愿望。?たがる」:表第三人稱的愿望。前面都接動詞中頓形。?たがる」:一般用于對群體傾向的描述；?たがっている?:指代個體當下的想法。題干中說孩子也想休息了，很明顯是孩子當下的意愿，故選D。11.昨日、小學生の描いた絵を見ました。どの絵も子供絵でした。A.ような B.そうな C.らしい D.らしく【答案】C【解析】【詳解】句意：昨天看了小學生畫的畫，每一幅都很有孩子畫的特有風格。本題考查助動詞用法。「N+ような+N」表示比喻，好像~；「そうな+N」表示樣態，看起來好像~，前面不能加名詞，加名詞時為傳聞用法，要接簡體形；「N+らしい+N」表示典型特征；「N+らしく」后面不能加名詞，要加動詞表示修飾；本題前面說了是孩子的畫，所以不能是比喻，只能是典型性，故選C。12.ミルクが無くなったので、ちょっと買って（）ください。A.きて B.いって C.あって D.みて【答案】A【解析】【詳解】句意：牛奶沒有了，請買一點回來。本題考查補助動詞。「てある」表示某個人有意識地做了某事之后，動作的結果一直持殘留到現在。固定句型為「～が他動詞てある」；「てくる」動作的先后順序,做完某種動作以后，再回來。「ていく」動作的先后順序,做完某種動作以后，再去；「てみる」表示嘗試做某事。本題為買了再回來，故選A。13.時代が変われば人も変わって（）でしょう。A.いる B.おく C.いく D.みる【答案】C【解析】【詳解】句意“如果時代變化了，那么人也會跟著變化的吧。”本題考查「ていく」的用法。「ている」表示動作、作用的結果狀態。「ておく」表示準備、實現做某事;放任不管。「ていく」表示現在到將來的動作持續或變化。「てみる」表示嘗試做某事。本題后面用的是推測，不能對已經發生的事情推測，所以符合“現在到將來的變化”故選C。14.図書館で借りた本に誰かに絵を書かれて＿＿＿、本當に困った。A.もらって B.しまって C.おいて D.あって【答案】B【解析】【詳解】句意：不知道誰在我從圖書館借的書上畫上了畫，真的很困擾。考查補助動詞。てしまう表示不可挽回或不希望的事情發生了；てもらう我請別人為我做某事；ておく表示事先做好某種準備；てある表示有意識有目的做了某一動作，并強調這個動作的結果一直持續著。故選B15.この時計は（）が特別ですね。A.テーマ B.ルール C.デザイン D.アイディア【答案】C【解析】【詳解】句意“這個表的設計很獨特。”本題考查外來語。「テーマ」“主題”「ルール」“規則”「デザイン」“設計”「アイディア」“主意”只有“設計”符合題意，故選C。16.輸入した果物の中から中國にはいる（）のない蟲を見つけた。A.はず B.こと C.もの D.ため【答案】A【解析】【詳解】句意：從進口的水果中發現了不可能在中國出現的蟲子。本題考查形式名詞。「はずがない」“表推測，不應該~，不可能~，修飾名詞可以換為「～はずのない＋名詞」”。「ｖる?ｖない＋ことがある」“有時~”。根據題意和接續，此處填“不可能~”句意最合適。故選A。17.テストが終わるまで席を立たない（）。A.そう B.ほう C.こと D.もの【答案】C【解析】【詳解】句意：在考試結束之前，絕不要離開座位。本題考查文型的用法。直接放于句末，可排除AB。「こと」放于句末，表示間接命令，提醒或者警告。「もの」放于句末，表示敘述理由時不滿，撒嬌的心情。故選C。

18.山下さんは體のが悪いそうです。A.準備 B.具合 C.気分 D.気持ち【答案】B【解析】【詳解】句意：聽說山田先生身體狀況不好本題考查名詞詞義。「準備」準備。「具合」情況，身體狀況。「気分」心情「気持ち」心情。故選B。19.みんなは聲を（）歌を歌いました。A.揃って B.そろえて C.集まって D.集めって【答案】B【解析】【詳解】句意：大家齊聲唱起了歌。本題考查自他動詞。「揃う」備齊、齊全，自動詞；「揃える」使一致、備齊，他動詞；「集まる」集中、集合，自動詞；「集める」收集，他動詞「を」提示他動詞的賓語，故選B。20.彼からの便りがやっと（）。A.屆きました B.屆けましたC.著けました D.送りました【答案】A【解析】【詳解】句意：從他來的信件終于到達了。本題考查動詞。「屆く」“自動詞，~（東西）送達，~送到”。「屆ける」“他動詞，把~送到”。「著く」“自動詞，（人）到達，可能形「著ける」”。「送る」“他動詞，送~寄~”。根據題意和接續，此處填“~（東西）送達，~送到”句意最合適。故選A。21.子供が急に道に飛び出してきました。のがもう少し遅かったら、危ないところでした。A.気になる B.気がする C.気にする D.気が付く【答案】D【解析】【詳解】句意為‘孩子突然沖到路上來了。如果察覺得再晚一點的話，就危險了。’本題考查慣用句。「気になる」，擔心、憂慮、介意；「気がする」，覺得；「気にする」，介意、擔心；「気がつく」，察覺、意識到。故選D。22.皆さんが協力してくださって、（）に終わりました。A.無駄 B.無事 C.無理 D.無料【答案】B【解析】【詳解】句意：在大家的協助下，順利結束了。本題考查名詞的用法。「無駄」“浪費”。「無事」“順利，無事”。「無理」“勉強”。「無料」“免費”。根據題意是在大家的協助下，順利結束了。故選B。23.彼は（）人で、付き合っている人がかなり少ない。Aあたたかい B.つめたい C.すずしい D.あつい【答案】B【解析】【詳解】句意：他是個冷漠的人，交往的人非常少。本題考查詞匯。「暖かい（あたたかい）」氣溫暖和，溫和的；「冷たい（つめたい）」冷的，（感情）冷淡的；「涼しい（すずしい）」涼快，涼爽；「暑い（あつい）」熱。故選B。24.「疲れたから、ちょっと＿＿＿」と言って、彼はいすにすわって話を続けた。A.かけてもらいます B.かけられましょうC.かけさせてもらいます D.かけさせましょう【答案】C【解析】【詳解】句意為‘說完“因為我累了，所以稍微讓我坐一會兒。”之后，他坐在椅子上繼續說。’。本題考查「させてもらう」的用法。「させてもらう?いただく」請求別人允許自己做某事；「てもらう?いただく」為主語請求別人做某事，て前的動作為別人的；「掛けられる」被動態；「かけさせる」使役態。本題為請求對方允許自己坐下，故選C。25.中村：中川さん、荷物が重くて大変ですね。中川：ええ。でも、友達がここまで送って（）。A.いただいたんです B.くれたんですC.もらったんです D.あげたんです【答案】B【解析】【詳解】句意：中村:中川，行李很重，很辛苦吧。中川:是的。但是，朋友幫我送到了這里。本題考查授受關系。「～は～に～てあげる?やる?さしあげる」為主語為別人做某事；「～は～に?から～てもらう?いただく」為主語請求別人做某事，て前的動作為別人的；「～は～に～てくれる?くださる」表示別人為我或者我這一方的人做某事。本題授受關系的主語是“朋友”，對象是“我”，故選B。26.私は山田先生にレポートを（）。A.ご指導になりました B.ご指導しましたC.指導していただきました D.指導していらっしゃいました【答案】C【解析】【詳解】句意“我請求山田老師給我指導了報告書。”本題考查「ていただく」的用法。首先本題的主語是自己，而A和D都是尊他語，對自己的動作要用自謙，故排除。其次「ご指導しました」表示“我給老師指導。”不合題意。「指導していただきました」表示“我請求老師給我指導。”符合題意，故選D。27.甲：もしもし。乙：もしもし、どうも。山田です。A.お待ちしました B.お待たせしました C.お待ちします D.お待たせします【答案】B【解析】【詳解】句意為‘甲：喂。乙：喂，讓您久等了，我是山田。’本題考查自謙句型。「お?ご～する?いたす」表示自謙。「待つ」等待；「待たせる」讓等待。故選擇B。28.社員：連休はどちらで（）か。課長：家族と韓國へ行こうと思っています。A.お過ごしいたします B.お過ごされますC.お過ごしいただきます D.お過ごしです【答案】D【解析】【詳解】句意：員工:您連休在哪里度過呢?課長:我想和家人一起去韓國。本題考查敬語的用法。「お／ご～いたす」表示自謙語表達句式。「れる／られる」表示尊他助動詞。「お／ご~いただく」表示自謙語表達句式。「お／ご~です」表示尊他語表達句式。根據題意是問的動作主體是課長，用尊他語。故選D。29.「今、出かける？」「ええ、。」A.ちょうどそこまで B.ちょっとそこまでC.ちょうどいいです D.ちょっといいです【答案】B【解析】【詳解】句意：“現在要出門？”“是的，稍微去一下。”本題考查日常交際表達。「ちょっとそこまで」“稍微去一下”。「ちょうどういい」“正好”。根據題意可知。故選B。30.王：どうして日本へ留學に行かないの。李：だって、お金がないんだ（）。A.わ B.な C.こと D.もの【答案】D【解析】【詳解】句意：王:為什么不去日本留學呢?李:因為我沒錢啊。本題考查形式名詞的用法。「わ」表示自己的判斷或決意。「な」表示感嘆。「こと」表示抽象事物、概念，使句子或詞組名詞化。「だって～んだもの」表示強調原因。根據題意是李強調因為沒錢。故選D。31.母の日にプレゼント（）手紙も送りました。A.さえ B.でも C.には D.とともに【答案】D【解析】【詳解】句意：在母親節我送了禮物和信件。本題考查慣用句型。「さえ」“極端舉例，連~也~，甚至~”。「でも」“（1）即使~也~；（2）典型舉例，~之類的，用于提議；（3）極端舉例”。「とともに」“（1）和~；（2）隨著~”。根據題意和接續，此處填“和~”句意最合適。故選D。32.この塀（）植えてある花は日陰でもよく育ちます。A.にとって B.にしたがって C.にそって D.につれて【答案】C【解析】【詳解】句意：沿著這個圍墻種植的花在陰涼處也長得很好。本題考查慣用句型。「にとって」“對~來說”。「にしたがって」“（1）隨著~；（2）遵從~，按照~”。「にそって」“沿著~”。「につれて」“隨著~”。根據題意和接續，此處填“沿著~”句意最合適。故選C。33.家族が反対する（）私たちは結婚するつもりです。A.にかわって B.にもかかわらずC.ことだから D.にしたがって【答案】B【解析】【詳解】句意：盡管家人反對，我們還是打算結婚。本題考查句型。「にかわって」代替、替代；「にもかかわらず」表示“雖然…但是…”；「人+のことだから」譯為“因為是…，所以…”，從某人性格或平時的行動來看，做出某種推測；「にしたがって」①遵從，按照（命令、忠告等），表示遵守別人的指示和規則等。②隨著，伴隨，隨著前項的變化后項也發生變化,強調后項與前項有因果關系。本題前后為轉折關系，故選B。34.今朝は道が込んでいて、もう少しで遅刻。A.したところです B.するところでしたC.するところです D.したところでした【答案】B【解析】【詳解】句意：今天早上路上很堵，差一點就遲到了。本題考查句型。「したところ」表示剛剛做完某事。「するところ」表示正要做某事。題干中是差點遲到但是沒有遲到，所以選擇「するところ」。又因為是今天早上的事情，所以要用過去式「でした」。故選B。35.いくら我慢しようと、涙が止まらなかった。A.思うが B.思うのに C.思っても D.思うけれど【答案】C【解析】【詳解】固定句型「いくら～～ても」即使再……，還是……。即便想忍耐，但眼淚還是止不住。36.この村には季節（）さまざまな行事があります。A.ままに B.以外に C.とおりに D.ごとに【答案】D【解析】【詳解】句意：這個村子每個季節都有各種各樣的活動。本題考查句型。「名詞+のまま」表示保持著某種狀態；「以外に」表示除...以外；「動詞基本形/た形+とおりに」表示“原原本本按照…去做…”；「ごとに」表示每一定的時間或者距離，或者其他數量單位，如：オリンピックは四年ごとに開催される。本題為每個季節都有活動，故選D。37.ほかの人が何と言っても、わたしはあなたの言うことを信じます。A.たとえ B.たとえば C.たえず D.たまに【答案】A【解析】【詳解】句意：不管別人說什么，我都相信你說的話。本題考查句型用法。「たとえ～ても」不管什么都，即使也；「たとえば」例如；「たえず」不絕；「たまに」偶爾；本題表示不管什么都，故選A。38.外國語の習い方（）よく聞く、よく話すということです。A.と言えば B.からと言っても C.と言いながら D.と言っても【答案】A【解析】【詳解】句意：說到學習外語的方法就是多聽、多說。本題考查句型。「と言えば」一提起、一說到；「からと言って」雖然說前項是正確的，但是后項未必也是正確的。雖說前項能夠成立，但是也不能以此為理由去做后項的事情。需要請調的是，謂語一定是表示禁止、否定等形式。“不能因為……就……”、“雖說……也不能……”、“雖說……也不應該……”；「と言っても」雖說前項是事實，但是結果卻與期望值相差甚遠，譯為“雖說…”；「ながら」可以用于表示轉折或者同時進行兩個動作。根據句意，故選A。39.あの喫茶店のほうが（）かもしれません。A.しずか B.しずかな C.しずかで D.しずかだ【答案】A【解析】【詳解】句意“那個咖啡店可能比較安靜。”本題考查「かもしれない」的接續。動詞和形容詞直接用普通形＋「かもしれない」的，形容動詞和名詞是普通形去「だ」＋「かもしれない」，而「しずか」是形容動詞，所以B是修飾名詞的，C是中頓型，D是原型，只有A符合，故選A。40.日本では「天下の臺所」と呼ばれている都道府県は（）です。A.長崎 B.東京都 C.大阪府 D.北海道【答案】C【解析】【詳解】句意：在日本被稱為“天下廚房”的都道府縣是大阪府。本題考查日本常識的用法。在日本被稱為“天下廚房”的是大阪。故選C。第三部分：閱讀理解（共20小題：每小題2.5分，滿分50分）閱讀下列短文，從A、B、C、D四個選項中選出符合文章內容的最佳選項，并填寫在答題卡上。(一)韓國で、日本語の「おはよう」は朝のあいさつだと習ったのですが、日本に留學して、日本人の先輩や友達が朝以外でも使っているのを聞いて驚きました。先輩や友達が間違っているのでしょうか。①、わたしが習ったことがまちがっているのでしょうか。ある日の午後、學校で先輩に「おはよう」と言われました。起きてすぐに來たから、間違えて「おはよう」と言ったのだと思いました。しかしその後で、晝でも夜でも「おはよう」と言うような人が、周りの友達にもいることに気がついたのです。友達に理由を聞いたら、人が24時間働いているホテルやコンビニでは、出勤したとき、時間に関係なく「おはよう」を使うということを教えてくれました。確かに、その先輩もコンビニで働いています。②所で働いている人が、仕事で使う「おはよう」を、學校でも使ってしまっているのでしょう。先輩や友達がなぜ朝ではないのに「おはよう」を使っているのか、わかりました。そして、教室で習ったのとは違う使い方もあるということを知りました。ほかにもこんな例はあるでしょうか。調べてみたいです。41.文中の①のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.それでは B.それなら C.それとも D.それでも42.文中に「時間に関係なく『おはよう』を使う」とあるが、それはどういう意味か。A.夜という時間だけに、「おはよう」を使う。B.朝という時間だけに、「おはよう」を使う。C.朝以外でも、「おはよう」を使ってもいい。D.一日の時間によって、「おはよう」を使う。43.文中の＿②のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.こういう B.そういう C.ああいう D.どういう44.文中に「教室で習ったのとは違う使い方もある」とあるが、どういう意味か。A.教室で習った使い方は、間違っている。B.教室で習った使い方は、正しくない。C.教室で習ったのほかに、別の使い方がある。D.教室以外で習った使い方は、間違っている。45.この文章の內容に合っているものはどれか。A.私は日本に留學して、「おはよう」を習った。B.「おはよう」の使用は朝に限定されていない。C.わたしが會った人は、みんな「おはよう」を使わない。D.コンビニで働いている人しか「おはよう」を使わない。【答案】41.C42.C43.B44.C45.B【解析】【分析】本篇閱讀主要寫了‘我’在聽到「おはよう」的使用場合和跟‘我’在學校學的該問候語的使用場合不一致時的震驚到后來‘我’弄清楚原因后了解到現實生活中有和在學校學的使用方法不一致的情況。并且還想再去調查一些其他類似的情況。【41題詳解】本題考察連詞的用法。接在兩個疑問句中間表示選擇。根據原文「先輩や友達が間違っているのでしょうか。①、わたしが習ったことがまちがっているのでしょうか。」需要選擇的連詞在兩個疑問句中間。故選C。【42題詳解】本題主要考察句意理解。原文中的「時間に関係なく」中的「~に関係なく」是固定句型，意為‘跟······沒關系’，「時間に関係なく『おはよう』を使う」譯為‘無論何時都可使用「おはよう」’，結合下列選項，只有C選項跟原文意思相同。故選C。【43題詳解】本題考察指示代詞。結合句意，橫線處整句句意為‘在便利店上班的人’，而‘便利店’是在前文中出現。所以要用「そういう」指代前文。故選B。【44題詳解】本題考察句意。畫橫線部分句意為‘也有和在教室學的用法不一樣的情況’，結合下列四個選項，只有C項跟原文意思一樣。故選C。45題詳解】本題題意為‘符合原文內容的是以下哪一個？’。結合原文最后一段「教室で習ったのとは違う使い方もあるということを知りました。」，對應到四個選項中的B項。故選B。(二)公園や町の中などで、「この中に入るな」「魚つり禁止」「止まれ」「わたるな」などの命令や禁止の文をよく見る。こういうのは短くて便利だし、もう慣れてしまっていて、失禮だと思ったことがなかった。しかし、この間遊びに行った所で、ちょっと違うものを見た。そこは、高さ3000mの山で、きれいな花がたくさん咲いている所だったが、だれも花をとっている人はいないし、ゴミもなくて、とても気持ちが良かった。そこにあるバスの停留所に「とるものは寫真だけ、殘すものは思い出だけ」という紙がはってあった。「花はとるな」「ゴミは落とすな」と言われるよりも①良かった。こう書いてあるからきれいなのだとは言えない。しかし、こういうあたたかい言葉の使い方のできる人たちは守っているから、山がきれいなのだと言えるだろう。こんな言葉ばかりなら、楽しいだろうなあと思う。同じように「わたるな」よりは「100m向こうでわたれます」の方が親切だし、「魚つり禁止」よりは「私たちを連れて行かないでください」の方が面白くて分かりやすいと思う。同じ考えかただろうか、このごろ「xxを払う」という知らせが、「皆様からいただいたお金はxxとooに使われています」となってきた。こう言われると、払ってもいいなという気持ちになるから面白いものだ。46.文中に「こういう」とあるが、何を指すか。A.公園や町の中 B.言葉の使い方 C.命令禁止の文 D.バスの停留所47.文中に「とるものは寫真だけ、殘すものは思い出だけ」とあるが、どのように理解すればいいか。A.いい思い出になる寫真はたくさん撮ってはいけない。B.いい思い出を殘すには、寫真をたくさん撮ることだ。C.寫真を撮ってもいいが、ごみを殘してはいけない。D.寫真を撮ることだけ、これからいい思い出になる。48.文中の①のところに入れるのに、最も適當なものはどれか。A.ぱっと B.ずっと C.そっと D.じっと49.「この山は立ち入り禁止」という文はどう変えれば楽しくなるか。A.この山も持ち主がいます B.この山に登るなC.この山に登らないでください D.この山に登れません50.もしこの文章にタイトルをつけるなら、最も適當なものはどれか。A.命令や禁止の文 B.うつくしい思い出C.おもしろいこと D.気持ちのいい言葉【答案】46.C47.C48.B49.A50.D【解析】【導語】在公園、街道等地，經常能看到“禁止入內”、“禁止釣魚”等命令和禁止的句子。這種方式既短又方便。但是最近看到了一些不一樣的東西，標語上面寫著“拍下的只有照片，留下的只有回憶”，這樣會更有趣，也更容易理解。【46題詳解】「こういう」這樣的，本文表示前文提到的內容「公園や町の中などで、「この中に入るな」「魚つり禁止」「止まれ」「わたるな」などの命令や禁止の文をよく見る。」，由此可知指的是在公園、街道等地，經常能看到“禁止入內”、“禁止釣魚”等命令和禁止的句子。故選C。【47題詳解】原文提到「「花はとるな」「ゴミは落とすな」と言われるよりもずっと良かった。」，由此可知比被說“不要摘花”“不要丟垃圾”好的多。所以可以知道表示的是可以拍照，但是不要丟垃圾，故選C。【48題詳解】「より」表示比較時經常搭配「ずっと」表示“...比...得多”，故選B。【49題詳解】原文提到「同じように「わたるな」よりは「100m向こうでわたれます」の方が親切だ」，由此可知比起寫“不要過馬路”，寫“在100米遠處可以過馬路”更親切。選項中BCD還是屬于命令得語氣，只有選項表示“這座山也有主人”，更加親切。故選A。【50題詳解】整篇文章都在講溫柔的標語能夠讓人覺得更有趣、更容易理解，故選D。(三)朝食を食べたほうがいい理由は、「仕事の効率が上がるから」です。しかも、朝食をとるかとらないかで、1日を通してモチベーション(原動力)や集中力に大きな差が生じます。皆さんは「朝食を食べないと午前中の効率は多少落ちるかもしれないが、晝食を食べれば問題ない」と考えるかもしれません。でも実は、朝食を食べないと午後の効率も(ア)下がってしまうのです。理由は、朝食を抜くと血糖値の変動が大きくなるからです。前日の夜から翌日の晝まで何も食べない「欠食時間」が長く続くと、晝食後の血糖値が急激に上がったり下がったりします。すると眠気やだるさに襲われ、仕事の効率が下がってしまいます。(イ)、朝食を含めた1日3食を規則的に食べれば、食後の血糖値の上昇が緩やかになり、1日を通して血糖値が安定します。仕事の効率を高めるために重要なのは、この「血糖値の安定」です。血糖値が安定しないと、集中力が低下したり、いらいらしやすくなったりして、仕事上の判斷ミスも起こりやすくなります。そもそも食事を食べないと、脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されません。午前中は低血糖で頭が働かず、午後は眠くて仕事にならない。朝食を食べないと、こんな最悪のパターンを毎日繰り返してしまいます。51.文中の(ア)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.恐らく B.突然 C.大幅に D.少し52.文中の(イ)に入れるのに最も適當なものはどれか。A.一方 B.さて C.こうして D.そこで53.文中に「血糖値が安定しない」とあるが、その影響として正しくないのはどれか。A.仕事に集中できなくなる。 B.判斷ミスが起こりやすくなるC.他人とすぐけんかしてしまう。 D.いらいらしやすくなる。54.文中に「午後は眠くて仕事にならないい」とあるが、その理由はどれか。A.午後は脳のエネルギー源となる葡萄糖が供給されないからB.朝食を食べないと、晝食後の血糖値が急激に変動するからC.晝食後は血糖値の上昇が緩やかになるからD.晝食後は血糖値が大きく上がるから55.この文章の內容に合っているものはどれか。A.晝食よりも朝食のほうが血糖値と深くかかわっている。B.午前中は血糖値が高いほうが集中力が高まる。C.朝食を食べないと午後の仕事の効率にも影響が出る。D.午後の仕事の効率は晝食をとる時間と関係がある。【答案】51.C52.A53.C54.B55.C【解析】【分析】文章主要描述了不吃早飯的影響。不吃早飯不僅會影響上午的效率，也會使下午的效率大大下降。因為如果長時間微晶石，午飯后的血糖值就會急劇上升或下降。這樣一來，就會感到困意和倦怠，人的注意力就會下降，容易煩躁不安，工作上也容易出現判斷失誤。因此規律的一日三餐非常重要。【51題詳解】本題考查副詞。「恐らく」恐怕，或許「突然」突然「大幅に」大幅「少し」一點，少許分析可知，本句意為：事實上，如果不吃早飯，下午的工作效率也會大幅下降。故選C。【52題詳解】本題考查接續詞。「一方」另一方面「さて」那么「こうして」這樣「そこで」于是，因此分析可知，上文與下文是從兩個方面進行分析。故選A。【53題詳解】文章提到「血糖値が安定しないと、集中力が低下したり、いらいらしやすくなったりして、仕事上の判斷ミスも起こりやすくなります。」，可知如果血糖值不穩定，人的注意力就會下降，容易煩躁不安，工作上也容易出現判斷失誤。C選項沒有涉及到。故選C。【54題詳解】文章提到「前日の夜から翌日の晝まで何も食べない「欠食時間」が長く続くと、晝食後の血糖値が急激に上がったり下がったりします。」，可知從前一天晚上到第二天中午，如果什么都不吃的“缺食時間”長時間持續的話，午飯后的血糖值就會急劇上升或下降。故選B。【55題詳解】文章提到「でも実は、朝食を食べないと午後の効率も大幅に下がってしまうのです。」，可知如果不吃早飯，下午的工作效率也會大幅下降。故選C。(四)11月の初めに名古屋に引っ越して來て、1週間がたちました。わたしは日本に住んでもう2年になるので、日本についていろいろを知っていると思っていましたが、まだ知らないことがけっこうあります。今朝は、近くの公園へ散歩に行ってみました。木の葉が赤や黃色に変わり、とてもきれいでした。歩いていると、遠くに白い雪のようなものがたくさんついている木が見えました。何かと思って、近くに行ってみると、それは桜に似た小さな花でした。通りかかった人に「何の木ですか」と聞くと、「桜ですよ。『四季桜』といって、秋から冬に咲くのです。」と教えてくれました。桜は春にだけ咲くと思っていたので、とてもびっくりしました。公園を出ると、喫茶店があったので、入ってみました。コーヒーとトーストを頼むと、ウエイトレスに「モーニング·サービスにしますか。」と聞かれました。私が意味が分からず、黙っていると、ウエストレスは「朝11時までにコーヒーか紅茶を頼むと、トーストと卵とサラダはサービスになります」と説明してくれました。これは、名古屋で始まったサービスなのだそうです。わたしはそのときまで、喫茶店にそのようなサービスがあることを知りませんでした。おなかがすいていたので、とてもうれしかったです。①またどんな経験ができるか、とても楽しみです。56.文中に「とてもびっくりしました」とあるが、どうしてでしたか。A.桜は春にだけ咲くということがわかったからB.いろいろな色の桜があることがわかったからC.秋に咲く種類の桜があることを知らなかったからD.通りかかった人がその桜の名前を知っていたから57.文中に「トーストと卵とサラダはサービスになります」とあるが、どのように理解すればいいか。A.朝11時までに、トーストと卵とサラダをお客様へのご褒美として提供する。B.夜11時までに、トーストと卵とサラダをお客様へのご褒美として提供する。C.朝11時までに、トーストと卵とサラダをお客様に無料贈品として提供する。D.夜11時までに、トーストと卵とサラダをお客様に無料贈品として提供する。58.文中に「とてもうれしかったです」とあるが、何がうれしかったか。A.ト