管理班級必須多付出，多付出就有好收獲一、加強學生思想品德教育是班級工作取得成功的前提學校是社會主義精神文明的搖籃，是培養兩個文明建設者的陣地。因此，我們們管理班級總把學生的思想品德教育放在首位。具體操作表現為以下幾點：（1）開好一個班會。班會是對學生進行思想品德教育的主陣地。每一個班會我們們都認真準備，嚴密組織，有時因特殊原因不能如期召開，我們們都感到是一大損失，我們尤其注重每逢學期初的第一個班會。在班會上，我們并不是將《中學生守則》和《日常行為規范》一次性讀給學生，而是分條讓學生討論，然后讓學生聯系自己的實際，選取一部分學生發言，不少學生開始在發言中檢討自己，糾正自己。通過這種方式，使《守則》和《規范》在潛移默化中對學生發生了約束效力。我們還特別注重寒暑假前的班會，此時正值學生父母或是外出打工即將回家，或是在炎炎烈日下揮汗勞作。此時也正值學生進行期末考試，我們抓住每個學生特殊的感情心理，生動講述其父母汗滴禾下土的感人情景，鞭策和感召學生加倍復習，以優異成績或大幅度名次的提高，作為獻給父母的一份厚禮。（2）建立“一周一卡”，以小組為單位，組長為組員建立思想品德卡片，用符號標示出每個人每天的進步與不足，周末匯總，給班級管理提供第一手資料。（3）落實“一周一報”，班長將各德育小組上報的材料加以概括并附上班委意見，書面報班主任，作為班會上學生思想品德交流通報材料。這樣一來，成績與缺點，進步與不足，人人對號入座，個個心中明白，以便發揚成績，克服缺點，樹立榜樣，為下周工作鋪平道路，這樣周而復始，學生思想品德不斷上檔次，為班級工作取得成功打下堅實基礎。二、做好學困生的轉化工作是班級工作取得成功的重要保障學困生轉化工作是班級管理上的重頭戲。挽救一個學困生就是挽救了一個希望，就是撥亮了一盞即將熄滅的明燈。我們在這方面做了一些有益的嘗試，收到了較好效果。（1）分析學困生形成原因，他們大都因家庭、社會或老師管教不當所致。其表現也不盡相同，有的學習差，有的覺悟差，有的兼而有之，我們就具體情況具體分析，對癥下藥，有位學困生，學習較差，自己管不住自己，但人聰明且有一定組織能力，我們就在疏導的同時給他一頂烏紗帽，讓他進了班委。一開始有的課任教師不理解，說這種學生也能當干部，我們只是以笑作釋，半個學期后，這個同學一舉成功，當了班長，在他的帶領下，班級工作樣樣打頭陣。教室的墻上掛滿了獎狀，有學習方面的，有體育方面的，也有文娛方面的。（2）愛是催化劑，愛既是一種感情，又是一種手段，還是一種力量，動之以情，曉之以理，進而導之以行，就能取得良好效果。（3）運用恰當的談話方式。與學困生談話應抓住時機，如新學期開始時，接手新班級時，差生取得進步時，差生出現反復和情緒波動時。另外，與差生談話要投入，在感情、語言乃至語氣上，都要考慮到學生的特殊性，盡量以表揚鼓勵為主，肯定成績的同時巧妙地點不足。（4）經常運用哲理、箴言撞擊和啟迪差生心靈。這樣一來，那些因失敗而失去信心的學生就會重拾自信，樂觀地從失敗中看到希望，在挫折中激發信心和勇氣。我們由于狠抓了學困生轉化工作，差生輟學率大大降低，班級整體成績有了大面積的提高。三、選配好班干部是班級工作取得成功的關鍵班主任要想分身有術，就必須組建一個強有力的，具有較高領導藝術水平的班委，多年的實踐證明：一個好的班委，就會帶出一個好的班集體，同時也為社會造就一批有管理水平的人才。一個好的班委的產生，除學生推選外，更重要的是班主任的嚴格考查和有意識地培養，同時聽取課任教師的意見，與課任教師一道對班干部進行領導方法和領導藝術的指導與培養，讓他們成為領導有方，作風過硬，公正不阿，且工作學習兩不誤的好干部，一個作風正，善打硬仗的班委無疑就會帶出一個班風正，榮譽感強的班集體。四、溝通與學生家長的聯系，與學生家長達成共識是班級工作取得成功的有力保證班主任工作的性質要求我們們：當班主任就要做學生家長的知心朋友。為了做到這一點，我們除擠時間進行家訪外，充分利用家長會這一難得機會。在會前幾天里,我們就準備材料,認真揣摩家長心理，既能讓家長了解到學生在校情況而又感到滿意且能留下寶貴意見，由于我們的精心策劃和組織，每次家長會都能與家長產生共鳴，有的因恨鐵不成鋼進行拳頭教育的家長都得到了糾正或改進。有的學生（當然主要是差生）家長會前害怕的要命，會后卻一改惡習，變得勤奮守紀，有的一躍成為中等生，升學時金榜題名。以上四個方面所采取的措施，由于我們的精心準備，積極籌劃,都屢屢取得成功。班級管理是一項系統工程，它所管理的對象是一個個鮮活的少年兒童，新時期，獨生子女的增多，又給班級管理帶來了不小的挑戰。這項系統工程它需要的不僅是嚴格的管理，而且需要的更多的是付出,