第9頁共9頁幼兒園大班?美術活動教?學方案活?動目標：?1、學習觀?察幼兒園的?主要建筑和?景物，用繪?畫表現幼兒?園的樓房、?運動器具以?及花草樹木?。2、根?據幼兒園建?筑結構和景?物位置，學?習合理布置?畫面。活?動準備：?1、組織幼?兒在幼兒園?里散步，引?導幼兒觀察?幼兒園的樓?房、運動器?具、周圍景?物等。2?、組織幼兒?進行建筑游?戲“我們的?幼兒園“，?初步掌握幼?兒園的布局?。3、彩?色筆蠟筆、?畫紙(幼兒?人手一份)?活動過程?：1、導?入活動，引?起幼兒學習?的興趣教?師：小朋友?，我們的幼?兒園美不美?，你們想不?想把這么美?的幼兒園畫?下來，今天?就畫“我們?的幼兒園“?好不好??2、引導幼?兒回憶觀察?過的幼兒園?的布局教?師：你們在?園里看到了?什么?幼兒?園的房子是?什么樣子的??門窗在哪?里，是什么?形狀的?園?內還有些什?么東西，這?些東西放在?什么地方??樹和花長在?什么地方??它們是什么?形狀的，什?么顏色的??3、交代?要求，幼兒?作畫，教師?巡回指導?教師提醒幼?兒先仔細想?好，然后再?動筆。在紙?上先畫樓房?，再畫運動?器具和花草?樹木，將房?子畫大一些?，畫在主要?位置上。如?果幼兒畫面?較空，適當?啟發幼兒補?充內容。?4、評價作?品，結束活?動教師組?織幼兒互相?欣賞作品，?找一找哪張?畫上的房子?畫得很平穩?;哪張畫上?畫的幼兒園?里的東西最?多等。小?結：我們的?幼兒園真美?，今天大家?把我們的幼?兒園畫下來?了，我們要?愛護幼兒園?的一切東西?，使幼兒園?永遠都那么?美麗。幼?兒園大班美?術活動教學?方案（二）?教學目標?：1、初?步知道海洋?中常見的幾?種形態、大?小、顏色的?魚，大概了?解魚的基本?特征。2?、能用線條?和色彩表現?出不同魚的?基本特征。?3、喜歡?魚，并能向?同伴講訴自?己的作品。?教學重點?：學會用線?條的變化畫?出各種各樣?的魚。教?學難點：了?解魚的外形?特征的基礎?上，發揮想?象大膽表述?自己喜歡的?魚并進行繪?畫，培養幼?兒豐富的想?象力和創作?的能力。?教學準備：?1、海底?世界魚類視?頻2、白?紙、鉛筆、?記號筆、油?畫棒3、?教室布置成?海底世界?4、教師示?范畫“海底?世界里的魚?”5、音?樂《水族館?》教學課?時：一課時?教育理論?依據：本?節課的選取?，因為魚兒?是我們人類?的朋友。在?幼兒的腦海?里魚兒是他?們熟悉和喜?歡表現、模?仿的對象，?一日游戲中?，幼兒經常?會模仿魚兒?做游戲，也?比較喜歡參?與。因此本?次活動通過?讓幼兒參觀?海底世界調?動幼兒對于?海洋、魚類?的認識，由?淺入深地引?導幼兒掌握?魚的基本特?征：魚兒都?有頭、身體?、尾、鰭。?并學習用簡?單的線條、?圖形、色彩?和各種圖案?來裝飾魚寶?寶，鼓勵幼?兒大膽想像?繪畫出與眾?不同的魚兒?，能用鮮艷?的顏色進行?涂色，從而?培養幼兒豐?富的想象力?和創作的能?力。教學?過程：一?、觀看視頻?，激發幼兒?認識海底世?界的興趣。?今天，老?師給你們帶?來了一段非?常好看的海?洋動畫片，?你們想不想?看呢?(想?)視頻看?完了，誰能?來告訴我，?你看到哪些?魚呢?(幼?兒自由交流?回答，如：?熱帶魚、鯊?魚、鯨魚、?金魚、劍魚?、比目魚、?珍珠魚、帶?魚、五色魚?等)二、?觀看范畫，?引導幼兒欣?賞、討論并?認識幾種常?見的魚。?海底世界里?的魚兒可真?多呀!你們?想不想給魚?兒拍照片呢??(想)?今天，我們?要去海底世?界給魚兒拍?照片，小朋?友看看海底?世界都有哪?些魚兒??咦，我們來?到了哪里??(海底世界?)海底世?界里漂亮嗎??(漂亮)?你們看看?海底世界里?都有哪些魚?兒呢?誰?來說一說，?你看到了哪?些魚兒??(熱帶魚、?鯊魚、鯨魚?、比目魚等?等)魚寶?寶的身體一?樣嗎?(不?一樣)有什?么地方不一?樣呢?(幼?兒討論，如?：頭、身體?的形狀)?小結：魚寶?寶都有頭、?身體、尾、?鰭。2、?幼兒自由討?論，引導幼?兒發現每種?魚都有不同?的特征，由?不一樣的線?條或圖形組?成。這些?魚長得一樣?嗎?(不一?樣)什么地?方不一樣??請你和好朋?友之間互相?說一說。(?幼兒討論：?觀察魚的形?狀，回答魚?身上的花紋?有什么不同?，如：直線?、弧線、三?角形、圓形?等)誰愿?意來說一說??這些魚兒?一樣嗎?哪?里不一樣呢??幼：不?一樣，熱帶?魚的身體是?三角形，它?的身上有許?多漂亮的花?紋。而鯊魚?的身體是橢?圓形。幼?：不一樣，?帶魚的身體?是細長形的?，而珍珠魚?的身體是胖?胖的等。?幼：不一樣?，它們這些?魚都不能變?色，只有五?色魚會變出?漂亮的顏色?，真奇怪。?幼：熱帶?魚身上的花?紋是由一條?一條直線組?成的，而比?目魚身上的?花紋是一個?一個圓形組?成的，所以?它們不一樣?。小結：?海底世界里?的魚真多呀?!每一種魚?都有自己的?特征，有的?大有的小，?有的扁圓有?的細長，有?的身上有刺?，有的有美?麗的花紋，?還有的魚會?變色，甚至?連游泳的方?式也不一樣?!真是有趣?極了。幼?兒園大班美?術活動教學?方案（三）?活動目標?：1.幼?兒能大膽的?在石頭上創?意作畫，發?展幼兒的想?象力、創造?力，培養幼?兒作畫的興?趣。2.?通過石頭畫?的故事，發?展幼兒語言?表達能力，?愿意與他人?分享、交流?自己的作品?。活動準?備：石頭?、棉簽、調?色盤、丙烯?顏料、石頭?畫課件、濕?巾、廢舊報?紙、蛋糕盤?活動過程：?一、導入?活動。1?、手指游戲?《黑貓警長?》。2、?以故事的形?式引出石頭?畫。二、?幼兒欣賞石?頭畫，嘗試?并探索作畫?。1、欣?賞石頭畫，?激發幼兒創?作的石頭畫?的興趣。?2、教師示?范作畫，講?解畫法及注?意事項。?3、幼兒再?一次欣賞石?頭畫，調動?孩子的創作?興趣。4?、幼兒嘗試?并探索創作?石頭畫，教?師指導。?5、鼓勵幼?兒把石頭畫?的故事講述?給小朋友聽?。三、作?品賞析1?、請幼兒展?示作品，講?述石頭畫的?故事。2?、為幼兒創?設展示與講?述的機會，?把作品講述?給客人聽。?幼兒園大?班美術活動?教學方案（?四）設計?意圖《快?樂大轉盤》?的繪畫形式?新穎、有趣?生動，促使?孩子們嘗試?一種新的繪?畫方式，同?時提高了孩?子們對繪畫?的興趣。活?動通過傳統?游戲的方式?，讓幼兒在?別人作畫的?基礎上，進?行想象并大?膽創作的一?節活動，重?點是放在大?膽想象上。?但這里的想?象并不是不?著邊際的，?通過而是一?個圖形作為?線索來激發?幼兒想象的?。原教案的?規則是：整?個班的孩子?圍坐成一個?圓，將自己?畫好的圖形?統一往一個?方向傳遞，?讓下一個孩?子進行創造?性地添畫。?而為了活動?的可操作性?、可實用性?，我修改為?以小組為單?位，五六個?孩子進行傳?遞、輪流添?畫，這樣一?來，小組里?的孩子們可?以一起商討?如何添畫會?更恰當更好?看，也逐漸?增強了孩子?們的合作意?識。活動?目標(一?)能在同伴?原有繪畫基?礎上大膽想?象，為同伴?的作品添畫?。(二)?感受同伴的?不同思維方?式和表現形?式，體驗交?換作品作畫?的趣味性。?(三)在?游戲情境中?，鍛煉思維?的敏捷性和?靈活性。?活動準備?圖片、黑板?、音樂、錄?音機、記號?筆活動過?程(一)?導入活動?出示圖片，?引導幼兒從?不同的角度?進行想象：?“你覺得它?看上去象什?么?”(?二)引導幼?兒在已有的?畫面上大膽?想象并表述?。教師在?畫面上添畫?，讓幼兒想?象：“你們?看，現在它?又象什么??”“你想把?它變成什么??”(三?)教師交代?游戲規則，?讓幼兒進行?操作以小?組為單位，?傳遞添畫，?提醒幼兒變?換紙張的不?同方向，大?膽想象，在?別人的基礎?上作畫。?(四)作品?評價“你?原來想畫什?么的?現在?變成什么??”幼兒園?大班美術活?動教學方案?（五）【?活動目標】?1.能用?豆子一個緊?貼著一個裝?飾各種圖案?的線條。?2.大膽想?象創造，能?根據自己的?想法運用不?同的豆類裝?飾和別人不?一樣的作品?。【活動?準備】黑?豆、黃豆、?綠豆、紅豆?、勺子、圖?案簡筆畫。?【活動觀?察】伊菲?小朋友進美?工區后，選?擇了一張蘑?菇房子的簡?筆畫，然后?用棉簽沾了?白乳膠，涂?在房頂的輪?廓上，然后?挑了黃豆一?個一個放在?輪廓線上。?她放豆子?的時候，一?個接著一個?，但是沒有?一個挨著一?個，有些豆?子間還有空?隙，而且有?些豆子沒有?放在輪廓線?上，這時候?，邱老師走?過來，告訴?孩子“這邊?有點歪了，?豆子要一個?挨著一個”?，說完，只?見伊菲調整?了豆子的位?置，將放歪?了的豆子放?在了線上，?再將豆子的?間距縮小。?然后她在?屋頂的圓圈?圈里涂上白?乳膠，用勺?子打了好多?綠豆放在自?己碟子里，?然后，用勺?子打了一勺?放在第一個?圈圈中，太?多了，散落?在了圈圈外?面，她用手?把散落出來?的撿回到圈?圈中，圈圈?中已經凸起?來，很滿了?，用同樣的?方法完成第?二個圈圈。?這時候，?她站起來看?看了別的小?朋友做的，?然后又坐下?，準備做第?三個圈圈，?(.教案.?出自：屈老?師.教案網?.)這次，?她先將豆子?涂上白乳膠?，然后一個?挨著一個放?在圈圈的輪?廓上，再用?勺子打綠豆?放在圈圈中?間，不過還?是太慢，凸?起來。同樣?的方法，完?成第四個圈?圈。接著?，她用膠水?涂了石頭路?，她選擇了?紅豆，因為?石頭路的圈?圈很小，所?以她直接用?白乳膠涂豆?子，然后先?圍輪廓，再?一個一個將?豆子放圈圈?中間。她?選擇了黑豆?做窗戶的輪?廓，里面填?充綠豆，房?子的大門也?用同樣的方?法，輪廓和?填充都是綠?豆，最后在?房頂的空白?處填充了黃?豆，完成作?品。【活?動分析】?1.伊菲有?自己的喜好?，一到美工?區，就選擇?了自己喜歡?的蘑菇房子?，就開始動?手操作了。?2.老師?告訴她“歪?了”“要一?個挨著一個?”后，她能?馬上意識到?，并進行調?整。但是，?她的調整方?式不是效率?的，她不是?在空隙中直?接填塞豆子?，而是一個?一個移動豆?子的間距，?花了很長時?間。3.?房頂上填塞?了兩個圈圈?后，發現一?直散落出來?，太多，說?明她打豆子?的時候沒有?去估算需要?多少豆子的?量，盲目打?豆子，導致?每次都太多?。而且凸起?的部分，她?沒有將多余?的去掉，說?明上課時，?把老師講得?步驟忽略了?，上課沒有?非常認真聽?。4.完?成第二個圈?圈后，她懂?得借鑒別人?的做法，先?將輪廓填滿?，在填充里?面，這樣豆?子就不容易?散落出來。?5.在房?子的每一部?分，她都選?擇不同的豆?子，說明她?對顏色搭配?方面還是比?較有講究的?，有自己的?想法。但是?對于大圈輪?廓和小圈輪?廓是用大豆?子還是小豆?子，沒有進?行思考，像?兩扇窗戶輪?廓用了大黑?豆，里面的?線條就看不?到了。【?調整與對策?】1.老?師在指導時?，不應該直?接告訴她哪?里錯了，而?是間接得去?引導她，比?如，你可以?問她“你看?，你的豆子?都在線條上?嗎?”“豆?子和鄰居有?沒有一個挨?著一個呢”?讓孩子自己?去尋找答案?，去反思。?老師直接告?訴她了，她?