精選范文:課題成果自我鑒定(共2篇)一．通過三年的課題研究，課題研究獲得了豐碩的成果，現列舉如下：1.對英語單詞構詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎。2.總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的愛迪英語詞匯立體學習措施，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為也許。3.課題組組員有多篇論文、多篇執教的課例、教學設計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部提成果結集成冊(《優秀論文集》)。4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發了學生英語學習的積極性和積極性，培養了愛好，發展了智能，提高了能力。5.試驗中變化了老式的詞匯教學模式，初步探索了體現奧妙愛迪英語詞匯立體學習模式的教學措施。編寫了《詞匯教學優秀課例集錦》，制作了愛迪英語詞匯教學課件。6.編輯了奧妙愛迪英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習措施集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊奧妙愛迪英語系列詞匯活動幻燈片。7.課題研究使課題小組組員的整體水平得到提高，研究組員的理論水平和業務水平均有了很大的提高。試驗教師參與各級教學技能大賽和教學設計大賽頻頻獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，持續三年英語中考成績在本市名列前茅。二．局限性：有某些專業性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件單詞游戲仍是幻想。由于教學任務繁重，在科研上投入的時間和精力是有程度的，某些研究還不夠深入。再者，由于部分老師的局限，不少有價值的東西還只停留在反思或案例的層面上，上升不到理論的高度。[課題成果自我鑒定(共2篇)]篇一：課題自我鑒定課題自我鑒定的重要內容課題研究立項的時間，研究的年限，選題立項的理論意義和實踐意義等。（意義）課題研究思緒與否清晰，設計與否科學，研究措施與否科學規范，與否理論與實踐相結合，與否具有可靠性和先進性等。（科學性和規范性）研究工作和奉獻。課題研究的重要創新成果（做法、操作模式、形成的教材等）、到達的目的以及獲得的社會效益（教育效果、區域推廣、刊登論著等）綜述。（創新性）結論性評價。課題研究與否完畢了預期的研究任務，抵達了研究目的，到達的水平（范圍：國內、省內、市內；比較：同期同類研究；水平：領先、先進），與否值得推廣，以及下一步要繼續深化研究的方向或問題。（研究水平和應用價值）[課題成果自我鑒定(共2篇)]自我鑒定意見行文樣式（范例）萊陽市××中學××《初中語文閱讀教學的有效方略研究》是××年×月由萊陽市教科室審批立項的萊陽市教育科學—小課題，通過課題組組員的共同努力，已圓滿完畢預定的研究任務，獲得了預期的研究成效，現自我鑒定如下：本課題針對初中語文閱讀教學存在的讀寫分離、效益低下等現實問題，根據現代教學理論和新課程原則的基本規定，在認真整合和積極借鑒國內外有關研究經驗的基礎上，意在探索初中語文閱讀教學的有效方略，并最終形成切實可行有效的初中語文課堂閱讀教學模式。立題具有重要理論意義和教學實踐意義。本課題研究重要采用問卷調查、實踐總結等研究措施，重要就初中語文閱讀教學的基本現實狀況、改善方略和教學模式等問題進行了詳細研究，最終探索出了以“以寫帶讀、以讀促寫、讀寫結合”為重要內容的閱讀教學的有效方略，并形成了以“猜讀導學、自讀質疑、互動設疑、拓展創讀”為基本特性的“四環節”課堂閱讀教學模式，有效地變化了初中語文閱讀教學的基本現實狀況，增進了教師教學方式和學生學習方式的轉變。本課題研究指導思想對的，理論觀點鮮明，研究措施（比較）科學，研究過程認真扎實，研究環節完整、嚴密，研究成果（比較、相對）可靠，在一定范圍內應用（或推廣）后，獲得了理想（很好）的研究成效，在同類學校、同類研究中處在領先（先進、較高）水平。《新形勢下鄉鎮中小學德育活動研究與試驗》自我鑒定意見《新形勢下鄉鎮中小學德育活動研究與試驗》是3月立項的山東省教育科學“十五”規劃重點課題。通過課題組近五年的研究，基本完畢了研究任務。該課題針對我國農村社會經濟變革的實際和在這種變革中少年小朋友思想道德狀況的實際開展德育活動，意在提高農村中小學德育的針對性和實效性，為培養社會主義現代化建設所需要的合格人才，為農村的政治文明、精神文明和物質文明建設和“以德治國”方略的實行作出更大的奉獻。立項具有重要的實踐意義和理論意義。課題研究對現代農村中小學生的思想道德狀況進行了認真的調查研究，比較全面地總結了現代農村義務教育階段少年小朋友在思想道德方面的長處和缺陷，總結了農村少年小朋友思想道德發展的規律，分析了存在問題的原因，提出了改善的提議，對推進農村中小學德育活動的深入開展，具有重要的理論參照價值。課題研究針對老式德育在德育觀念、德育目的、德育內容和德育措施方面存在的問題有針對性地進行了農村中小學德育活動的改革實踐。一是針對老式德育不尊重小朋友人格，把小朋友作為一張“白紙”，任意涂抹，把德育作為社會控制個人的工具的弊端，改革德育觀念，樹立“以人為本”的科學德育發展觀。在活動中充足尊重學生的自主選擇權,重視少年小朋友生存發展的需要,充足尊重學生的德育主體性。二是針對老式的德育不切實際地把連教育者自身都達不到的目的作為對全體學生的現實規定的弊端，改革德育活動目的，把培養“具有社會主義道德的合格公民”作為重要德育活動目的。三是針對老式德育內容規定過多、過高，不能貫徹的弊端，改革德育活動內容，加強基礎道德教育，開展了一系列小公民道德建設實踐創新活動。四是針對老式德育重視灌輸，重視道德認知而忽視道德情感、道德意志和道德行為，導致學生知行脫節的弊端，改革德育活動措施，重視實踐體驗教育,并對的處理了體驗活動中的幾種關系，有助于處理少年小朋友道德發展中的“雙重人格”問題，增進了試驗學校學生思想道德素質的全面提高。這些改革，對于優化鄉鎮中小學德育活動，提高農村學校德育活動的針對性和實效性，具有重要的實踐意義和理論價值，對于改善目前的未成年人思想道德工作，提高未成年人思想道德教育的實效性，同樣具有重要的借鑒意義和參照價值。我們認為，該項研究彌補了國內鄉鎮中小學生思想道德狀況專題調查研究的空白，針對鄉鎮社會經濟狀況和中小學生思想道德狀況開展的德育活動行動研究也在國內處領先水平，具有重要的實踐意義和理論價值。“十一五”將立題“鄉鎮中小學德育活動的人文關懷研究”開展深入研究與實踐。篇二：課題成果自我鑒定考試啦努力打造的學生的范文大全網站！課題成果自我鑒定一．通過三年的課題研究，課題研究獲得了豐碩的成果，現列舉如下：1.對英[課題成果自我鑒定(共2篇)]語單詞構詞法做了深層次的研究，揭示了縮合詞的構詞原理，提出了縮合詞普遍存在的學說，從而奠定了縮合詞大面積研究的理論基礎。2.總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”詞匯立體學習措施，使得詞匯學習的省時高效和大面積豐收成為也許。3.課題組組員有多篇論文、多篇執教的課例、教學設計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，并有部提成果結集成冊(《優秀論文集》)。4.開展了多種形式的詞匯學習和競賽活動。激發了學生英語學習的積極性和積極性，培養了愛好，發展了智能，提高了能力。5.試驗中變化了老式的詞匯教學模式，初步探索了體現“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習模式的教學措施。編寫了《詞匯教學優秀課例集錦》，制作了“愛迪英語”詞匯教學課件。6.編輯了“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法系列工具書：《初中英語詞匯學習寶典》、《詞匯學習措施集萃》、《英語詞匯活動集錦》、《初中英語詞匯總表》；制作了與教材同步的1－6冊“奧妙愛迪”英語系列詞匯活動幻燈片。7.課題研究使課題小組組員的整體水平得到提高，研究組員的理論水平和業務水平均有了很大的提高。試驗教師參與各級教學技能大賽和教學設計大賽頻頻獲獎。我校英語教學整體水平位于全市前列，持續三年英語中考成績在本市名列前茅。二．局限性：