置身詩境緣景明情“置身詩境，緣景明情”的方法意象想象與聯想（結合經驗、想象補充）意境明情什么是意象、意境？什么是意象、意境？1所謂意象，即取自大自然借以寄托情思的物象。意，是內在的抽象的心意；象，是外在具體的物象。“意”與“象”的關系，亦即“情”與“景”的關系，“心”與“物”的關系，“神”與“形”的關系。2所謂意境，意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創造出來的渾然一體的藝術境界。3意境與意象在本質上有一定的聯系，它們都是主觀與客觀統一的產物，都是情與物的結合體。但它們又有區別：從形式上看，意象與詞句相關，意境則與全篇對應。常用表述意境的術語示例雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓幽清明凈明月松間照，清泉石上流沉郁孤愁野曠天底樹，江清月近人和諧靜謐渡頭余落日，墟里上孤煙開闊蒼涼千嶂里，長煙落日孤城閉高遠遼闊落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色恬淡閑適，華美壯麗，清新自然，安謐閑靜，雄偉壯闊，沉郁悲涼，蕭瑟凄涼，雄渾開闊，明快高曠，慷慨激昂，寂靜肅穆……張若虛春江潮水連海平海上明月共潮生滟滟隨波千萬里何處春江無月明江流宛轉繞芳甸月照花林皆似霰空里流霜不覺飛汀上白沙看不見江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪滟滟yàn：波光蕩漾的樣子。芳甸diàn：遍生花草的原野。霰iàn：雪珠，冰粒。扁舟piān：小船。搗衣砧hēn：搗衣、捶布石。閑潭：靜置的水潭。無限路：言離人相距很遠。搖情：猶言牽情，情思繚亂。字詞預習預習案春江花月夜教學目的感受詩歌的意境。重點鑒賞江、花、月構成一絕，景、情、理融為一體。孤篇橫絕，竟為大家張若虛，揚州人。曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”名顯長安，與賀知章、張旭、包融齊名，并稱“吳中四士”。現存詩僅《春江花月夜》《代答閨夢還》二首。前者有“以孤篇壓倒全唐”之譽。作者《春江花月夜》以樂府舊題描繪春天夜晚江畔風景，意境之美，被稱為“孤篇蓋全唐”的杰作。清末王闿運評說：“張若虛《春江花月夜》用《西洲》格調，孤篇橫絕，竟為大家；李賀、商隱，挹其鮮潤；宋詞、元詩，盡其支流”，足見其非同凡響的崇高地位和悠悠不盡的深遠影響。聞一多也稱它為：“這是詩中的詩，頂峰上的頂峰。”學習導入閱讀梳理交流案《春江花月夜》樂曲欣賞

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！開篇點出題中春、江、月三字。詩人以大視野，將春江、大海連成一片，勾勒出一幅春夜大江潮月共生的壯麗畫面。“生”字最見錘煉功夫。明月升起于潮水之上，不過眼中所見景色；舍“升”而用“生”，就摻入了詩人的主觀想象，仿佛明月和潮水都有生命似的，同生共長，而生生不息了。“何處春江無月明”為一巧妙反問，詩人所見江月便不再局限于眼前，而視通萬里、思接千載，江月也就有了普遍的社會意義。暮江平不動，春花滿正開。流波將月去，潮水帶星來。春江花月夜楊廣（隋煬帝）江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。詩人筆觸細膩，創造了一個近乎仙境的世界，使春江花月夜格外幽美恬靜。詩篇著一“繞”字，將春江和芳野聯系起來，惜墨如金而所在芬芳流動了。“似霰”，則有一種獨特的視覺感受，形容月照花林如撒雪珠，這樣，月輝就格外璀璨了。再以“流霜”喻月色，極言月光的皎潔。而不見“白沙”，是故意用了視覺的錯誤，月光下，江灘白沙與天上月色全然不能分辨。此時，整個世界仿佛都被月光所籠罩，所凈化。深邃的人生追問便因緣而生。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？江天一色，纖塵不起。詩人仿佛進入了一個純凈世界。面對一輪高懸的孤月，詩人頓生叩問：江邊誰人最先見賞這輪明月，明月何時開始光照這人世呢？一個真率得可以的發問，其實是在探詢生命的來自。張若虛之后，李白說：“青天有月來幾時？我今停杯一問之。今人不見古時月，今月曾經照古人。”（《把酒問月》）蘇軾也說：“明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。”（《水調歌頭》）至此，詩人的情懷便轉向深沉了。人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。人生代傳，無窮遞變；江月復照，亙古如斯。詩人既生物是人非之感，便對江月的懸垂有所詢問：你年年如期在此，等待的是什么人呢？真是江月有恨，流水無情。子曰：“逝者如斯！”江水流去，時光不回，詩人頓添悵惘，自然地便由見“孤月”而至思“孤人”了，筆觸就由描寫自然景色轉到了人生畫面上，引出思婦的離愁別恨。詩人視線所及，白云在天，青楓在岸，又或者虛擬白云、青楓，無非云無蹤跡，葉終飄零，而此刻最牽動人心的便是兩地相思了。“誰家扁舟？何處月樓？”同在月光下，一為游子不歸，一為思婦未眠。真是一種離愁，兩端落筆，人生的喟嘆可謂太多。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？詩人不直接描寫思婦的悲情，而是借用“月”來烘托她的懷念，悲淚就自然涌出。曹植的《七哀》詩說：“明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。”詩人化用這詩意，展開想象，對月光作了更為細致的描寫：明月可愛，似有意和思婦為伴，徘徊閨樓上不忍離去，所照妝鏡臺，鏡圓人不圓；所照玉戶簾，簾卷人不歸；所照搗衣砧，衣成又待誰！明月依人而又惱人，思婦情深，明月為證。可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。

一輪明月兩地相照。此生阻隔，便愿隨明月化作流光，照我夫君。如此情深才有如此奇特的想象。舉頭望鴻雁遠飛，此飛不出月的光影；俯身看魚兒游躍，一躍激起水的波紋。天空廣袤，流水悠長，鴻雁飛不到你的身邊；魚龍游不近你的跟前。思婦又添幾重愁苦。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。詩人用空潭、落花、流水、落月來烘托游子思歸心情。花落幽潭，春過已半，而人隔天涯，情何以堪！江水流淌春去也，不僅是自然的春色，也是游子的青春和對幸福的渴望。江潭落月，更襯托出他凄苦、落寞的處境。這四句，夢境與現時糾結在一起寫，是夢是醒，或者連游子自己也分辨不清了。“不還家”純然口語入詩，道盡古今的離愁情重。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。斜月漸沉于海霧，碣石難接于瀟湘。月光既隱，而人生的一幕相思苦旅也合上了帷幕。“沉沉”二字似說，別離之情太過沉重；“無限路”則說明，有太多游子要辜負這大好春江花月夜了。人生地北天南，“黯然銷魂者，唯別而已矣”。末了“乘月幾人歸”的猜想，留下無盡的嘆惋，畢竟亂世聚少離多，游子能歸，又是何等的幸事。結句“搖情”語，極為凝練，本是月下風搖江樹，卻移用在情思上，使相思搖曳生姿，不絕如縷，而月光之潔，離情之柔，生命之重被交織成詩人的吟唱，令人心醉神迷。別賦梁·江淹黯然銷魂者，唯別而已矣。況秦吳兮絕國，復燕宋兮千里。或春苔兮始生，乍秋風兮暫起。是以行子腸斷，百感凄惻。風蕭蕭而異響，云漫漫而奇色。舟凝滯于水濱，車逶遲于山側，棹容與而詎前，馬寒鳴而不息。掩金觴而誰御，橫玉柱而霑軾。閱讀探究探究案全詩營造了春、江、花、月、夜的大背景，又以月為主景。一輪明月，在詩中猶如一條紅線，通貫上下，觸處生情，其情隨月輪生落而起伏跌宕。月仿佛是主宰，它的朗照下，夜空、潮水、芳甸、花林、楓樹、飛霜、白沙、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、飛鴻、躍魚，以及不眠的思婦、漂泊的游子，組成了完整的生命圖景，而虛實相生的圖景中，包容了雄渾、婉約的兩種美感。理解《春江花月夜》中景物的關系。《春江花月夜》通過對春江花月夜的描繪，贊美自然空明的景色，抒寫人生別離的情感，謳歌世間純潔的愛情，并把對游子思婦的悲憫情懷加以擴張，去探詢人在宙宇時空中的定位，從而交匯成一種景、情、理水乳交融的幽美邈遠的詩境，成為詩中的絕響。《春江花月夜》怎樣融景、情、理為一體？關于意境

花鳥纏綿，云雷奮發，弦泉幽咽，雪月空明，詩不出此四境——清朝劉熙載

四、概括意境常用的詞語：花鳥纏綿：明麗、絢麗、熱烈、繁華、喧鬧、瑰麗、濃艷……云雷奮發：雄渾、壯闊、雄健、壯美、雄奇、蒼涼、蒼茫、悲壯、高遠、寥廓……弦泉幽咽：孤寂、冷寂、凄迷、凄清、寥落、蕭瑟、荒涼、哀婉……雪月空明：清幽、恬靜、幽美、幽靜、淡雅、寧謐、朦朧、縹緲、清新、自然、脫俗、飄逸、恬淡、平和、寧靜、悠遠、閑適……P157秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。例1枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽、斷腸人、天涯等這些事物就是詩中的意象，這些意象組合在一起，就構成了一個蒼涼凄清、傷感惆悵的意境。

意象是具體事物的，意境是具體的事物組成的整體環境和感情的結合。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

杜甫連用了“黃”、“翠”、“白”、“