教學計劃班級學生情況分析任教班級四年級3班學生人數40基本情況分析學生已經學習了三年半英語,對英語已經有了一定基礎，但是由于學習方法等因素影響，學生的成績參差不齊。作為老師要善于從學生的認知規律和心理特點出發，精心創設情景，利用聽、說、做、演、唱、游戲等多種不同的教學方式吸引孩子的有意注意，激發孩子對英語的學習興趣，給學生養成良好的學習習慣。認知能力激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力.1、要求聽、說、認讀的單詞45個，分模塊按出現順序出現在學生用書P46-47頁的學習詞表。2、要求學生聽說讀寫的句式40個。3、要求學生學習時在句子中學說單詞，在語境中感悟其含義。學習態度及習慣精心設計教案，鼓勵學生大的使用英語；為學生提供自主學習的相互交流的機會；鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展語言技能；創造條件讓學生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題。采用“情景教學法”、“任務型”教學法等。加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。培養目標通過學習能夠正確的認讀本冊所學的單詞和句子，并能在日常生活中運用所學知識，同時培養學生的語言交際能力以適應未來社會的需要。能較自覺背單詞，開拓寫的能力。其他教學方式靈活多變，豐富多彩、生動活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲、模擬表演、為電視片配音等）。通過不斷變換方式，調節小學生大腦活動，減少單調機械重復刺激給小學生帶來的疲勞。二、全冊教材分析本冊教材安排及特點本學期教學內容為第八冊Module1-Module10共11個模塊（內含一個期末復習模塊）。第八冊的教材中，每模塊內容精簡為兩個單元，第一單元故事呈現及重點句型的操練，第二單元句型擴展及歌曲或歌謠的學習，縱觀兩套教材，它們統一體現了“題材—功能—結構—任務”的教學路子，并力圖聯系我國外語教與學的實際，處理好教材中知識與技能、學得與習得、聽說與讀寫、輸入與輸出、功能與結構等各種關系。本學期教學的內容分布較零散，各種時態都牽扯在內。如第一模塊的第一單元主要是通過課文的形式展示了祈使句的功能及如何恰當地使用祈使句。在第二單元中通過活動、歌曲來使學生鞏固所學的知識，達到熟練應用。第二模塊的第一單元通過課文及其他活動使學生了解了如何用形容詞來描述事物的狀態和特征。在第二單元中則通過各種活動來幫助學生鞏固所學知識，并將其運用到生活實際當中。第三模塊運用對對碰的任務幫助學生區分和記憶不規則動詞的一般過去式；運用判斷真假的活動來練習一般過去式及其否定式的用法等等。每個單元的要求都相對獨立，學生掌握難度較大。本冊教材重點、難點本學期教學的重點內容分析如下：1、本學期學生需要三會的單詞為74個（書中的WordsandExpressionsinEachModule），四會的約40個。２、中年級是培養學生擴充句型、積累單詞的重要階段。因此，詞語教學也成為重點。利用各種形式，如小比賽、課外實踐活動等，提高學生的學習興趣，從興趣轉化為學習動力。根據學生實際和新課程理念，你準備如何科學、靈活地使用好教材本學期詞匯的學習是教學重點，運用靈活多變的教學方法，讓學生在枯燥的單詞拼讀中體會學習的樂趣，如充分利用現有的單詞卡，使學生直觀的認識單詞，并采取各種有效手段，使單詞卡“活”起來---單詞對對碰，快速搜尋等等，做到把教學內容與學生的興趣點結合起來，學生才能因為教學內容的吸引而興奮起來。在對話教學中，注意在趣味活動中，感知新的語言，如在第第五模塊中，參觀、游覽是一個交際的重點，在學生已知語言的基礎上，為學生出示一些名勝古跡，吊起學生的胃口，促使學生有學習的熱情。三、本學期教學目標在認知和能力方面，能夠靈活運用基本句型，形成較為穩固的的語感和語音、語調基礎。能夠保持對英語學習的興趣，有與他人進行交流的欲望，能夠熟練的聽讀說學過的單詞，達到中文英文之間的轉換，能獨立完成各種小游戲，在教師的指令下做動作，能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠，并且在圖片輔助下聽懂和讀懂簡單的小故事，并作簡單復述。聽，能聽懂與教材內容類似的小段落和小對話，能就所聽日常交際用語做出正確的應答；讀，能就課文內容進行問答和復述；能看圖講述和復述簡單的故事；能用所學的日常交際用語進行簡單的交流，能就課文內容進行問答和復述，能就熟悉的題材進行問答和說出連貫語句；說，能認讀所學詞語篇章；語音語調基本正常正確，養成自然大膽開口用英語表達的習慣。能模仿錄音用正確的語音語調朗讀所學的課文。在過程和方法方面教如何用英語點餐，可讓學生們實際操作，邊做邊用英語說。教師可以在教室創設情境，通過實際操作的方式，演示點餐的場景，既鍛煉了學生英語的口語表達能力，又簡化課文內容。結合課的類型與學生實際情況，教學生學習過去式，一般過去時的復雜句型，難點較多，教師可在呈現課文前通過設置一定的情境呈現和練習課文中一部分的難點,課前建議學生上網查閱一些有關過去式的句型，以此減輕課文學習的壓力。教師把單詞和句型的正確發音傳遞給學生，學生仔細聆聽后模仿發音，并且要觀察他們的形，記住他們的模樣，最后，通過各種形式的練習，讓這些單詞和句型變成自己的東西。情感態度價值觀方面本學期通過激勵學生對學科進行探索和積累來保持學生對英語這門學科的興趣，使更多的學生建立學習英語的自信心，良好的學習習慣；使他們形成用英語進行簡單日常交流的習慣。對于記憶單詞，應提倡讓學生自己總結規律與方法，如諧音法，既實用又有趣。對于這些即將升入高年級的學生來說，培養他們的自我搜集、自我積累、自我學習的能力尤為重要，同時，應更多對他們進行學習方法的教育，提供一些生生之間進行經驗交流的機會。四、本學期提高教學質量的構想和具體措施根據課程標準，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。知識與技能：小學生具有模仿力強、求知欲強、記憶力好、心理負擔輕、表現欲強、創造精神強等特點。這是兒童學英語的優勢。但他們的理解能力相對較弱，注意力不易長時間集中，不喜歡單調的、機械的重復與訓練。要充分注意兒童的這些優缺點，通過適合兒童年齡、生理、心理特點的生動活潑的教學活動，把學英語與做事情聯系起來，創設良好的語言環境，使學生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學習態度，努力開展自主學習。環境是兒童學英語不可或缺的重要條件。因為環境有助于學習者進行信息輸入，有助于學習者對語言結構內在化，有助于學習者語感的形成與增強。在進行語言和詞匯教學時，多開展游戲：如：指指說說游戲；會話綜合表演；快聽快找句子或單詞的游戲。融詞匯于會話教學中，力求做到在舊語言中學新詞，用舊詞練習新語言。設計生動活潑的交際性語言活動。過程與方法：（1）利用小學生無意注意、無意記憶占優勢的特點，加強直觀教學（如體態、圖片、實物、模型、卡通片、卡片、簡筆畫、投影、電視、微機等）。（2）教學方式靈活多變，豐富多彩、生活活潑（歌曲、故事、猜謎、游戲、模擬表演、為電視片配音等）。通過不斷變換方式，調節小學生大腦活動，減少單調機械重復刺激給小學生帶來的疲勞。（3）充分調動學生多種感官互動，增強感知—充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等，使之處于活動狀態，協同作用，以加強感知效果。（4）充分利用情景教學，促進小學生的記憶，啟發思維。兒童記憶發展的總趨勢是從無意識到有意記憶，從機械記憶到意義記憶。兒童的思維也是先具體后抽象。在充分利用直觀教具進行教學的基礎上，教師應盡量多創設一些必要的模擬情景，使教學形象化，讓學生親臨其境，實際運用。（5）多給學生提供成功的機會的體驗。成功是英語學習中非常重要的情感因素。在英語課堂教育中，教師要盡量創設條件讓學生參與語言實踐，讓他們嘗到成功的喜悅。對學生口語、語音、語法錯誤等，不要急于批評。有的語言學家認為兒童學外語是熏陶出來的，不是糾正出來的，這話不無道理。情感態度價值觀：興趣是學好語言的重要條件。充分考慮到小學生心理及年齡特點，以多種多樣、活潑有趣的教學形式來激發學生學習英語的興趣，確保學生在聽聽說說、唱唱做做、涂涂畫畫等生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。融會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際中活動中用。針對兒童表現欲強、競爭意識強等特點，教師在課堂教學中可以適當開展競賽活動，使小學生既嘗試成功、享受成功的快感，又促進思維能力的發展。五、全冊教學進度周次內容備注第1周Module1第2周Module1第3周Module1-2第4周Module2第5周Module3第6周Module3-4第7周Module4第8周Module4-5第9周Module5第10周Revision期中工作第11周Module6第12周Module6-7第13周Module7第14周Module8第15周Module8-9第16周Module9第17周Module9-10第18周Module10第19周Revision期末工作六、其他教研教改根據區的教學工作主題“激情自主課堂”以及工作主題“有效備課與高效課堂”，本學期我將積極進行“激情自主課堂”策略的研究。首先交給學生自學的方法，做好預習，其次課堂上學生是學習的主角，四年級的學生年紀比較小，要慢慢引導，讓學生提問題進入課文，或讓學生領讀這都是自主課堂的一種體現，不斷深入，課后認真評價，總結經驗，努力把激情自主課堂開展開來。學生的英語能力包括聽說讀寫以及運用等各方面，在課堂教學中創造一種興趣盎然，生動活潑的氣氛，來調動學生的學習興趣，激發他們旺盛的求知欲。讓學生在輕松，主動的氛圍中獲得相關的知識，從而培養學生的語言綜合運用能力。課外活動內容及具體安排打電話（你、他/她做過什么）活動目標：通過活動，讓學生以打電話的方式，應用學過的句型和詞組練習問答，學生在游戲中鞏固所學知識，初步體會英語在現實生活中的應用，培養學生的學英語用英語的意識，提高學生學習英語的興趣。活動過程：一、提前復習有關的句型和詞組，在小組中練習。二、游戲：學生以打電話的形式進行問答，看哪組問答的語句多，用到的句型和詞組正確，哪組就是優勝小組。三、這個游戲可以在家里、操場上進行，可聞大的句型和打你會有一些變化，使練習中應用的知識更多，起到更好的滾動復習的目的，并激發學生的