初一〔4〕班主題班會(huì)反欺凌，防傷害，保平安一、什么是校園欺凌校園欺凌指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，主觀上成心濫用語言、肢體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對(duì)師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的到達(dá)某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌。校園欺凌的形式言語欺凌肢體欺凌財(cái)務(wù)欺凌其他形式言語欺凌中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。受害者發(fā)表言論時(shí)不尊重受害者，只顧自己的事，與附合者談話，甚至成心打斷、反對(duì)、找碴。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。肢體欺凌恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，并欺凌受害者。對(duì)受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒、投擲物品攻擊受害者。財(cái)務(wù)欺凌敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。干預(yù)損壞受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，借此來戲弄受害者。其它形式網(wǎng)絡(luò)欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成分的言論。以各種整人手段惡整受害者。畫侮辱受害者的畫。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。欺凌者看見其他人犯錯(cuò)置之不理，看見受害者犯錯(cuò)就當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)斥或報(bào)告師長(zhǎng)。受害者得獎(jiǎng)或成績(jī)較佳時(shí)被欺凌者喝倒采，認(rèn)為受害者是靠作弊得來的。案例一：以多欺少、以大欺小

2021年4月8日，有網(wǎng)友爆料，宜春市豐城劍聲中學(xué)發(fā)生一起校園暴力事件，一名身穿校服的女生在操場(chǎng)上被多名女同學(xué)圍住，其中一名身穿黑色衣服的女生不停掌摑、腳踹、辱罵被打者，另有兩名女生不時(shí)也對(duì)被打者施暴。在整個(gè)打人過程中，被打女生一直在哭，但身邊多名女生卻哈哈大笑，并用進(jìn)行拍攝，更有甚者提議“扒掉她的褲子〞。被打者蹲坐在地上，黑衣女生又屢次腳踏其背部，后又被兩女生拽著頭發(fā)在地上拖行，并逼迫其下跪抱歉。案例二：所謂“義氣之爭(zhēng)〞

年僅16歲的蘇某聽說小文對(duì)人說他朋友〔李某〕偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

案例三：以暴制暴一個(gè)初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)〞。面對(duì)校園欺凌我們?cè)摵稳ズ螐模?1)平安第一，預(yù)防為主

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級(jí)，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。此外慎交友、交益友。(1)平安第一，預(yù)防為主

②防止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶太多的錢和等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。(1)平安第一，預(yù)防為主

③養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身平安，防止施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

①遭受語言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語言暴力，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂

②遭受行為暴力時(shí)的自救如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k？一是找時(shí)機(jī)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作給自己尋找逃跑的時(shí)機(jī)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)啵敲磻?yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身平安為重，舍財(cái)保命，以免受到更劇烈的傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊〞。忍氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán)

自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)三個(gè)意識(shí)：第一，要有法