2023年實用的小學美術教案5篇小學美術教案篇1

教材分析

本課屬于設計·應用學習領域，它是美術課程中覆蓋面最寬，重量最重的部分。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的敏捷多變上，我細心設計了教學過程，采納了試驗、嬉戲、分組活動等方法，從導入階段就起先注意培育學生對“五味”的語言和藝術表現實力；在實力培育方面，發展階段過程中我主動為學生創設教學情境，引導學生主動找尋與常識不同的且簡單找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以確定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

學情分析

在本課教學中，就采納做試驗的方式讓學生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡潔的探究適合低年級學生，他們樂于自己找到答案并從中獲得樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設計方案，體現了學生在課改后的學習模式，主動、樂學、勤思、共進。

教學目標

1、認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道不同的相識，能用各種色調、圖形表現對五種不同味道的感覺。

2、實力目標：培育學生的視察實力和動手實力，在了解不同色調的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

3、審美目標：學生對色調的敏銳感覺，初步駕馭各種色調在生活中的運用，對色調有肯定體驗美、感受美的意識。

4、品德目標：使學生懂得去愛勞動、愛生活的良好品質。

5、情感目標：在教學活動中，老師用引導方式，激起學生學習愛好和創作欲望。

教學重點和難點

教學重點：讓學生能主動學習，懂得愛生活、愛勞動的思想滲透。

教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

教學過程:

（一）導入階段

1、老師活動：以做試驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來相識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

1、學生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經感覺到的……

〔設計意圖〕：以趣味性的試驗活動這種方式引發學生學習主動性。

2、老師活動：出示板書題圖給學生以直觀的感受。

2、學生活動：通過題圖初步明確色調與感覺的關系。

〔設計意圖〕：體會色調給以我們的直覺反映和思維反映。

3、老師活動：出示不同顏色的卡片，引導學生分組分析心理感受，并以嬉戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

3、學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、探討。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（設計意圖）：培育學生大膽聯想，主動參加的看法。

（二）發展階段

1、老師活動：引導學生講解并描述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關資料圖片。）

1、學生活動：主動表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

（設計意圖）：豐富其感性相識，將相識想理性漫漫培育，幫助學生自主的去發覺，去總結。

2、老師活動：引導學生分組探討通過什么方法可以表現出“味道”。

2、學生活動：分組探討得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

（設計意圖）：激勵學生主動思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。

3、老師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的相識。

3、學生活動：自己通過不同形式來完成作品。

（設計意圖）：敬重和愛護學生的特性，給學生以指導性的建議。

（三）評價階段

1、老師活動：出示KT展示板（有五種不同形態的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。

1、學生活動：展示自己的作品，體驗勝利的喜悅。

2、老師活動：做課中小結，引導學生觀賞相互評議、觀賞彼此的作品。

2、學生活動：主動表達并進行溝通。

（設計意圖）：取長補短，共同進步。

（四）整理階段

1、老師活動：巡回指導，激勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

1、學生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

（設計意圖）：養成良好學習行為習慣。

課后拓展：

在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學學問與技能奇妙地利用綜合材料進行聯想創作，體驗創作的樂趣和創建的奇妙力氣，在生活中發覺美，把美術學問運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。

小學美術教案篇2

教學目標：

1.通過學習初步了解立體造型的基本要素，感受立體構成的美感。

2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形態，進行紙立體構成練習。

3.進一步激發學習美術的愛好，提高對立體造型的感受力、想象力和表示實力。

教學重點、難點：

重點：學習紙的立體造型方法。

難點：使紙立體造型的創作具有肯定的特色

教學過程：

第一課時

課前打算

(同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（老師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程

1.導入激趣。

（1）老師用課件展示各種形式的（包括寫實的和籠統的）城市雕塑。

（2）同學溝通觀賞體會，獲得對雕塑的感性相識。

（3）老師小結：雕塑是一種立體造型，與四周環境的關系很大，好的雕塑可以讓城市增輝。今日我們就來探討《立體造型》。（板書課題）

2.了解感知。

（1）老師課件展示籠統雕塑作品。

（2）同學觀賞探討：作品表示了什么主題？用了什么資料？運用了哪些技法？

（3）老師小結：籠統雕塑運用了線、板、管等資料通過卷折、組合、粘貼技法進行表示。這種將形態要素依照肯定的法則獨創出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。

3.觀賞探討。

（1）小組內觀賞溝通：教材中的立體造型作品是如何構成的？

（2）探討：有哪些方法可以讓平面的紙材構成立體形態？

（3）老師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作。

4.嘗試練習。

請同學試著將平面的.紙材變成立體形態，比一比誰變出的形體多。

5.溝通評價。

褒揚紙立體形態做得又多又好的同學；集體探討，解決制作中遇到的詳細問題。

其次課時

課前打算

（同學）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等

（老師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等

教學過程

1.觀賞感受。

老師出示各種紙立體造型作品，同學觀賞感受其魅力。

2.自主探究。

老師將紙立體造型作品發放到各小組，請同學分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。

3.提示啟發。

老師供應幾種構成范例請同學觀賞后談談各自的設想。

小學美術教案篇3

教學目標：

1.培育視察實力和想象實力

2.駕馭繪畫的方法

重點：能把想到的怪獸表現出來

難點：能運用各種繪畫方法進行創作

教具：多媒體、范例

教學活動：

一、導人

你知道那些海洋怪獸？那一種最好玩？

在童話和神話里還是你的夢中里的？

許多海洋怪獸都是從海里出來的。

二、出示多媒體

老師在網上的商店里看到很多特殊的海洋怪獸，大家跟隨我一起去看看吧。

視察這些怪獸，說一說這些怪獸的外形、色調、特點的別出心裁之處

三、假如讓你設計你會設計出什么樣的怪獸呢？

讓我們先來看一下同學們是怎樣畫的？觀賞同學勝利作品。

畫一個你最喜愛的海洋怪獸。

四、作業設計

1、可以畫出你想象的海洋怪獸。

2、也可以用你各種材料把它做出來。

教學隨筆

小學美術教案篇4

一、教材依據

人民美術教化出版社義務教化課程標準試驗教科書第十二冊第三課《我的書包》

二、設計思路

指導思想：

本課的教學正是以設計書包為動身點，培育學生的視察、分析與創建實力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡潔的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創建出更有創意的作品，同時培育創新精神，養成擅長關注身邊事物的習慣。

教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致視察和分析，從而學會分析、思索的方法，了解到書包的主要功能是為了便利人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

設計理念：

本節課，我以謎語導入激發學生愛好，讓學生通過課件相識到書包在不同時期的功能改變，并且了解書包的功能改變是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行觀賞、探討、分析的活動，提高學生自學與互學的實力，同時培育學生的合作精神。

學情分析：

六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到許多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采納小組探討的方式，使學生探討并發言，相互啟發創作靈感。

三、教學內容與目標

學問目標：

了解書包的設計理念，設計的書包要美觀與好用相結合。

實力目標：

學會視察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡潔的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又好用的書包。

情感目標：

養成關注身邊事物的習慣，提高視察和分析實力，了解設計要以人為本的原則。

現代教學手段：

運用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

四、教學重點：

視察、分析書包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡潔設計圖的畫法設計一款自己的書包。

五、教學難點：

運用設計理念，自己設計一款多功能書包。

六、教學打算：

老師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。

學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

七、教學過程：

㈠、導入新課

1、同學們，今日老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)

它是我的好摯友，

每個同學全都有，

筆墨書本幫我拿，

可我還得背它走。

生答：書包。

(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的愛好。)

2、書包是我們運用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢?今日我們就來探討一下吧(板書課題)

㈡、講授新課

1、了解書包外形及功能的改變過程(課件出示)

①將70、80年頭與90年頭的書包進行比較(功能、色調、外形上有什么不同)

②學生探討

——功能單一、色調單調、外形簡潔。

2、近幾年的書包又有哪些改變呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?

——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

(設計意圖：從書包每一個時期的改變入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的相識。)

3、它都有哪些特別功能?

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······

4、書包上為什么須要加這么多特別功能呢?

——為了更便利我們的運用。

5、同學之間相互比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，運用起來怎么樣?

(設計意圖：用相互視察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的視察，培育學生的視察實力，層層深化。)

6、小組探討(課件出示)

①細致視察自己的書包，你覺得哪一部分最須要改進。

②你想使自己的書包變成一個具備什么特別功能的書包呢?

(設計意圖：相互啟發創作思路)

7、引導學生看書中的學生作品，了解設計圖的畫法。

(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)

㈢、學生制作

1、綻開你的豐富的想像力,設計一個即好用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、激勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。

3、老師板演(假如在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。

㈣、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

㈤、老師小結:

同學們，通過今日的學習，我們都設計出來了獨具匠心、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個幻想成真，就須要我們的不懈努力，同學們，加油吧!

小學美術教案篇5

課題：中國山水畫練習

課時：一課時

課型：單一課

授課對象：中學一年級學生

教材分析：通過對樹、山石、水和云畫法德分別講解，可以很大程度上提中學國的筆墨功夫，了解中國畫用筆用墨技巧的豐富改變，了解山水畫在當代的發展。

教學目標：

1、學問和技能目標：

加強對學生基本功的訓練，打好山水畫造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力。

2、過程和方法目標：講解山水畫學習的步驟和程序，指導學生臨摹，后寫生在創作三個重點步驟開展學習真正駕馭山水畫學習的方法。

3、情感和價值觀目標：使學生對中國山水畫有所了解有所相識，陶冶情操，培育健康的審美趣味，動的如何領悟和感受藝術的美，提高藝術觀賞實力和樹立正確的審美觀點。

教學重點：引導學生著重理解中國山水畫獨特的藝術特點，對樹、山石、

水和云的畫法有基本的相識和駕馭。

教學難點：樹的力度和云的繚繞。

教學方法：

1、教法：講解、示范、互動

2、學法：觀賞、練習、互動

教具打算：教材、范畫、電腦課件

學具打算：筆、墨、紙、課本

教學過程：

一、組織教學：(常規)

二、引入新課：

三、今日我們學習的課題是中國山水畫練習(演示課題：中國山水畫練習)，通過對中國山水畫的觀賞了解和練習，可以讓我們對中國山水畫有個基本的相識。

四、講授新課：

學習任何一種藝術都有一個基本功的訓練問題，中國山水畫的基本功包含的內容是廣泛的，如筆墨技法，畫理畫論，造型實力，構圖法則，透視原理，色調規律，練習創作，生活積累以及藝術修養等等，這些都是屬于基本功的訓練范圍。但是從山水畫的特點來看，基本功作為一種手段，首要問題還是造型實力的培育和筆墨表現力的駕馭，這兩者之間是不行分割的整體，造型是通過筆墨來實現的，筆墨離開了造型就沒有了意義，充其量只是筆墨嬉戲而已，打好了山水造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現力，到大自然中去領會繪畫源于生活的道理。

一、樹的畫法：

樹是山水畫的主要成分，所以先從畫樹講起

1、請同學們觀賞課本第24頁元代倪瓚的《六君子圖》，此畫以枯而見潤

的簡練筆墨，營造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用簡凈而清淡的畫面，既反映元代文人失意落寞的心態，又淋漓盡致的體現了畫家崇尚平淡天真的審美意境。

1、25頁的趙—的《江行初雪圖》，這幅是卷畫，江邊漁人作活的情景，江天寒雪紛飛，漁家之艱辛，描述殆盡，岸上旅客攢行長村雪堤，人驢面目略具苦寒艱辛之色，通幅淡墨漬染絹地，再灑白色的粉為雪，寒林枯木皆中鋒圓筆，樹干以干筆皴染，大似后人皴出，自具陰陽相背。

樹的技法講解、演示：

(1)樹干：在自然界中，不同類型的的樹木，它們的枝、干、葉的生長形態各不相同，首先，請同學們視察探討樹木的形態特征。

樹的畫法可分為“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材為參考，向同學們講解畫樹干的方法和須要留意的要點和難點。

(2)老師示范樹干的畫法：

老師示范時，要詳細分解開每個步驟的詳細內容，要求學生邊看演示邊歸納，整個演示過程中，老師要用嫻熟而精確的筆墨技巧，把學生的留意力高度集中到演示這一環節上來，并從中得到美的享受，劇烈的刺激他們的興奮點，激發他們的作畫熱忱。

要化繁為簡，化難為易，花枯燥為好玩的方法，向學生逐一剖析如何識別紙性，如何用筆，筆含水含墨含色，用什么樣的筆法表現樹干的挺立有力，讓學生在直觀感受中逐步領會中國畫作畫的一般要領和法則，領悟工具材料的性能及基礎技法的運用，樹立起學好中國畫的信念。

(3)樹葉的畫法：

樹葉的種類：單葉、夾葉(演示文字：單葉、夾葉)