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文檔簡介
班級工作計劃匯總6篇班級工作計劃篇1
幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境,促進幼兒的個性發展,能陶冶性情,發展智能。
我班的幼兒年齡均在5——6歲之間,在這時候的孩子表現為好奇、好問、好學,有意注意開始占明顯優勢。凡事都愛圍著討論,問個為什么,更愛參與其中。5——6歲的孩子能夠表現較豐富多彩的形象和色彩,傳達內心的愿望和情感,向人們述說自己的存在。利用這一特點,我班的環境創設都從孩子的角度來考慮,盡可能提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。
根據以上總的指導思想,我班的環境創設總目標為:
1、創設與教育相適應的優良環境,能滿足幼兒的需求和興趣,對幼兒能起良好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設,激發幼兒的想象力,在藝術欣賞中進行藝術創作。
班級工作計劃篇2
班級工作計劃(中班上):0眼淚笑了0又到了新的學期,孩子們和家長們都帶著各自不同的期待和希望升入了中班,班級工作計劃(中班上)。孩子們希望見到新老師美麗的笑容、學到新奇有趣的知識。家長們希望看到能讓他們放心的老師,見到孩子們健康快樂的成長。在草莓2班這個大家庭里,我們每天帶著信心、愛心和童心和孩子們快樂的相處,我們希望做孩子們的好老師,家長們的好朋友。
孩子進入中班,在生理上和心理上都是一個比較特殊的時期,和小班的時候相比較,他們會更自主,好奇心極強,喜歡參與探索性的活動,不喜歡按照大人的要求去做,這個時期已經開始有自我意識了,這個時候我們鼓勵他們自己去想,去做,去嘗試其實是一個很好的機會。在這個時期,我們老師先做一個觀察者和協助者,來發現孩子的興趣和特長在哪里,適時的幫助他,讓他得到更大的發展空間。但這個時期也是最讓老師和家長頭疼的時期,孩子不象小的時候那么聽話,道理又聽不懂,什么都想知道可又缺乏耐心,所以老師和家長要做好引導工作。
一、學習目標
1.班內幼兒身體素質情況良好,喜歡參加體育活動。但有個別孩子由于一些體質上的原因和家長的觀念問題來園很遲,不能參加晨間鍛煉;有些幼兒身體不是很好,出勤率不是很高。大部分孩子們的體質好,但對體育動作和技能的掌握不是很好。班級幼兒心理素質好,競爭意識強,喜歡競賽類的活動能遵守幼兒園的生活常規,自理能力強。
2.好奇心強、精力旺盛、有強烈的自主管理愿望
3.在語言活動方面能堅持講普通話,在鼓勵下愿意試著大膽的講話,語言的交往能力較強,但詞匯量不大,用詞比較單一,工作計劃《班級工作計劃(中班上)》。給孩子們擠時間,在餐后活動我們每天讓孩子來講故事、聽故事、表演故事等形式讓孩子在語言方面提高創設良好的環境。在聽別人講話時,不能耐心的傾聽別人的講話,急于表達自己的意見。在趣味識字的學習中有較多的孩子存在依賴家長在家中開小灶,在集體中的學習能力較差。
4.音樂方面發展的較好,除個別孩子外能夠很好的掌握2/4拍的節奏,能富有感情的演唱歌曲,吐字清晰,喜歡節奏感強、內容有趣旋律美的歌曲。喜歡參加表演活動,能大膽的在眾人面前進行表演,能掌握一些基本舞步,能掌握簡單的音樂游戲進行的方法。
5.讓孩子喜歡美術活動,能較好的運用幾種基本的線條表現簡單的物體,對顏色的搭配協調的不錯,比較欠缺的是物體的比例不當,畫面過于集中。拿筆姿勢不正確,涂色不夠飽滿。能很好的使用剪刀和基本的團、捏等泥工技能。
二、班內主題活動
今年針對本班家長的需求和孩子的情況我們開展了幾項活動,旨在促進孩子的發展,為家長在家庭中的教育活動提供有針對性的指導。
1.專攔"我是小能手"
針對本班孩子有強烈的自我管理的愿望和這個時期的孩子更喜歡從同伴的身上得到有益的幫助這一特點,我們開設了這個小專欄,將班內的一些孩子們力所能及的勞動和監督的工作以圖片的形式列出,孩子們可以在每周一的早上自由的進行選擇,看自己愿意為自己或大家做些什么或者是休息一周都可以,如聯絡員是老師和外班聯系的小幫手,可以給一些能力強的孩子一個展示的機會給內向的孩子一個鍛煉的機會。如選擇監督漱口的小朋友,不僅認真負責的將讓小朋友飯后漱口的這項老師總是無暇顧及的任務完成的相當不錯,鍛煉了自己的管理能力,孩子們也特別愿意接受他自己小伙伴的提醒。良好的常規在不經意間已經養成。
2."親子樂園"
這個專欄我們準備分四期進行,目的是為家長提供在家中和孩子游戲,學習的好方法。為家長的一些教育困惑提供一個交流和解答的地方。
(1)第一期以介紹在家中的親子游戲為主,并教家長怎樣和孩子玩游戲。
(2)針對家長教子心切的心理,為家長提供在家中教孩子學習的方法,怎樣作為對幼兒園教育的補充來教孩子,究竟是教方法好還是教知識好,培養興趣好還是壓成小博士好。提供在家中學的方法和內容。
(3)配合本班的科學活動,為家長提供教孩子解決怎樣找出問題答案的方法。
3.開展"環保小衛士"的活動,介紹各種環保小知識,請孩子找出環保的'好方法,并開展從我做起的活動。
三、家長工作
本學期的家長工作除了充分利用家長園地和小專欄對家長提供有針對性的教育幫助和指導外,我們準備開展更有針對性的家長工作,如:王欣茹比較內向,動作慢,除了在幼兒園老師有針對性的請她做一些工作多為她提供鍛煉的機會外,還為家長提出了一些要求,如盡量分配給孩子力所能及的工作,讓孩子多動手等建議,讓家長可以有的放矢的配合幼兒園的教育工作。
四、園內大活動
(1)體育技能比武。
(2)秋季活動。
(3)元旦活動。
這學期是中班的第一年,我們準備以養成孩子良好的生活常規和良好的學習習慣為我們工作的主要目標,各項活動的開展都以這項為我們的主要目標。為孩子將來的學習和生活打下良好的基礎。在教學活動中貫穿以孩子為主體的思想蹲下來說話,抱起來交流,牽著手教育"的教育方針,充分調動孩子的積極性,讓孩子保持對活動的濃厚興趣。做好孩子的衛生保健工作,讓孩子有一個健康的生活環境和心理環境。愛孩子、關心孩子、促進每一個孩子的發展。
班級工作計劃篇3
一.基本情況分析
小二班現目前總人數33人,其中男孩子17人,女孩子16人(新來小朋友7人)。由于班上大部分的幼兒是舊生源,所以對于班級的一日常規活動比較了解,其中7位新來的小朋友以前有上過幼兒園,但是由于幼兒園的規章制度及一日常規存在一定的差異,所以對于目前班級的常規,他們還不甚了解,再加上小班幼兒的年齡偏小,從小接觸的基本上都是粵語,對于班級老師的普通話教育教學,會存在一定程度的不適應性!
二.班級工作目標
(一)讓小朋友養成自己的事情自己做的好習慣!
不依賴他人,自己的事情自己做對于培養小朋友的各種能力都起到相當重要的作用。例如早上回園時自己的書包自己放到衣帽間;自己的衣服自己會穿脫的小朋友盡量自己做···久而久之,小朋友自然而然做什么事情都不會去依賴他人,而是自己親自動手!
(二)培養小朋友的自理能力!
在班上,大部分的小朋友在家中都是獨生子女,所以對于他們,父母親十分的寵愛,自然,自理能力就成為了孩子們的弱項。然而走向社會后,自理能力是人們賴以生存最基本的,所以顯得尤為重要。在平時的日常生活中,抓住時時刻刻的教育契機教導小朋友自己能夠解決的事情就自己想辦法解決,自己實在解決不了的再求助于老師及其他人。
(三)培養小朋友講文明,懂禮貌的好品質!
中國是一個禮儀之邦的國家,從小我們一直強調要進行素質教育,在幼兒園尤其如此。讓小朋友在早上回園時養成主動與老師打招呼的好習慣;家里來了客人后,主動跟客人問好;在平時的日常生活中,養成不隨地吐痰,勤洗手的好習慣···
(四)學習用簡短的語言表達自己心中的感受!
在班上,有這樣的小朋友:有時候尿褲子了以后,沒有跟老師講,直到晚上媽媽來接的時候發現,才知道是尿了褲子。這樣很不利于孩子表達能力的發展。像這樣的例子在我們一日生活中是常見的,所以對于孩子表達能力的培養就顯得特別的重要!
(五)與家長進行及時有效的溝通!
沒有家長的支持,我們的工作就無法順利的開展,所以家長工作應該是我們工作之中的重中之重。平時與家長進行及時有效的聯系,不僅促進幼兒身心的健康發展,而且與家長的關系也會更加密切,這樣一來,我們的工作做起來就容易多了。
班級工作計劃篇4
擔任心理委員,我將做好朋輩輔導工作,在來詢者就心理、精神方面存在問題進行訴說、商討和詢問,以求問題解決的過程中我將盡力在我們的啟發和幫助下,在良好的人際關系氛圍中,使來詢者的潛能得到發掘。在以后工作中,將繼續堅持“五心六戒”的原則(即愛心、耐心、誠心、虛心、細心,戒主觀武斷、戒好委人師、戒宣揚自己、戒隨意插話、戒悲天憫人、戒大事化小,小事化無)開展以下工作:
第一、協助班主任完成心理輔導工作,協調各班委,做好班委會會議決定,共創良好的班風出一份力。
第二、發動心理信息員在宿舍中的作用,積極協調班委會的決定,為同學6月份參加“全國大學英語四級考試”創造好的心理環境;
第三、認真填寫《心理健康月報表》并及時向上反映,收取《心理健康周報表》對所反映的問題做出相應的措施;
第四、積極配合、組織全班同學參加學院舉辦的“昆明學院首屆大學生心理健康活動月”活動:
X月24日組織參加開幕式;
X月8日及15日晚組織觀看心理電影;
X月9日及16日參加心理咨詢室舉辦的心理委員戶外拓展訓練;4月24日—5月15日組織同學參加心理征文比賽;
X月24日—5月4日鼓勵同學參加心理劇的編寫;
X月4日—5月25日組織同學參加心理劇的表演及初賽、復賽;5月25日晚組織參加“我愛我--大學生心理健康活動月”閉幕式;
第五、和同學們建立良好的人際關系,讓同學們相信自己,易接納、信任自己,深入細化心理健康工作;
第六、要善于洞察、發現同學們的一些變化,如生活規律改變,脾氣改變,情緒改變等,主動關心同學,耐心傾聽,提供心理援助,解決淺層的由心理因素導致的人際沖突、情緒不良及行為問題,主動深入到同學中去;
第七、本著理解與支持的原則,細致詢問,如果是淺層心理障礙,自己多開導、鼓勵他們,如果是潛在性心理問題,及時向班主任或心理咨詢中心匯報
班級工作計劃篇5
一、班級存在的主要問題及原因:
(一)問題:
從上學期末測試的情況歸納,班級存在的主要問題是:
1.學生為實現目標而努力的程度不夠。
2.對學生干部的滿意程度不夠。
3.班級學生遵守紀律不夠。
4.一些學生學習態度不夠端正,方法不夠科學。
(二)原因:
1.學生對集體目標管理的參與度不夠:
(1)小學時當過,而今未當主要干部者有失落感、自卑感;
(2)學生參與管理的成功體驗不夠。
2.學生干部以身作則不夠。
3.自律程度不夠:
(1)科任教師紀律要求寬嚴不一致,課堂紀律表現不一;
(2)有些學生視學習為"交作業賬",上課時趕做其他作業,自修課又感到無事可做,不認真自修;
(3)學有余力者自修完成作業后不抓緊時間復習、預習,也放松紀律;
(4)有的學生尊師不夠。
4.學習方法不夠科學,一些學生缺乏追求巧學的思想,預、復習工作較差。
5.一些學生不能刻苦磨煉自己的思想和意志:
(1)學習滿足于完成作業,完成作業后就不認真自修和復習、預習;
(2)鍛煉耐力時怕苦畏難,訓練不夠。
6.科任教師在紀律要求、預習、復習和作業布置等方面協調不夠。
二、班級的主要目標及操作變量
(一)目標:
1.學生為實現目標而經常努力者上升到90%以上。
2.學生對學生干部全滿意和多數滿意者上升到60%以上。
3.學生反映班級課堂紀律較自覺者上升到50%以上;反映科任教師與班主任上課紀律的差別沒有和很少者上升到40%以上。
4.學習態度優秀和良好者上升到75%以上;學習方法優秀和良好者上升到55%以上。
(二)操作變量
分析班級存在的主要問題的原因,可篩選如下主要操作變量:
1.完善組織機構
(1)操作原因:
①優化內外關系有利于協調教學行為,促使班級學生集體和教師集體逐步形成自動調節機制,具有高度的自我組織性;
②設置一系列班級管理的職能機構有利于提高師生對班級管理的參與度,并為其個性發展創造條件。
(2)操作要求:
①完善學生集體的自我管理機構;
a.根據學生要求和班級需要,以和諧結合的原則為每個學生安排適當的班級管理位置;
b.完善學生自愿參加的多樣化小組并安排時間開展必要的活動,為學生提供在集體中展示特長的機會;
c.試行班干部輪換制度;
②完善班級科任教師集體的協調機構;
a.在學校領導和年級組長的支持下,健全科任教師集體組織機構;
b.根據教師特長和班級需要,統籌安排科任教師參與班級管理和組織指導學生課外活動的崗位;
③完善家長集體參與民主管理機構;
a.召開家長大會,建立家長委員會,明確班級共同目標及達標要求;
b.依靠家長幫助,優選和組建校外輔導員隊伍,建立校外實踐基地;
c.組織家長參與班級管理,包括推行班級家長日記、組織家長聽課、舉辦家長報告會等。
2.完善教研會制度
(1)操作原因:
①科任教師確認班級共同目標,協調教學行為,有利于形成共向合力,提高班級教育、教學和管理效能;
②加強教師對于班級教學工作的共同研究,有利于增加彼此協作和交往的機會,增強交往頻率,使交往主導內容積極化,促進教師集體的形成、發展和鞏固;
(2)操作要求:
①全體科任教師每學期至少在期初和期中開2次教研會。班主任和語文、數學、外語教師2周或每月開1次教研會;
②會前各科教師劃分每個學生學科學習的類別并分析原因,尋找每個學生學科學習的"最近發展區",提出最近目標及達標建議;
③會上由各科教師匯報交流后制定班級發展水平,認同班級共同目標及達標要求,統籌安排課堂教學、課外活動和社會實踐活動,研究如何打通學科,改革課堂教學以促進集體建設;
④會后分頭與學生作溝通并參加學生大會、師生確認共同目標和達標要求,形成對于組織紀律、預習復習、體育鍛煉及作業要求等方面的共識,并擬定積極有效的導向;
⑤加強平時科任教師之間的協調與溝通,分工指導學生實施目標。
3.榜樣示范
(1)操作原因:
①與青少年學生好模仿的心理特點相適應;
②借助具體形象說理,說服力強,易于使初中學生獲得積極的情感體驗;
③體現正面教育為主,有利于發揚積極因素,克服消極因素。
(2)操作要求:
①精選榜樣,根據班級需要,擬精選組織紀律性強、刻苦學習和鍛煉、講求科學的學習方法的先進典型;
②分析榜樣,引導學生理解榜樣形成的原因及其社會意義,幫助學生正確的思想觀念,提高自覺性,防止停留在一般的表面的模仿上;
③尋找身邊的榜樣,表揚本班在上述方面的先進典型;
④組織行動,落實解決上述問題的措施。
4.集體的積極性評價
(1)操作原因:
①評價是目標管理的重要環節,它不僅對班集體建設的結果做出鑒定,為評比和表彰先進提供依據,而且通過對集體教育的各個階段和環節的活動質量的分析,明確后繼活動的方向,從而改進工作,促使集體結構及其功能的發展水平的提高;
②強調評價的集體性,有利于形成集體的正確輿論,充分發揮集體的教育作用;
③強調評價的積極性,有利于體現評價的激勵功能,調動廣大師生的積極性。
(2)操作要求:
①重視形成性評價,將評價貫穿集體教育的全過程,發現問題及時矯正,同時重視搞好期中性評價,對一個階段的工作做出總結;
②在自評的基礎上搞好集體性評價,最后由教師做重點評價;
③不僅評價目標的達成度,而且評價各自實施目標的參與度和科學性,即a.評價結果,看到在原有基礎上取得了哪些進步,與預期目標存在多大差距,實施目標的方案是否切實可行;
b.評價集體教育的過程,看集體教育工作是否符合教育科學規律;
c.評價教和學的態度和發展趨勢,看師生是否努力,集體有多大潛能。
三、主要活動安排
根據操作變量的操作要求,擬定本學期實施集體目標的主要活動為:
(一)開學常規教育(9月)
1.提出"四個一"要求:
(1)上好第一天課;
(2)做好第一天作業;
(3)開好第一次校、班會;
(4)出好第一期黑板報。
2.學習《行為規范》與學習常規,要求:
(1)校內外基本一個樣:
(2)各課(包括自修課)一個樣:
(3)班主任在與不在一個樣;
(4)各科作業規范化一個樣。
(二)健全學生集體的自我管理機構(9月)
1.班會:總結表彰先進。
2.調整班級干部隊伍,小干部就職演講。
3.完善多樣化小組,安排每周活動時間。
4.安排每個學生參與班級管理的合適崗位。
(三)健全教師集體協調機構(9月)
1.在學校領導和年級組長支持下,健全以班主任牽頭的,語文、數學、外語科任教師為主要成員的班級科任教師集體的協調機構,并建立相應的制度。
2.召開班級教研會:
(1)在分析班情(主要分析學生各科學習類別和"最近發展區")的基礎上,提出各科教學目標及達標措施建議;
(2)統一學生在課堂紀律、作業規范和預習復習等學習方法上的共同要求;
(3)研究如何打通學科,科際滲透;如何改革教學以促進學生集體建設;如何分工指導多樣化小組開展活動及具體目標要求;
(4)明確各自參與班級管理的具體崗位。
(四)制定目標(9月)
1.班會倫理談話:如何制定和實施集體目標和個體目標。
2.制定班級、小組和個人目標。
3.制定班級目標管理計劃。
4.班級師生大會,確認共同目標及教學要求。
(五)健全家長集體參與民主管理機構(9月)
1.建立班級家長委員會籌備小組。
2.召開家長會議;
(1)建立班級家長委員會;
(2)通報本學期班級目標及達標要求;
(3)提出家長參與民主管理建議。
①試行班級家長日記;
②建立校外輔導員隊伍和校外實踐基地;
③參與聽課講課活動,初步醞釀向中學生現身說法,宣講自己如何堅守紀律、刻苦學習和鍛煉,講求學習方法的人選。
(六)組織開展學英模活動(10月)
1.奪取世界和亞洲女子中長跑之冠的"馬家軍"事跡報告會(學生先搜集材料宣講,后教師補充)。
2.英雄事跡分析會,歸納他們為了實現目標而嚴守紀律、不怕艱苦、講求科學等優點。
3.組織行動,重點抓好:
(1)課堂學習和自修課組織紀律;
(2)平時預復習;
(3)組織開展好小組中長跑訓練和競賽;
(4)認真復習、科學復習,迎接期中考試。
(七)班級教研會(11月)
1.期中情況分析。
2.修正達標措施。
3.研究如何圍繞共同目標,協調教學行為。
(八)班級期中總結(11月)
1.期中集體素質測試。
2.評價目標達成度,表揚各自做出的努力。
3.分析存在問題及改進班級工作的建議。
(九)試行學生干部輪換制度(11月)
至期末輪換二次,每次輪換干部數的1/3。
(十)倫理討論會(11.12月)
1.辨析:"學習主要就是完成作業,所以我要抓緊時間在上課時做作業。如果作業在課上完成了,自修課上就沒啥事可做了,可以玩玩說說。"
2.辨析:"我是獨苗,爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和外公外婆都愛我。他們在我的學習和鍛煉問題上常有不同的看法,有的認為要吃苦,有的認為身體最要緊,不主張我吃苦,怕吃了苦把身體搞壞了。"
3.社會實踐活動:家長代表由今天的成績追憶自己求學時如何學習和鍛煉。
4.表揚身邊刻苦學習和鍛煉的榜樣。
5.小組中長跑比賽。
(十一)元旦文藝聯歡會師生特長表演。
(十二)科學學習方法介紹(1月)
1.學生科學學習經驗交流。
2.教師歸納科學的學習方法。
(十三)動員期終溫課迎考(1月)
(十四)班級期終,總結(1月)
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