202320231一、活動目標所箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。三、材料及環境創設材料：〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆。四、活動流程放風箏，了解風箏，引起興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。3、爭論輪廓?，F美的欲望。4、示范。建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏。介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。7兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.20232一、活動目標一、活動目標所所產生的效果，并提手不肌肉動作的靈敏性、協調性。產生的效果，并提手不肌肉動作的靈敏性、協調性。在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。二、重點與難點二、重點與難點重點：用牙簽刻出花紋。難點：把握手部動作的力度。重點：用牙簽刻出花紋。難點：把握手部動作的力度。三、材料及環境創設三、材料及環境創設蘭、淡紫等〕小毛筆。蘭、淡紫等〕小毛筆。四、活動流程四、活動流程1、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動放風箏，了解風箏，引起興趣。1、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動放風箏，了解風箏，引起興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。3、爭論3、爭論輪廓。現美的欲望。4、示范。建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏。介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創作導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。6蠟”大方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。7、延長活動畫面的整體美、體驗成功感。20233活動目標：1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。2、啟發幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。2、啟發幼兒大膽想象、制造，運用多種材料裝飾風箏面。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。3、使幼兒體驗到成功的喜悅。活動預備：活動預備：1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風箏，了解風箏的根本特征。1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、賞識過各種風箏，了解風箏的根本特征。2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。3、《對稱的蝴蝶》作業單人手一份。3、《對稱的蝴蝶》作業單人手一份。44〔剪刀；膠水；水彩筆?；顒又攸c：引導幼兒初步感受風箏的對稱美。活動重點：引導幼兒初步感受風箏的對稱美?；顒与y點：運用多種材料裝飾風箏面?；顒与y點：運用多種材料裝飾風箏面?；顒舆^程：活動過程：一、帶幼兒進教室，自由賞識各種風箏。〔3一、帶幼兒進教室，自由賞識各種風箏?！?〕1、幼兒自由賞識各種風箏。1、幼兒自由賞識各種風箏。師：哇！這么多的風箏，我們一起來看看吧！”師：哇！這么多的風箏，我們一起來看看吧！”2、幼兒自由賞識各種風箏，并和同伴溝通自己的覺察。2、幼兒自由賞識各種風箏，并和同伴溝通自己的覺察。師：小朋友剛剛在參觀時都有什么覺察?師：小朋友剛剛在參觀時都有什么覺察?(幼兒可以從風箏的外形、顏色、圖案的對稱等方面答復)(幼兒可以從風箏的外形、顏色、圖案的對稱等方面答復)師：這些風箏都有什么共同的地方呢？師：這些風箏都有什么共同的地方呢？幼：他們都是對稱的，而且都有尾巴。幼：他們都是對稱的，而且都有尾巴。二、引導幼兒感受風箏的對稱美?！?二、引導幼兒感受風箏的對稱美。〔5〕師：小朋友剛剛觀看的真認真，教師這邊也有一個風箏。師：小朋友剛剛觀看的真認真，教師這邊也有一個風箏?！渤鍪尽秾ΨQ的蝴蝶》作業單〕〔出示《對稱的蝴蝶》作業單〕1、師：你們覺得它怎么樣？〔幼兒自由發表意見〕1、師：你們覺得它怎么樣？〔幼兒自由發表意見〕1：是一只蝴蝶，但它只有一半。2：顏色不秀麗。2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的外形和圖案都是一樣的。用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的。用剪刀剪出來。還可以用筆畫一樣的?！硯熆偨Y：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應當是對稱的呀！師總結：噢！小朋友都知道兩邊的圖案應當是對稱的呀！三、幼兒爭論如何裝飾風箏面?！?5－20〕吧！〕活動延長：1、幼兒制作風箏面。制作一只風箏。2、帶幼兒去放風箏。?！彩兰o偉才幼兒園刁佩佩〕20234活動目標培育幼兒大膽的想象和動手力氣培育幼兒的技巧和藝術氣質。教學重點、難點教學重點、難點教學重點：培育幼兒大膽的想象和動手力氣教學重點：培育幼兒大膽的想象和動手力氣教學難點：孩子不懂得合作教學難點：孩子不懂得合作活動預備活動預備1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動1活動前組織幼兒開展收集廢舊口袋等活動2利用即時貼剪出各種幾何圖形2利用即時貼剪出各種幾何圖形3剪刀，線3剪刀，線4“小兔”紙偶玩具4“小兔”紙偶玩具活動過程活動過程〔一〕談話引入，激發幼兒興趣〔一〕談話引入，激發幼兒興趣師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！師：今日帶來了一個小動物，大家跟小兔打個招呼吧！生：小兔，你好！生：小兔，你好！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！“小兔”：媽媽說要帶我去郊游，你們和我一起去吧！音樂想起〔郊游〕，音樂想起〔郊游〕，〔我們去郊游啦〕師：來到公園，看到了什么？師：來到公園，看到了什么？生：自由答復：草，花，船………..生：自由答復：草，花，船………..師：呈現圖片，強調風箏。師：呈現圖片，強調風箏。提問：小朋友見過什么樣的風箏呢？提問：小朋友見過什么樣的風箏呢？生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..生：蜻蜓，小鳥，蝴蝶……..師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢？師：小兔也想要一個風箏，怎么辦呢？生：買…….生：買…….師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風箏怎么樣呢？師：看看小兔是怎么做得。小朋友覺得小兔的風箏怎么樣呢？生：很丑，不好看…….生：很丑，不好看…….師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾秀麗吧！師：那請我們幫助小兔把它的風箏裝飾秀麗吧！〔二〕引導爭論，啟發想象〔二〕引導爭論，啟發想象師：小朋友想怎么樣裝扮風箏呢？師：小朋友想怎么樣裝扮風箏呢？想把它裝扮成什么樣呢？想把它裝扮成什么樣呢？幼兒爭論溝通自己的想象。幼兒爭論溝通自己的想象。〔三〕生疏材料，提出要求〔三〕生疏材料，提出要求1.出示預備好的材料，引導幼兒觀看1.出示預備好的材料，引導幼兒觀看師：桌上有什么？它可以用來做什么？師：桌上有什么？它可以用來做什么？你預備了哪些材料？你預備了哪些材料？2.要求2.要求小朋友先想好了，然后再進展裝扮。小朋友先想好了，然后再進展裝扮。〔四〕幼兒操作，教師觀看指導〔四〕幼兒操作，教師觀看指導幼兒在背景音樂下進展操作活動幼兒在背景音樂下進展操作活動引導幼兒進展合作引導幼兒進展合作〔五〕集中溝通，體驗成功〔五〕集中溝通，體驗成功師：你剛剛做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？師：你剛剛做了什么？是獨立完成的嗎？還是和同伴完成的？你把風箏裝扮成什么了？你把風箏裝扮成什么了？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？2、幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。〔六〕介紹作品，共享歡快〔六〕介紹作品，共享歡快〔七〕延長〔七〕延長教學反思教學反思幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。較弱的幼兒。20235教材分析春風年年吹，風箏翩翩飛。風箏，作為我國流傳最廣的民間玩具，深受幼兒寵愛，它以其明媚的顏色和飄逸紛飛的動態美，賞識風箏、制作風箏、放風箏等環節，引導幼兒在看看、說說、滿足幼兒的奇異心。活動目標學習用對稱的方法裝飾風箏，表現出不同外形的圖案。大膽想象和動手操作，運用多種材料裝飾風箏面。悅?；顒宇A備筆筆活動過程活動過程1122幼兒觀看風箏的左邊和右邊的外形和圖案。提問：你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?提問：你覺察了什么?翅膀上的圖案呢?哪里一樣?富詞匯：對稱。富詞匯：對稱。3.引導幼兒大膽創，與同伴合作，制作秀麗的風箏。3.引導幼兒大膽創，與同伴合作，制作秀麗的風箏。(1)出示制作好的幾只風箏面，引導幼兒觀看比較，三只風箏的優點和(1)出示制作好的幾只風箏面，引導幼兒觀看比較，三只風箏的優點和只風箏?為什么?只風箏?為什么?(2)爭論怎樣才能剪出兩個一樣的圖形，引導幼兒運用對折的方法剪。(2)爭論怎樣才能剪出兩個一樣的圖形，引導幼兒運用對折的方法剪?！?〕幼兒裝飾風箏面?！?〕幼兒裝飾風箏面。請幼兒用自己寵愛的彩紙剪出各種秀麗的圖形把風箏裝飾引導幼兒集中溝通，共享歡快，體驗成功的喜悅。的？你把風箏裝扮成什么樣子？在裝扮的時候遇到了什么困難？怎么解決的？幼兒自我評價，介紹自己的作品。幼兒相互評價，夸夸它好在哪里？20236活動目標、學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對配色所產生的效果，并提手不肌肉動作的靈敏性、協調性。2、在玩風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。重點與難點重點：用牙簽刻出花紋。難點：把握手部動作的力度。難點：把握手部動作的力度。材料及環境創設材料及環境創設材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。材料：油畫棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆?；顒恿鞒袒顒恿鞒?、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動1、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動放風箏，了解風箏，引起興趣。放風箏，了解風箏，引起興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。33(1法畫輪廓。(2)賞識、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。(2)賞識、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。4、示范。4、示范。(1)建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏。(1)建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏。(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在(2)介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。5、創作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評6、講評方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背風光使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背風光使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感.活動反思活動反思具體反思以下幾點：具體反思以下幾點：1．活動前給幼兒供給的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間。1．活動前給幼兒供給的圖形存在局限性，限制了幼兒的思維及創作空間。2．活動開頭的導入過程要簡潔明白，直接點題。2．活動開頭的導入過程要簡潔明白，直接點題。賞識圖片風箏這個環節要做適當的調整。教師的語言要精練，出示的教具要有針對性。研討中不斷地提高自己。20237活動目標：1、解風箏的根本構造和不同種類，感受風箏的對稱美。、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的驕傲感?；顒又攸c：活動難點：能大膽設計制作簡易風箏活動預備：1、集各種造型和顏色的風箏，布置“風箏王國“。213、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具?；顒舆^程：活動過程：受風箏的對稱美。受風箏的對稱美。1、賞識各種不同類型的風箏，引導幼兒觀看爭論。1、賞識各種不同類型的風箏，引導幼兒觀看爭論。①這些風箏真秀麗！還有什么詞語可以夸風箏秀麗？①這些風箏真秀麗！還有什么詞語可以夸風箏秀麗？②你看到有什么風箏？②你看到有什么風箏？③在其他地方還見過、放過什么風箏？③在其他地方還見過、放過什么風箏？④你最寵愛哪一個？為什么？④你最寵愛哪一個？為什么？2、了解風箏的根本構造，感受它的對稱美。2、了解風箏的根本構造，感受它的對稱美。①爭論風箏是有哪些局部組成的。①爭論風箏是有哪些局部組成的?！诧L箏的畫面、骨架、線〕〔風箏的畫面、骨架、線〕③了解風箏尾巴的作用。風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。3、觀看、比較、爭論，了解風箏的不同種類。3、觀看、比較、爭論，了解風箏的不同種類。外，還有什么不一樣？外，還有什么不一樣？②了解風箏的種類：平面、立體、串式。②了解風箏的種類：平面、立體、串式。③練習分類。③練習分類。感。感。1、觀看課件，了解風箏的由來、演化過程。1、觀看課件，了解風箏的由來、演化過程。2、組織幼兒爭論：剛剛的故事中介紹了什么？你有什么感受？2、組織幼兒爭論：剛剛的故事中介紹了什么？你有什么感受？三、設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。三、設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。1、調動幼兒創作的樂觀性，激發創作欲望。1、調動幼兒創作的樂觀性，激發創作欲望。2、教師示范制作簡易風箏，提示創作要留意的地方。2、教師示范制作簡易風箏，提示創作要留意的地方。3、幼兒自己創作，教師巡回指導。3、幼兒自己創作，教師巡回指導。4、制作好的風箏放到展板上，相互賞識、溝通。4、制作好的風箏放到展板上，相互賞識、溝通。四、活動延長：四、活動延長：組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏?；顒臃此迹夯顒臃此迹褐幸艚o孩子暢想的時間，激發幼兒創作的空間。中要留給孩子暢想的時間，激發幼兒創作的空間。畫來畫。畫來畫。和共性的表現。和共性的表現。啟發，都會在后面的制作中表達出來，讓人覺得妙趣橫生！20238一、設計意圖：稱的方法嘗試表現出不同外形的風箏，體驗成功的歡快。二、教學目標：、在賞識風箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象，學習用對稱的方法嘗試表現出不同外形的風箏，體驗成功的歡快。2、培育幼兒寵愛祖國傳統文化藝術的情感。3、在創作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。三、活動重難點1、難點：在賞識風箏的根底上，大膽想象并嘗試畫不同形1、難點：在賞識風箏的根底上，大膽想象并嘗試畫不同形狀的風箏。狀的風箏。2、重點：能用對稱的方法表現出不同外形的風箏。2、重點：能用對稱的方法表現出不同外形的風箏。四、活動預備四、活動預備1、一段音樂，幼兒繪畫用品。1、一段音樂，幼兒繪畫用品。2、一只風箏，風箏圖片。2、一只風箏，風箏圖片。五、說教法五、說教法法有：法有：〔1〕談話法：以談話導入課題，引起幼兒學習的興趣?！?〕談話法：以談話導入課題，引起幼兒學習的興趣。〔2〕示范講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫箏做示范，讓幼兒觀看風箏的特征〔兩邊是一樣的〕〔3〕評價讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這種系列的活動?！?〕示范講解法：這是美術活動中常用的教學手段，能幫箏做示范，讓幼兒觀看風箏的特征〔兩邊是一樣的〕〔3〕評價讓幼兒充分體驗成就感，使之更樂于參與這種系列的活動。六、教學過程：六、教學過程：1、談話導入。1、談話導入。飛?(幼兒表達)(3飛?(幼兒表達)(3兩邊對稱，教師講解風箏〕2、讓幼兒在賞識的根底上，表達美。呀!外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風箏在天空中自由拘束的”飛行，多歡快??！呀!外形有各種各樣的，而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風箏在天空中自由拘束的”飛行，多歡快??！3、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。3、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望?！?〕、小朋友，你們想不想也變成一只秀麗的風箏??？假么風箏呢？〔1〕、小朋友，你們想不想也變成一只秀麗的風箏??？假么風箏呢？〔2〕、噢，今日教師也想變一只風箏到空中去自由拘束的翔一下好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄得動作〕〔2〕、噢，今日教師也想變一只風箏到空中去自由拘束的翔一下好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄得動作〕4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。4、交代要求，幼兒作畫，教師指導。別指導，鼓舞幼兒大膽設計出各種不同的風箏。5、表達作品，活動完畢、展啊示幼兒作品，相互賞識。(2)、帶著幼兒去放風箏。教學反思：較弱的幼兒。20239活動目標：1、在賞識風箏的根底上，鼓舞幼兒通過大膽想象。、學習用對稱的方法嘗試表現出不同外形的風箏，體驗成功的歡快。3、培育幼兒寵愛祖國傳統文化藝術的情感。4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣?；顒宇A備：活動預備：一段風的音樂、幼兒繪畫用品一段風的音樂、幼兒繪畫用品活動過程：活動過程：一、引出課題，導入活動。一、引出課題，導入活動。〕。小朋友，今日邱教師帶你們去看〕。小朋友，今日邱教師帶你們去看地方？等一下邱教師要請你們說。二、讓幼兒在賞識美的根底上，表達美。二、讓幼兒在賞識美的根底上，表達美。在什么地方？〔幼兒表達〕。在什么地方？〔幼兒表達〕。教師小結這些風箏多美呀教師小結這些風箏多美呀有 而且圖案和顏色都很秀麗。秀麗的風箏在天空中自由拘束地飛翔，多歡快呀！三、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。三、進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。呢？呢？〕噢，邱教師也想變成一只風箏，在天空中飛行，玩，好嗎？〔教師帶著幼兒一起聽音樂做飄的動作?！乘摹⒔淮螅變鹤霎?，教師指導。后給它穿上秀麗的衣服。同的風箏。五、講評作品，活動完畢。美在什么地方？活動反思：成的很好，已到達預期的效果。202310設計意圖：層次地了解一些民間美術方面的學問，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒賞識美、感受美、表現美和制造美。層次地了解一些民間美術方面的學問，激發幼兒參與活動的興趣，引導幼兒賞識美、感受美、表現美和制造美?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?。了解風箏的起源;1。了解風箏的起源;2。賞識風箏，引導幼兒感受風箏的美;2。賞識風箏，引導幼兒感受風箏的美;3。大膽嘗試裝飾風箏，激發幼兒制造美的情感。3。大膽嘗試裝飾風箏，激發幼兒制造美的情感。為風箏展廳、操作材料。為風箏展廳、操作材料?；顒舆^程：活動過程：一、引導幼兒賞識風箏，引出課題。一、引導幼兒賞識風箏，引出課題。1、你觀看了哪些風箏，都在哪里見過風箏？1、你觀看了哪些風箏，都在哪里見過風箏？2、小朋友寵愛放風箏嗎？為什么？2、小朋友寵愛放風箏嗎？為什么？提問：1、木頭風箏為什么掉下來了？2、現在人們都用什么材料來做風箏呢？3、教師小結。四、分組操作，裝飾風箏。202311活動目標：1、引導幼兒賞識風箏感受風箏的藝術美。活動重點：用?；顒与y點：活動預備：課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料三課件(幼兒放風箏)、自制風箏多個、分組操作材料(顏料三盤、骨架、膠帶、紙盤)盤、骨架、膠帶、紙盤)活動過程：活動過程：一、談話引出課題，觀看課件。一、談話引出課題，觀看課件。春天里他們在戶外做什么?春天里他們在戶外做什么?二、賞識、觀看風箏，了解其主要構造及作用。二、賞識、觀看風箏，了解其主要構造及作用。1、幼兒在教師的指導下賞識風箏感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言說出風箏的外部特征。1、幼兒在教師的指導下賞識風箏感受風箏的藝術美，幼兒能用自己的語言說出風箏的外部特征。2、幼兒觀看風箏，能說出風箏的主要構造和作用。2、幼兒觀看風箏，能說出風箏的主要構造和作用。竹子骨架：用來支撐整個風箏。竹子骨架：用來支撐整個風箏。線：用來牽住風箏。線：用來牽住風箏。面：它可以把風兜住，產生向上飛的力氣。面：它可以把風兜住，產生向上飛的力氣。三、制作風箏。三、制作風箏。1、教師出示以做好的風箏，激發幼兒的興趣。1、教師出示以做好的風箏，激發幼兒的興趣。2、教師示范制作風箏的過程。2、教師示范制作風箏的過程。第一步：貼骨架。第一步：貼骨架。其次步：用紙球拓印圖案。其次步：用紙球拓印圖案。3、教師講制作要求。3、教師講制作要求。4、幼兒動手制作簡易風箏，教師巡回指導。4、幼兒動手制作簡易風箏，教師巡回指導。5、幼兒講評作品。5、幼兒講評作品。四、區域活動。四、區域活動。1、美工區：幼兒制作無骨風箏和軟體風箏。1、美工區：幼兒制作無骨風箏和軟體風箏。2、科學觀看區：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們去觀看。2、科學觀看區：有活的螞蟻、蚯蚓、蝴蝶，還有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生長過程的標本等著你們去觀看。3、數學區：有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數字等玩耍。3、數學區：有小蝌蚪找媽媽、燕子媽媽的小寶寶、找數字等玩耍。4、圖書資源區：有各種圖書和電腦供你們查看有關風箏、花、蝴蝶等資料。4、圖書資源區：有各種圖書和電腦供你們查看有關風箏、花、蝴蝶等資料?；顒友娱L：活動延長：幼兒到戶外放風箏。幼兒到戶外放風箏。教學反思：教學反思：較弱的幼兒。202312活動目標1、學習“刮蠟”的表現方法，體會不同性能工具的使用對風箏、畫風箏的活動中，感受藝術活動的樂趣。2、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。、引導幼兒能用關心材料豐富作品，培育他們大膽創力氣。重點與難點1、用牙簽刻出花紋。材料及環境創設〔淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等〕小毛筆?；顒恿鞒?、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動1、放風箏——爭論——示范——創作棗評價——延長活動放風箏，了解風箏，引起興趣。放風箏，了解風箏，引起興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。2、通過放風箏，教師應引導幼兒去觀看風箏的構造與平衡兒對風箏的興趣。3、爭論3、爭論〔1〕觀看她們各個一樣的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓?！?〕觀看她們各個一樣的整體造型，體會用對稱的方法畫輪廓?！?〕賞識、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。〔2〕賞識、爭論風箏上對稱的、五彩繽紛的圖案，激發表現美的欲望。4、示范。4、示范?！?〕建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏。〔1〕建議教師可依據幼兒的意愿示范畫一只風箏?！?〕介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋?！?〕介紹刮蠟的方法：建議先讓幼兒思考刮蠟的部位，再在上面，最終用牙簽“刮”出花紋。5、創作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。5、創作在此過程中，教師要鼓舞幼兒創作不同的造型、花紋，并引導幼兒相互學習各種不同的刮蠟部位及方法。6、講評6、講評方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。方法。鼓舞幼兒大膽創作與嘗試。7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背風光使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。7、延長活動建議放在自選活動中去完成，有了背風光使幼兒更能體會到畫面的整體美、體驗成功感。活動反思活動反思點。點。予了幼兒極大的創作空間，制作的要求比較開放。予了幼兒極大的創作空間，制作的要求比較開放。們能制造出形態各異的風箏嗎？會不會千篇一律呢？當幼兒開們能制造出形態各異的風箏嗎？會不會千篇一律呢？當幼兒開那位幼兒說：“我要做飛機風箏，飛機飛得快”，幼兒們相互說著自己的想法，興奮極了。在整個活動中，我沒有增加任何的要學深厚，所以創作時特別愉悅，氣氛輕松，也就是在這樣的氣氛有想到。當孩子們拉著長線，放著自己的風箏，在院里追趕、玩耍喜悅。育孩子，孩子確定會成長得更棒的。202313背景描述：動，對“春天的風光”“風箏的特點”都有了初步的生疏。的美術活動，促進幼兒更進一步了解風箏。的美術活動，促進幼兒更進一步了解風箏。作品分析：作品分析：箏在對稱的根底上各有特色，各不一樣。箏在對稱的根底上各有特色，各不一樣。1、幼兒自主選擇繪畫工具進展風箏的繪畫。線條較嫻熟、流暢。1、幼兒自主選擇繪畫工具進展風箏的繪畫。線條較嫻熟、流暢。在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之自己寵愛的大致的風箏圖案，遷移了生活中感知風箏圖案的經在桌面上整齊擺放了各種繪畫材料和工具，幼兒在繪畫之自己寵愛的大致的風箏圖案，遷移了生活中感知風箏圖案的經興趣畫，知道怎么去畫。興趣畫，知道怎么去畫。大膽的構思，最終呈現出一個個精巧、獨特的風箏。大膽的構思，最終呈現出一個個精巧、獨特的風箏。2、幼兒的作品中，表達了對稱圖形的設計。2、幼兒的作品中，表達了對稱圖形的設計。中培育了孩子們設計畫面的美感。中培育了孩子們設計畫面的美感。教育對策：教育對策：在本次活動中，覺察了孩子們的很多亮點。在本次活動中，覺察了孩子們的很多亮點。1、本次活動是很好地完成了幼兒對對稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進了繪畫創作中，培育了幼兒的審美。1、本次活動是很好地完成了幼兒對對稱圖案的理解，并將自己理解和想象融進了繪畫創作中，培育了幼兒的審美。園或家里跟教師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風箏。園或家里跟教師伙伴和爸爸媽媽一起放自己畫的風箏。2、在最近的一些美術活動中，覺察孩子們對線描畫有了一些意識和力氣。2、在最近的一些美術活動中，覺察孩子們對線描畫有了一些意識和力氣。和美術制造力氣。用進展的眼光對待幼兒。課改提倡“以幼兒進展為本”。今日關于風箏的主題繪畫幼兒是真正的仆人繪畫水平沒有好或不好、像或不像，每個孩子都呈現出自己獨特的想象。不管幼兒畫的如何，我們都要以進展的眼光去對待，應予以確定。今日的活動內容取材于生活、 且也回歸于生活。而幼兒表現的也是他們已有的生活閱歷在這些稚嫩的畫中透露著幼兒對風箏的寵愛。這就是幼兒眼中的生活。因此，今日作畫的過程就是幼兒對生活的再現教師供給的材料和引導方法助推了孩子們自主創作的激情，激發了孩子們繪畫創作的興趣。202314活動目標：1、學習用對稱方法或用自己寵愛的方法裝飾風箏。、通過觀看秀麗的風箏以及教師的范畫，明確自己的裝