學(xué)年第二學(xué)期高三語文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷考生注意：本場(chǎng)考試時(shí)間150分鐘，試卷共7頁，滿分150分，答題紙共2頁。作答前，在答題紙正面填寫姓名，準(zhǔn)考證號(hào)，反面填寫姓名。將核對(duì)后的條形碼貼在答題紙指定位置。所有作答務(wù)必填涂或書寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位，在試卷上作答一律不得分。用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆、水筆或圓珠筆作答非選擇題。一積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（5分）（1）此地有崇山峻嶺，，又有清流激湍，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）（2），獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。（辛棄疾《·登建康賞心亭》）（3）柳永《雨霖鈴》中“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”兩句，直抒胸臆，感情深厚；陸游《書憤》中也有直抒胸臆的一聯(lián)是“，”。2.按要求選擇。（5分）（1）小明做事馬虎，他想寫一句話來警醒自己，以下句子合適的一項(xiàng)是（）。（2分）A．愚者千慮，必有一得。B．一屋不掃，何以掃天下？C．患生于所忽，禍起于細(xì)微。D．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（2）填入下面語段空白處的詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）吳人的祖先很會(huì)唱歌，這是人所共知的。，而且被民間文藝工作者收集保存。可是吳地的舞蹈呢？我們祖先的那種伴有嗚嗚歌聲的舞蹈哪里去了呢？A．吳歌、白茅山歌從古到今都有人會(huì)唱B．吳歌、白茅山歌有人從古到今都會(huì)唱C．有人從古到今都會(huì)唱吳歌、白茅山歌D．從古到今都有人會(huì)唱吳歌、白茅山歌二閱讀70分（一）閱讀下文，完成3-7題（16分）常識(shí)和理論eq\o\ac(○,1)依據(jù)我們的常識(shí)，桌面是光滑的，物理學(xué)的理論卻告訴我們，桌子由原子組成，原子之間有空隙，桌面其實(shí)坑坑洼洼，很多人疑惑：理論和常識(shí)冤家碰頭時(shí)，我們是該相信理論還是該堅(jiān)守常識(shí)呢？eq\o\ac(○,2)其實(shí)，理論和常識(shí)很難籠統(tǒng)地拿來比較。因?yàn)槠綍r(shí)說的“常識(shí)”一詞，所稱的內(nèi)容十分繁雜。鯨魚是一種魚，這份常識(shí)保存在“鯨魚”這個(gè)詞里。但鯨魚是哺乳動(dòng)物，這也是大家都知道的常識(shí)。太陽東升西落是常識(shí)。而地球圍著太陽轉(zhuǎn)也是常識(shí)。為了區(qū)分，我們把“鯨魚是哺乳動(dòng)物”“地球圍著太陽轉(zhuǎn)”這一類常識(shí)稱作“科學(xué)常識(shí)”。本文要討論的常識(shí)，是指來自日常經(jīng)驗(yàn)的常識(shí)而非科學(xué)常識(shí)。“常識(shí)”這個(gè)詞也不能指稱錯(cuò)誤的東西，錯(cuò)誤與否不以科學(xué)為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而以日常經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)，一旦發(fā)現(xiàn)某些原本相信的東西不符合日常經(jīng)驗(yàn)，我們也就不再稱之為“常識(shí)”。eq\o\ac(○,3)常識(shí)是由正常情況培養(yǎng)起來的。我們看到水往低處流，火焰向上竄，那就是水往低處流，火焰向上竄。常識(shí)并非沒有道理。金星、牛郎星都是星星，而太陽、月亮不是，其中的道理是明顯的。鯨魚和鯊魚是一類而不與老虎同類，道理也是明顯的。常識(shí)通常是以事實(shí)的方式給予我們的，我們接受這些事實(shí)，同時(shí)就逐漸明白了其中包含的道理。當(dāng)出現(xiàn)反常情況時(shí)，我們會(huì)尋求將反常轉(zhuǎn)化為正常，這就是常識(shí)解釋。爹媽個(gè)子大，子女個(gè)子也大，這是正常情況，爹媽個(gè)子大，孩子怎么這么矮？小時(shí)候沒吃的，營(yíng)養(yǎng)不夠。這也是正常情況。eq\o\ac(○,4)常識(shí)解釋并不總是奏效。出現(xiàn)月食是月亮被天狗咬了，就像月餅被咬一口就會(huì)缺一塊，這當(dāng)然是常情。但天狗是為月食特設(shè)的：不咬月亮的時(shí)候它在干什么？為什么每次咬了月亮還必須吐出來？至于細(xì)致、系統(tǒng)觀察到的現(xiàn)象，儀器觀察合實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果，常識(shí)不知道這些事，當(dāng)然更談不上由這些事形成什么道理。理論家知道這些事情，而且特別關(guān)注這些事情，恰恰是因?yàn)槌ＷR(shí)不能為它們提供良好的解釋。異常的事情特別能顯示出理論的解釋力。eq\o\ac(○,5)理論的解釋不是憑空而來。理論靠什么提供解釋？靠講道理，從何處找到道理？從常識(shí)，除了包含在常識(shí)里的道理，還能從哪里找到道理？還有什么我們能夠理解的道理？理論家在成為理論家之前先得是個(gè)普通人，是個(gè)常人。愛因斯坦說的“科學(xué)整體無非是日常思考的精致化”，也實(shí)在這個(gè)方向上說的。eq\o\ac(○,6)理論所依據(jù)的道理來自常識(shí)，但是，理論解釋不同于常識(shí)解釋。常識(shí)包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋。“兩小兒辯日”中，一個(gè)小兒說太陽早上比中午近，因?yàn)榭礀|西近大遠(yuǎn)小，一個(gè)小兒說太陽中午離我們更近，因?yàn)榘l(fā)熱體近熱遠(yuǎn)冷，連孔子也“不能決”。這個(gè)故事嗎，妙就妙在找到一個(gè)焦點(diǎn)，讓常識(shí)中的兩個(gè)道理狹路相逢。而理論專為整體解釋而生。所謂整體解釋，就是同一個(gè)道理就解釋了正常現(xiàn)象，也解釋了反常現(xiàn)象，理論家為了提供整體解釋，必須把包含在常識(shí)中的種種道理組織成系統(tǒng)，他必然格外重視其中的某些道理，把它們上升為原理，通過種種延伸和變形，從中再得出更多的定理。理論的系統(tǒng)性突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是減少原理的數(shù)目，二是用推理把原理和定理聯(lián)系起來，理論家的思考并不古怪，但他會(huì)用我們都能明白的思考和推理引出讓我們大吃一驚的結(jié)論。eq\o\ac(○,7)可見，理論和常識(shí)無所謂誰更準(zhǔn)確，只是理論用整體的道理對(duì)世界做出整體解釋，把我們對(duì)世界的識(shí)見帶到更深或更高的層面。3.第eq\o\ac(○,1)段畫線的詞語“冤家碰頭”在文中指的是（2分），4.對(duì)第eq\o\ac(○,4)段畫線問句的作用分析正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．這兩個(gè)反問句表明了理論對(duì)異常的事情很有解釋力。B．這兩句話以困惑的語氣表現(xiàn)作者對(duì)天狗食月的疑問。C．這兩個(gè)問句能引發(fā)讀者對(duì)天狗食月這一解釋的思考。D．這兩個(gè)問句展現(xiàn)了理論家們研究月食現(xiàn)象時(shí)的思路。5.第eq\o\ac(○,6)段提出“常識(shí)包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋”的觀點(diǎn)，并用“兩小兒辯日”一例加以證明，請(qǐng)具體分析這一例子是如何證明觀點(diǎn)的。（3分），15．寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）賊寇境（2）見有名鷹，諷大亮獻(xiàn)之16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）大亮殺所乘馬，以與之宴樂（）A．送給B.和，同C.參加D.幫助（2）每稱大亮之節(jié)，可以當(dāng)大位（）A.接受B.擔(dān)任C.適合D.把守17.第eq\o\ac(○,2)段畫線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）。（2分）A.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？B.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍/以汝為賤隸乎？C.汝輩多衣冠/子女破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？D.汝輩多衣冠子女/破亡至此/吾亦何忍以汝為賤隸乎？18.把第eq\o\ac(○,4)段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）大亮遇諸途而識(shí)之，持弼而泣，恨相得之晚。多推家產(chǎn)以遣弼，弼拒而不受。，19.第eq\o\ac(○,3)段畫線句反映了太宗怎樣的心情？下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）A.欣慰B.自豪C.感動(dòng)D.慶幸20.第eq\o\ac(○,2)段“勸降敵人”和“遣散奴婢”兩件事情分別反映了李大亮和的特點(diǎn)。（4分），，（五）閱讀下文，完成第21-25題。（13分）進(jìn)學(xué)齋記（宋）張耒=1\*GB3①古之君子，無須臾而不學(xué)，故其為徳無須臾而不進(jìn)。雞鳴而興，莫夜而休，出則蒞官治民、事師友、對(duì)賓客，入則事其親、撫其家，教其幼賤，無須臾之間不習(xí)其事、學(xué)其禮。觀天地之道，察萬物之理，以究道徳之微妙，未始有頃刻之休，是故其徳日進(jìn)而不可止。=2\*GB3②古之君子，飲食、游觀、疾病之際，未嘗不在于學(xué)。士會(huì)①食而問肴烝，則飲食之際未嘗不在學(xué)也。曾晳風(fēng)乎舞雩詠而歸，則游觀之際未嘗不在學(xué)也。曾子病而易大夫簀，則疾病之際未嘗不在學(xué)也。今之所謂學(xué)者，既剽盜其皮膚，攘掇其土苴②，比于古之人大可愧矣。冠而仕則冠而棄之，壯而仕則壯而棄之。故后世之君子大抵從仕數(shù)年，則言語笑貌嗜欲玩習(xí)之際，比之進(jìn)取之初以儒自名者，固已大異矣。=3\*GB3③元豐之乙丑，余宦于咸平，治其所居之西，即其舊而完之。既潔新矣，于是取《詩》、《書》、古史陳于其中，暑則啟扉，寒則塞向，朝夕處乎其中。余惰者也，故取古之道而名之曰“進(jìn)學(xué)”，而書其說，庶朝夕得以自警焉。[注]①士會(huì)：春秋時(shí)晉國卿士。②土苴：糟粕。21.可填入第=3\*GB3③段方框處的虛詞是（）。（1分）A．之B.其C.則D.以22.對(duì)第eq\o\ac(○,1)段理解正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A．提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，列舉生活事實(shí)，從正反兩方面闡述。B．提出古人時(shí)刻學(xué)習(xí)而道德日進(jìn)的觀點(diǎn)，從古人為學(xué)和道德日進(jìn)兩方面闡述。C．提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以出入之際堅(jiān)持“進(jìn)學(xué)”的事實(shí)來闡述。D．提出古人時(shí)刻都在完善道德的觀點(diǎn)，以古人仰觀俯察探究事理的事實(shí)來闡述。23.對(duì)第eq\o\ac(○,2)段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（）。（3分）A．后世君子為官數(shù)年后往往言行志趣迥異于前。B．后世君子往往留戀官場(chǎng)，無意追求修身進(jìn)學(xué)。C．后世君子大多數(shù)會(huì)貪求世俗享樂，忘記本心。D．后世君子踏入仕途后往往進(jìn)學(xué)之心消磨殆盡。24．分析第eq\o\ac(○,2)段所用論證方法的作用。（4分），，25．分析第eq\o\ac(○,3)段畫線句在文中的作用。（3分），，三寫作70分26．預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅海?）自擬題目；（2）不少于800字。2017年上海語文答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一積累運(yùn)用10分1.（5分）（1）茂林修竹（2）遙岑遠(yuǎn)目（3）早歲那知世事艱中原北望氣如山評(píng)分說明：答對(duì)一空給1分。2.（1）（2分）C（2）（3分）A二閱讀70分（一）（16分）3.（2分）評(píng)分量表分值答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分（1）發(fā)生沖突（2）相矛盾能準(zhǔn)確理解詞語在語境中的含義。1分（1）狹路相逢（2）有差異能大致理解詞語在語境中的含義。0分（1）相遇（2）一致（3）未作答不能理解詞語在語境中的含義。4.（3分）C5.（3分）答案示例：“兩小兒辯日”中有“近大遠(yuǎn)小”“近熱遠(yuǎn)冷”兩條常識(shí)，它們單獨(dú)來看都是正確的，但在判斷太陽離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)導(dǎo)出不同的結(jié)論，表明常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)象的一部分，由此證明常識(shí)包含的道理并不提供對(duì)世界的整體解釋。評(píng)分說明：“有‘近大遠(yuǎn)小’‘近熱遠(yuǎn)冷’兩條常識(shí)”“單獨(dú)來看都是正確的”“在判斷太陽離地遠(yuǎn)近時(shí)，卻會(huì)導(dǎo)出不同的結(jié)論”“表明常識(shí)包含的道理只能解釋相關(guān)現(xiàn)象的一部分”為四個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿3分為止。6.（3分）B7.（5分）答案示例：文章先給出討論對(duì)象，即常識(shí)和理論；然后明確討論對(duì)象，將“常識(shí)”界定為“來自日常經(jīng)驗(yàn)的正確認(rèn)識(shí)”；在此基礎(chǔ)上展開論證，得到“常識(shí)解釋有局限因而需要理論”“理論的道理來自常識(shí)”“理論解釋更有整體性”三個(gè)觀點(diǎn)；最后得出結(jié)論，即常識(shí)和理論都正確，不過理論能對(duì)世界做整體解釋。評(píng)分說明：給出討論對(duì)象，1分；明確討論對(duì)象，1分；展開論證，得出三個(gè)觀點(diǎn)，2分；得出結(jié)論，1分。（二）（15分）8.（4分）答案示例：畫線句中的“小舟”，與冷月清輝下廣袤的沙山沙海形成對(duì)照，蒼涼遼闊的環(huán)境突顯出帳篷的微小，表現(xiàn)出主人公的孤獨(dú)；“小舟”又讓人聯(lián)想到“夜半鐘聲到客船”的詩句，想象寒山寺的眾生跨越萬里，慰藉主人公的相思之苦。選擇“小舟”作為喻體，能將沙漠、冷月、客船、家鄉(xiāng)的鐘聲巧妙勾連起來，營(yíng)造出深邃悠遠(yuǎn)的意境。評(píng)分說明：“與冷月清輝下廣袤的沙山沙海形成對(duì)照”“蒼涼遼闊的環(huán)境突顯出帳篷的微小，表現(xiàn)出主人公的孤獨(dú)”“‘小舟’又讓人聯(lián)想到‘夜半鐘聲到客船’的詩句”“想象寒山寺的眾生跨越萬里，慰藉主人公的相思之苦”“能將沙漠、冷月、客船、家鄉(xiāng)的鐘聲巧妙勾連起來”，“營(yíng)造出深邃悠遠(yuǎn)的意境”為6個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿4分為止。9.（4分）答案示例：黃蛉是全文的線索，文中人物的活動(dòng)以黃蛉為中心來展開；黃蛉是相思之苦的凝聚物，既寄托著主人公對(duì)妻兒的思念，也寄托著妻兒對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。評(píng)分說明：作為線索的作用2分，作文情感凝聚物的作用2分。10.（3分）答案示例：本文用第二人稱來指稱主人公，仿佛敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合，拉近了雙方距離；也讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感，易于體會(huì)主人公的心理和情感。評(píng)分說明：“敘述者和主人公就在同一場(chǎng)合”“拉進(jìn)了雙方距離”“讓讀者在閱讀時(shí)更容易產(chǎn)生代入感”“易于體會(huì)主人公的心理和情感”為4個(gè)點(diǎn)，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿3分為止。11.（4分）答案示例：本文表現(xiàn)了主人公個(gè)人情感與報(bào)效祖國的社會(huì)責(zé)任感的融和，在當(dāng)下社會(huì)，有很好的教育和激勵(lì)作用。生活、工作中，當(dāng)個(gè)人情感和社會(huì)責(zé)任有所沖突時(shí)，我們應(yīng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，對(duì)事業(yè)不懈追求，同時(shí)心存?zhèn)€人情感，不忘家人。評(píng)分說明：評(píng)價(jià)對(duì)象的概括2分，評(píng)析的過程2分。（三）（8分）12.（1分）C13.（2分）D評(píng)分說明：選D給2分；選C給1分。14.（5分）答案示例：本詩前兩聯(lián)寫飲酒送別，“數(shù)里送君還”中的“數(shù)里”，寫出別情的深厚，第三聯(lián)借景寫情，以壯闊的景色寫出送別時(shí)的灑脫。尾聯(lián)直接抒情，表達(dá)不須因離別而醉酒，也體現(xiàn)了灑脫的情懷。評(píng)分說明：“怎樣抒寫”3分；“臨別情感”2分。（四）（18分）15.（2分）（1）侵犯（2）用言語暗示16.（2分）（1）A（2）B17.（2分）D評(píng)分說明：選D給2分；選B給1分。18.（6分）答案示例：大亮在路上遇見張弼，認(rèn)出了他，拉著張弼掉下眼淚，為這么晚找到他而遺憾。（大亮）大量地拿出家產(chǎn)來送張弼，張弼拒絕了，沒有接受。評(píng)分說明：“大亮遇諸途”“而識(shí)之”“持弼而泣”“恨”“相得之晚”“多推家產(chǎn)以遺弼”“弼拒而不受”為7個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)有錯(cuò)扣1分，扣到0分為止。19.（2分）A20.（4分）評(píng)分量表分值空一答案示例空二答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分有勇有謀寬厚仁愛對(duì)人物特點(diǎn)的概括全面、準(zhǔn)確1分（1）勇敢（2）有謀略（1）善良（2）有愛心對(duì)人物特點(diǎn)的概括基本準(zhǔn)確0分