TrueTruemasteryofanyskilltakesalifetime.同學互助一起進步〔頁眉可刪〕中班語言教案《有朋友真好》含反思中班語言教案《有朋友真好》含反思中班語言教案《有朋友真好》含反思1活動目標：活動目標：1、寵愛聽故事，體會故事中真摯的友情。1、寵愛聽故事，體會故事中真摯的友情。2、懂得朋友間相互關心、幫助。2、懂得朋友間相互關心、幫助。3、理解故事內容。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。5、寵愛閱讀，感受閱讀的樂趣。活動預備：活動預備：音樂《找朋友》閱歷預備：會唱《找朋友》活動過程：活動過程：一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。一、播放音樂《找朋友》幼兒進入活動室。教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。教師播放音樂《找朋友》，引導幼兒進入活動室。提問：1、剛剛聽到的是什么音樂？〔找朋友〕你的朋友是誰？為1、剛剛聽到的是什么音樂？〔找朋友〕你的朋友是誰？為小朋友們認真的聽。二、幼兒完整的賞識故事二、幼兒完整的賞識故事提問：提問：1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說了一句什么？〔焦急〕它擔憂什么？2、癩蛤蟆預備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？2、癩蛤蟆預備好長繩子，提燈、平底鍋想去干什么？3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？3、青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個鬧鐘？4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？三、學習對話三、學習對話1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的親情。3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學學他們的對話。四、互動《找朋友》完畢四、互動《找朋友》完畢和你的好朋友一起跳舞吧。教學反思：教學反思：因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。因素，在活動中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。友?”在師幼創設的情景中進展對話與互動，提高幼兒的語言表達力量，也在活動中體驗到了朋友間相互惦念和關愛的奇特情感。感。兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之兔看到了城市里的什么東西會想到她的哪位好朋友?”在猜測之引導幼兒了解到惦念和愛要大膽的說出來。第四局部是情感升生活中，將愛傳遞給每個人。一點。不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。不斷在機遇中磨練，在活動中反思，在反思中進步。中班語言教案《有朋友真好》含反思2活動目標：活動目標：1、學習并想象對話。1、學習并想象對話。3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。4、大膽地參與爭論，清楚地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。活動重難點：活動重難點：重點：學習傾聽、觀看圖片、猜測故事的進展；重點：學習傾聽、觀看圖片、猜測故事的進展；難點：想象對話并學習用較為連貫的語言表達。活動預備：活動預備：圖片、布絨玩具蛤蟆圖片、布絨玩具蛤蟆活動過程：活動過程：〔一〕引出課題，激發興趣“呱，呱，小朋友們好！”幼兒：青蛙好。幼兒：青蛙好。師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”〔二〕理解故事，體驗朋友間真摯的友情1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友準時到來而為朋友1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友準時到來而為朋友擔憂的所想所為。擔憂的所想所為。起過生日。〕桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了〕桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎？師：青蛙為什么還沒來呢，發生了什么事了嗎？他想到了什么？3、教師提問，幼兒自由想象答復。蛤蟆打算去救青蛙，他要預備哪些東西去救青蛙？3、教師提問，幼兒自由想象答復。蛤蟆打算去救青蛙，他要預備哪些東西去救青蛙？“假設是，青蛙跌進很深的溝里，要預備什么？“假設是，天黑了，青蛙看不清路，要預備什么？”3〕“假設是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”3〕“假設是青蛙遇到了野獸，要怎么辦？”4、教師連續表達故事并提問4、教師連續表達故事并提問你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？〔三〕完整賞識故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情〔三〕完整賞識故事——體驗好朋友間惦記、關心的心情朋友〕〔四〕學說角色對話——加深體驗1、師生互換角色學習角色對話1、師生互換角色學習角色對話2、分男女學習對話。2、分男女學習對話。〔五〕生活遷移：結合班級實際理解“有朋友真好”1、有朋友真好！你有好朋友嗎？請說說你的好朋友是誰？2、你和好朋友有相互關心的事情嗎？2、你和好朋友有相互關心的事情嗎？3、今日有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打去3、今日有哪個好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打去問候嗎？4相互關心、相互疼惜，這樣才能感覺到有朋友真好！〕相互關心、相互疼惜，這樣才能感覺到有朋友真好！〕教學反思：教學反思：根本和故事中蛤蟆猜測的種種情節相吻合