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26.“紅領巾”真好-教案強力舉薦文章：本文章的主要內容是關于26.“紅領巾”真好-教案強力舉薦，歡迎您來閱讀并提出寶貴看法！26.“紅領巾”真好-教案強力舉薦第一課時課時目標：.相識8個生字，理解詞語意思，學習寫“蹦”“躍”.學會朗讀第一，二小節，讀出韻律，節奏。.初步產生愛鳥護鳥的意識。教學重難點：課前準備：多媒體課件，生字卡片一導入.小摯友們，今日我們請來了一群小伙伴，你看，他正快樂地向我們飛來呢。（課件演示小鳥飛來的動畫）.聽到小鳥的話，你想知道什么？預設：紅領巾為什么要帶引號，紅領巾是誰？.今日我們就帶著這些問題，一起來學習“紅領巾”真好。齊讀課題二.創設情境，自主識字.情境：早晨，陽光照射著大地；晨風，拂過臉頰；快樂的小鳥在枝頭高唱，讓我們拿起書，走進那茂密的森林。記住，讀書的時候確定要讀準字音起先吧。（生自由讀）.小摯友，剛才你們讀著讀著，仿佛望見了什么？A.生：我望見了小鳥飛來飛去師：是啊，有幾只小鳥飛得真快，撲棱棱地飛起來了。讀讀這個詞“撲棱棱”（出示卡片棱，拼讀）B.師：你們還聽到什么？（小鳥的叫聲）你能學著小鳥的樣子叫一叫嗎？（評：你真不愧為樹林里的小歌手）學習“嘰嘰喳喳”C.假如我們用雙手摸一摸小鳥，會有什么感覺？（蓬松的羽毛）D.有一些生字還躲在森林里呢，我們趕快來讀一讀吧（生讀其他詞語）.小鳥說，只要你們把生字讀好了，小鳥就會飛過來表揚你們.開火車讀詞語.（動畫演示小鳥飛來）小鳥飛來了，他說，咋們班的“紅領巾”真棒，你們讀準了生字，能把句子讀好嗎？三.讀句子.出示三個句子，師引讀早晨，林中誰最快樂？早晨，林中誰最活躍?早晨，林中誰來得最早?.指導朗讀。評：你真能干，把三個問好都讀出來了.你讀得真流利，我們一起來讀讀好嗎？.這正是小鳥腦中的問題呢，請小摯友去課文中找找答案好嗎？選擇自己寵愛的方式讀課文四.指導朗讀一二小節(1)第一節.師，早晨，林中誰最快樂？.你從哪一句看出小鳥很快樂？.(出示畫面)你們看，好多只小鳥一大早站在枝頭，它們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，快樂極了.誰能把小鳥的快樂讀出來呢？個別讀.齊讀(2)其次節.早晨，林中誰最活躍？我覺得我們班的小摯友都很能干,我想讓你們自學其次小節，有信念嗎？.明確任務。怎么學能，一個人問，一個人答，想一想，小鳥飛來飛去在干什么？.生同桌自學.小組匯報朗讀.小鳥啊，你為什么撲棱棱飛得那么快，那么急啊？生：捕獲害蟲，愛惜翠綠的樹苗.你真是一只機靈的小鳥，你們知道哪些鳥可以捉害蟲嗎？（課外拓展）一只燕子，百靈鳥，….所以，我們要好好愛惜小鳥，一起來讀讀五.寫字指導.你們都是一群活躍的小鳥，知道活躍怎么寫嗎？出示“蹦”“躍”.寫好這兩個字要留意什么呢？“撇分開”“蹦”的右邊上

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