《爬山》教學設計及反思石嘴山市第十六小學任紅雁教學目標：有感情的朗讀課文，聯系生活體驗，理解父親富有哲理的語言。從父親的話語里得到學會挑戰自己，做事盡力，懂得欣賞感悟的啟示。教學重點：引導學生理解父親在爬山過程中所說的話。教學難點：引導學生從父親說的話里得到啟示。教學方法：情景教學品讀、感悟相結合教學過程：復習導入1.字詞認讀。2.通過上一節課的學習，誰能說說“我”和父親爬山，從中“我”得到了什么啟示？交流（課件：從青山那里我學到了沉靜；從父親身上我學到了智慧；板書：青山——沉靜；父親——智慧這就是作者爬山的收獲）（過渡語：智慧是一種寶貴的財富，“我”從父親身上學到了什么智慧呢？）二、默讀課文2-9自然段，把父親說的話用“——”畫出來標出關鍵詞并寫出自己的體會。(四人小組交流)三、體會父親三次說的話的含義（一）上山——第一次讓我們一起來看看父親第上山時說了什么話？課件出示：“對于我們愛流汗的人來說，爬山是一件格外辛苦的事。別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己。”1.我們爬山和別人爬山有什么不同？（別人——征服山，我們——征服自己）2.齊讀課文2-4自然段，想一想“征服山”“征服自己”各是什么意思？3.我們在爬山的過程中會遇到那些困難？出現這些困難時我們的情緒會發生什么樣的變化？交流感悟4.“征服”還可以換成哪個詞？（戰勝、超越）5.誰能學著父親的樣子讀讀這句話？能說說你的理解么？生活如爬山，遇到問題我們一定要有信心、決心和毅力努力去克服。（二）過渡：父子兩人憑借自己的信心和毅力終于爬到了山頂，在山頂父親說了什么，你從父親的話中明白了什么？1.課件出示：爬到山頂固然令人高興，但是爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。2.父親這句話強調了什么？（板書：重過程、盡力）3.指名讀5-7自然段說說“我”盡力了么？你從哪兒看出來？（慚愧、低頭）4.生活中你有盡力做一件事的經歷么？總結：一分耕耘一分收獲，功夫不負有心人。凡是只要盡心盡力去做不管結果怎么樣這件事都會成為我們人生中難得的寶貴經驗。讓我們來齊聲朗讀父親的這句話。老師希望同學們不要凡事計較結果，應該重過程，做到真正盡力，這是我從父親身上學到的又一個智慧。（三）過渡：對于為了征服山而爬山的人來說，爬到山頂目的也就達到了，下山時“我”又蹦又跳，完全忽略了身邊的美景。父親看到我這個樣子卻語重心長的說“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。”（幻燈片出示）1.父親為什么要說這句話？2.你從父親的話里體會到什么？3.朗讀體悟。4.父親還說了那些話？如果你只是急著下山，又怎么能欣賞到沿途的美景呢？（改為陳述句）5.所以父親讓我——躺在草地上傾聽大自然的聲音。你想不想和作者一起去躺在草地上欣賞山林的美景，聽聽山林中的天籟之音呢？請大家一邊欣賞，一邊傾聽，放飛自己想象的翅膀，全身心進入大自然……6.你有什么體會？總結朗讀（五顏六色怒放的鮮花需要我們用眼睛去看，清脆的鳥叫，歡快的蟲鳴需要我們用耳朵去聽，誰來試著讀一讀父親說的這句話？）7.聽了你的朗讀老師仿佛也看到了美麗的鮮花聽到了歡快的蟲鳴，這一切都需要我們用心去體會，誰再來美美的讀一讀？總結：要學會靜下心來欣賞大自然，享受大自然，全身心投入，這樣才會從大自然中發現更多奧秘，學會更多智慧，這就是我從父親身上學到的——智慧。過渡：（1）孩子們，生活處處皆學問。在爬山的過程中，父親抓住每一個可以教育我的機會，讓我明白：①上山過程中父親意味深長的說：爬山是為了征服自己；②達到山頂時父親慢條斯理的說：爬不爬得到山頂沒關系，關鍵是否盡力了；③下山時父親語重心長地說：學會欣賞大自然，用心體會。五、學習第10自然段1.“我”是否真正明白了父親說的話，請大家齊讀課文最后一個自然段，想想讓你最感動的是什么地方？2.交流感悟總結：“我”明白了父親說的話，感受到了父親的智慧，所以爬山回來的途中，我欣賞了美景，長夜漫漫，明白了父親的良苦用心，感受到深深的父愛，所以父親的話讓我終身受益。3.父親愛山愛水也愛人——尤其是我，他抓住每一個可以教育我的機會讓我明白了父愛的偉大。這句話與開頭相呼應，在寫法上叫——首尾呼應。這樣寫會使文章主題更鮮明，結構更完整。六、課堂小結人們常說“父愛如山”。在這次登山之旅中，父親的每一句話都包含著對我深深的愛。父親的話觸動了我的心靈，也觸動了每一個人。高爾基說過：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了他，你也就讀懂了整個人生！”同學們，學習生活中，只要你能夠征服自己，不怕困難，有信心、有毅力，凡事盡力而為，凡事盡力而為，學會欣賞和感悟生活中的美，你也是一位有智慧的人。七、拓展延伸，升華情感1、摘抄文中父親說的讓你印象深刻的話。2、按照文章的寫作方式修改自己的習作。八、板書設計 征服自己 沉靜21、爬山重過程盡力 智慧看、聽、體悟、思考《爬山》——教學反思《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇精讀課文，記敘了26年前父親帶著十歲的“我”去爬山，他告訴“我”別人爬山是為了征服山而我們爬山是為了征服自己，在爬山的過程中父親告訴“我”能不能爬到山頂并不重要，重要的是是否盡了力，在下山途中又告訴“我”應該如何欣賞沿途的風景的事情。本課的教學重點是引導學生理解父親說的話的含義，難點是讀懂父親說的智慧指的是什么。這篇課文重在說理，把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本課的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發學生的思想，讓他們在潛移默化中受到熏陶，從中學習做人的道理，從而形成學生正確的人生觀和價值觀。對于學生來說，爬山并不是一件陌生的事情。很多同學都有過爬山的經歷，學習父子第一次的對話，學生對于征服山他們容易理解，征服自己就難了，對于此，我從課文中逐步引導，讓他們想象爬山過程中會遇到什么困難，通過戰勝這些困難逐步引導出戰勝自己是什么意思。第二次對話是“我們”爬上山頂時，父親說：“……能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。”引導學生理解父親這番話強調了爬山的結果不重要，重要的是在爬山的過程中努力。進而讓學生舉一個自己盡力做一件事情的例子。父親第三次說的話是告訴我要怎樣做才能欣賞到美麗的景色。在這一環節，我讓學生讀讀父親說的話，說說父親說這些話的用意是什么，他的話給我們什么啟示。在學生理解了大自然的美景該如何欣賞后，出示一組美景，讓學生試著用眼、耳、心、腦并用的方法欣賞，談談自己的體會。讓學生自己想象著用眼睛能看到什么、用耳朵能聽到什么，用心能想到什么，這樣的擴展方式更能加深對課文內容的理解。這篇課文包含幾個成語，如“似懂非懂”、“若隱若現”、“慢條斯理”、“自以為是”、“一五一十”等，在理解課文內容時，我注重將詞語放在原文中理解，培養學生推敲領悟詞句的能力。隨著學生的朗讀和發問，他們的思維、想象、朗讀、表達等能力均已得到了鍛煉和發展。但是教學上也有許多不足的地方。這兩節語文課，