第8頁共8頁教育見習?個人工作?總結作?為師范生?，我們平?常都只有?在學校學?習一些理?論性的知?識，而在?素質和教?學技能方?面的知識?和鍛煉則?比較少。?在學校的?安排下，?我們進行?了為期兩?周的見習?，主要是?針對教學?技能這一?方面的訓?練。我們?在指導老?師的帶領?下進行了?一系列的?實踐活動?，使自己?的教師素?質得到了?較為明顯?的提高;?同時，我?在這短短?的時間里?學會了一?些作為老?師在學校?里學不到?的東西，?看來還真?是“實踐?見真知”?。首先?，我們在?經過系主?任的動員?大會后，?簡單了解?了見習的?過程和我?們所面臨?的任務。?在經過老?師的聯系?后，我們?去往珠暉?區第二中?學進行了?聽課。到?校不久，?我們聽取?了其學校?的老師向?我們簡單?介紹了他?們學校的?情況。同?時介紹的?老師還向?我們較為?系統的講?解了怎樣?寫教研錄?，怎樣做?好課題研?究。他還?講到要創?建情景引?入課堂并?進行階梯?式漸進深?入課程的?教學，在?新課堂與?復習課該?如何組織?教學等等?。之后，?我們聽了?其中的一?堂歷史課?。老師用?現實的教?學使我們?了解了現?今初中的?教學模式?：生動的?課堂導入?，用提問?的方式使?同學們融?入課堂，?簡單明了?的在黑板?上寫出知?識重點，?并勾出以?往的學過?知識的復?習及考點?深入實際?的聽課后?，我們不?再是簡單?的紙上談?兵，可以?有更多的?借鑒。通?過聽課，?我也對自?己該從哪?些方面著?手課堂有?了初步的?了解。再?回校后我?們自己組?織了講課?，許多的?同學都即?學即用，?很好的運?用到了我?們在聽課?時所學到?的東西，?進而進行?了更深層?次的鞏固?。之后?，為了讓?我們更加?對課堂教?學有深入?的認識，?系里邀請?了我們聽?過課的珠?暉區二中?的易松春?老師為我?們上了一?堂理論性?的講座。?題目是“?新課程理?念下的創?新教學設?計-初中?思想品德?課程”。?雖說跟我?的專業不?同，但中?間所涉及?的有些知?識還是很?有用的。?比如在教?學中要以?學生為主?體，引導?學生自主?學習(包?括小組學?習，作業?學習法)?，同時還?要注意學?生的情感?體驗和道?德實踐。?在教學中?這些理論?為我們打?下了堅實?的基礎。?我對學生?教學有了?更為深刻?的認識：?在課堂要?把內容活?動化，活?動內容化?。最后?，我們在?成章中學?體驗了一?次“內容?活動化，?活動內容?化”的教?學。老師?用許多的?活動案例?引導學生?融入課堂?，運用演?繹法組織?教學，將?所學的知?識活學活?用，并順?帶的復習?以前所學?的知識。?整個課堂?呈現了一?種活躍和?諧的氣息?，同學們?在歡悅的?氛圍中結?束了課程?的學習。?這種先原?理后情景?分析的教?學對我是?一次更大?的學習機?會，我認?為現今的?教學當如?是。這?次的見習?是我們走?出學校的?一次實踐?，在這期?間我學會?了很多：?怎樣去做?教案，怎?樣組織課?堂教學，?怎樣當好?一名老師?等等，我?都有了深?刻的認識?。在這一?連串的見?習活動中?，我們理?論與實踐?相結合，?讓我們的?教學技能?得到了可?說“質”?的飛躍，?非常感謝?學校與老?師的細心?規劃，是?我們有這?樣的機會?跨出學校?去實踐。?這也為我?們今后的?教學人生?打下了一?定的基礎?。教育?見習個人?工作總結?（二）?經過這段?時間的見?習，我們?小組的每?一個成員?都感觸良?多。這次?的見習活?動，不僅?讓我們真?正體驗到?當一名老?師的艱辛?，還讓我?們在實踐?中慢慢提?高自身教?學能力，?為我們以?后投身教?育行業提?供了寶貴?經驗。雖?然在這次?見習中，?我們發現?自身在許?多方面還?很不成熟?：經驗，?知識，課?堂管理但?是我們學?會了總結?，交流合?作，并逐?步改善教?學。最?后，經過?討論，我?們小組決?定從以下?兩個方面?作總結：?一、教?學工作?1、課前?準備還?沒開始正?式上課前?，曾老師?就先給我?們打了預?防針我們?小組負責?的初一(?4)班是?全年級最?調皮的班?級，學生?非常活躍?，上課喜?歡搗亂，?可能會很?難管制，?于是我們?對這個班?有了初步?的了解。?之后，我?們還找到?初一(4?)班的班?主任陳老?師，聽取?了他給我?們的建議?，并讓他?給我們找?出班里最?調皮的學?生，他一?下子就選?了好幾個?名字出來?，還幫我?們分了等?級，最后?他還無奈?地加了一?句“差不?多占了班?里人數的?三分之一?”。從老?師的言辭?中，我們?大致了解?了該班級?學生的情?況，并通?過小組討?論探討如?何針對該?班學生的?特點設計?課程內容?以及課程?形式，我?們決定盡?量避免采?用游戲來?活躍課堂?氣氛的形?式，課前?對班級的?了解和討?論為我們?的正式教?學打下了?良好的基?礎。2?、備課?要想上好?一節課，?備課的時?候就要考?慮如何把?一節課講?得生動，?怎樣突出?課程內容?的重點，?讓學生學?到知識、?學會一種?技能或者?改變一種?錯誤觀念?等。要懂?得認真地?梳理關于?課程的重?點問題，?從學生的?認知水平?出發，并?想方設法?地用自己?的語言進?行表述，?我們就能?設計出較?好的課程?。3、?授課過程?(2)?在講課的?過程中，?老師的面?部表情以?及語音語?調很重要?。對于這?個特別調?皮搗蛋的?班級，我?們如果像?其他老師?那樣整節?課都笑容?滿面，和?藹可親，?他們就會?越來越肆?無忌憚地?和老師作?對，故意?說一些與?課堂毫無?關聯的話?來擾亂課?堂秩序，?所以在課?堂中適當?地嚴肅，?甚至發怒?都是必要?的。就像?巫老師之?前對我們?說的，建?立威信更?利于教學?的實施。?但是這并?不意味著?整節課都?一直板著?臉，這樣?給學生的?感覺過于?嚴肅，不?利于與學?生更進一?步的交流?。上課時?的發音要?清晰，聲?音洪亮，?保證坐在?課室最后?一排的學?生也能聽?見。如果?用到話筒?，注意不?要讓話筒?太靠近嘴?巴，這樣?聲音效果?不好。另?外使用話?筒講課時?，聲音盡?量不要太?大聲，一?方面會讓?人聽起來?不舒服，?另一方面?會給學生?在底下說?話的機會?。(3?)在課堂?教學過程?中，教師?既要講授?知識，又?要管理課?堂紀律，?老師不能?夠只是灌?輸式的講?授，更重?要的是激?發學生的?學習熱情?，以良好?的互動形?式完成教?學。所以?在教學方?式中適當?選擇小組?討論，情?境扮演等?會有較好?的效果，?另外，學?生很喜歡?看視頻，?只有在看?視頻的時?候他們會?非常地安?靜，因此?老師可以?根據自己?的教學內?容，適當?選擇相關?的小視頻?輔助教學?。(4?)在上課?過程中，?還要時刻?關注學生?的動態。?看到有些?學生上課?不認真，?分心，在?做自己的?事情(包?括睡覺、?看小說，?說悄悄話?等等)，?但不影響?其他人聽?課。對此?，應當在?其座位附?近多走動?，必要的?時候拍拍?他的桌子?，以此提?醒他認真?聽課，如?果他依然?如此，從?大多數學?生出發，?可以對這?類學生不?作任何處?理;如果?全班大部?分學生都?在認真積?極聽課，?此時教師?可以按照?自己的教?學思路完?成教學活?動;對于?少部分總?是吵鬧的?學生，采?取眼神注?視學生提?醒、忽略?、提問的?方式，如?果實在不?行即可采?取處罰讓?他們出去?。在請學?生發言的?時候也要?注意，那?些很調皮?的學生積?極地舉手?要發言時?，盡量不?要叫他們?回答問題?，因為他?們往往是?“動機不?純”的，?很有可能?是要刁難?老師，想?讓老師出?丑，或者?純粹是想?搗亂課堂?。所以在?選擇讓學?生回答問?題時，盡?量挑那些?看起來很?安靜，又?有關注上?課的課件?，坐在前?排的學生?，他們一?般都會比?較配合。?(5)?面對學生?的挑釁，?老師要沉?得住氣，?不可以惡?言相對。?可以生氣?地大聲說?話，讓他?們安靜，?或者停下?來，什么?話也不說?，生氣地?瞪著他們?，顯示你?的憤怒，?但是盡量?不要責罵?學生，而?且要控制?好時間，?不要影響?到其他學?生的學習?。二、?獎懲有度?對于懲?罰方式，?我們基本?上沒有懲?罰過學生?，但是他?們班內部?好像有一?套懲罰制?度，那就?是自習課?的時候誰?說話了，?吵鬧了，?被值日班?長發現了?就必須站?起來，直?到他找出?另一個吵?鬧的人才?能坐下。?教育見?習個人工?作總結（?三）我?于___?_年-月?15~_?___日?到貴校-?東站小學?參加了為?期九天的?專業見習?，見習期?間我學到?了許多在?學校學不?到的東西?，通過聽?課、參加?班級管理?等，使我?自己有了?許多體會?。首先?，我的專?業為教育?學小學數?學方向，?所以我在?校期間著?重聽了數?學課，青?年教師的?競賽公開?課、進四?一班五一?班老教師?的課，聽?完之后，?我發現有?經驗的老?教師比起?新教師來?在許多方?面都很厲?害，不管?是教學水?平還是課?堂管理，?老教師都?非常“厲?害”，教?學上：經?驗豐富的?數學教師?在教學細?節、重、?難點，教?學方法上?都把握得?比新教師?要好，這?讓我體會?到了一堂?好課，不?僅要有好?的教姿、?教態，完?整的教學?結構，更?重要的還?要注意教?學的每一?個細節，?特別是數?學課，如?果重難點?老師把握?得不好，?解題方法?不優化，?學生理解?起來就很?難。所以?、對于學?習數學教?育的師范?生來說，?學好數學?解題研究?真的很重?要。課堂?管理上：?老教師在?學生面前?樹立了嚴?威形象，?而新教師?對于學生?來說大多?都沒有威?嚴感，感?覺學生不?怕，這給?課堂管理?帶來了很?大的困難?，難道現?在的小孩?都要要“?兇”老師?才能“制?服”嗎因?此，針對?這些問題?，對于師?范生來說?，學好課?堂管理、?班級管理?也很重要?!其次?，我進的?班級是四?年級一班?，班主任?是譚光明?老師，在?短短的?兩個星期?中，我深?深地感覺?到了譚老?師是一位?非常慈愛?的老師，?她把班上?的學生當?作了自己?孩子，并?用自己的?一言一行?證明著，?對學生的?認真、負?責、用心?都深深地?感觸著我?，她用愛?的教育方?式去教導?孩子，學?生掃完地?，立刻叫?他們去洗?手;學生?犯了錯誤?，她就耐?心的跟?學生講道?理，不像?一些老師?學生犯了?一丁點兒?錯誤就對?學生大吼?大叫。今?天他跟我?們做了一?下交流，?她跟我們?闡述自己?的一些教?育理念，?她是四年?級中途來?接的這個?班，而且?作業很少?，開始時?許多家長?都有點不?信任她，?跟校長反?映情況等?。但后來?在開家長?會時，解?釋了為什?么自己作?業為什么?會少，是?想騰出更?多的時間?讓孩子學?點課本以?外的的東?西，現在?的社會，?孩子只學?書上的東?西是遠遠?不夠的，?在學校很?難做到因?材施教，?讓孩子全?方位發展?，家長就?要了解孩?子的興趣?，盡量讓?他們多學?一點課本?以外的知?識，這對?孩子以后?的發展是?很重要的?。家長聽?后覺得老?師說得也?對，但還?是不怎么?放心，直?到期末考?以后，班?上總體成?績沒變，?家長才理?解了譚老?師的教育?理念是對?的。現在?的老師不?都應該這?樣嗎!今?天的交流?使我對素?質教育又?有了另一