桃花源記一、學習目標.積累文言詞匯，掌握文言詞匯的特點。.培養朗讀和背誦的能力，品味語言的神韻、氣勢和感情色彩，體會語言形式、修辭方法、寫作手法的表現力。.了解文學家陶淵明，理解作者追求平等、自由、幸福，沒有剝削、沒有壓迫的社會理想及對黑暗現實不滿的精神。二、學法引導朗讀感知課文內容，借助工具書和注釋疏通文意，再用歸納比較法形成規律性的認識，教師指導學生辯證地評價陶淵明的社會理想，最后熟讀成誦，汲取文化營養。三、重點?難點?疑點及解決辦法.學習一詞多義、句子成分的省略等古漢語知識。.理解和評價桃花源這樣的社會。可通過討論課后練習一至四題來完成。.如何理解文章的人物和情節都是虛構的；開頭渲染神秘色彩，結尾又不知所蹤都暗示了桃花源是一個似有實無、似真而幻的虛構境界。知識鏈接：作者簡介：陶淵明：名潛,字元亮,東晉偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡,棄官回鄉，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節先生。他所作的詩文，內容多描寫農村生活，表現了優美的自然風光,抒發他熱愛田園生活、樂于和農民來往和不愿與統治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當時華而不實的文風，明朗清新,質樸自然,善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現它的形象,簡潔含蓄而富有韻味,對后代作家有較大的影響。本文寫作年代大約是宋永初二年（421年），其時陶淵明已經五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權合作,不滿黑暗的政治現實，同時由于他和農民接近,理解他們追求理想社會的愿望,所以寫了這篇記和詩。你還了解陶淵明的那些事情，寫下來:預習形成:（一）、自讀課文要求1、結合課下注釋中的注音大聲朗讀課文。——畫出不認識的生字。 一一畫出停頓不準的句子。2、組內核對校正字音。（二）、朗讀練習:要求：一一組長組織朗讀（形式組長依情況可齊讀可輪流讀）。——朗讀時注意字音和停頓。（三）、朗讀展示小組內展示朗讀成果。全組（班）齊讀。（四）、疏通文意要求：一一結合課下注釋，小組內合作疏通文意;不會的做好記錄。（五）、預習檢測：1.給加橫線的字注音:豁然開朗（ ）屋舍仍然（ ）阡陌交通（ ）（黃發垂鬟（ ）便要還家（ ）及郡下（劉子驥（ ）謂太守（）與外人間隔（ ）2.知識點歸納（要求:小組內合作，歸納本課的文言知識點）（1）,古今異義詞:鮮美句子:古義:今義:交通句子:古義:今義:妻子句子:古義:今義:絕境句子:古義:今義:無論句子:古義:今義:不足句子古義:今義:（2）.一詞多義TOC\o"1-5"\h\z舍：便舍船（ ）屋舍儼然（ ）尋：尋向所志（ ）尋病終（ ）志：處處志之（ ）尋向所志（ ）（3）通假字便邀還家通，。（4）把下列句子譯成現代漢語。抵阡陌交通，雞犬相聞。b.黃發垂髯,并怡然自樂。C.問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。d.不足為外人道也。（六）問題探究（1）、再讀課文，邊讀邊思考每段寫了什么內容?讀后完成下題:第一部分（第1節）：寫。第二部分（第2?3節）：寫。第二部分（第4?5節）寫。⑵重點讀第二部分：漁人“從口入”，看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景。（用原文回答）自然景象：生活情景：——漁人至桃花村，村人如何對漁人的?反映了桃花源怎樣的社會風氣？——桃源人為何“不復出”？——村人“皆嘆惋”，是為什么？（3）讀第三部分——漁人既然“處處志之”，但“尋向所志”，“遂迷，不復得路”是否矛盾?作者這樣寫用意何在？——本文以漁人行蹤為線索,最后一節寫劉子驥是否多余？（4）體會思想主旨：結合作者的經歷及當時的創作背景,談一談理解作者為什么要虛構一個不存在的“世外桃源”。你還有哪些問題？合作展示：1.根據自己的體會朗讀課文。.講故事（簡單介紹這篇文章所寫的內容），結構.把不理解或難懂的句子寫在黑板上，交流。.把不理解或難懂的句子寫在黑板上，交流。.看課本，口頭翻譯課文。（其他同學把你認為不妥當的地方畫下來，指正。）.《時空連線》一一與桃花源人面對面：這間教室就是桃花源，我們都是桃花源的村民,作為電視節目主持人，你有哪些問題想向桃花源人了解？.在東晉時期，這么美的地方真的存在嗎？師生互動活動設計背誦接龍，其中如有人背錯，就讓他（她）表演一個節目，最后評出優勝者。檢測反饋：A、填空.《桃花源記》作者，（朝代）著名詩人。.文中描寫桃源美好的自然環境的句子是；體現祥和安樂的社會環境的句子是。.解釋下列句中加橫線的字①漁人甚異之（）②縣答之（）③復前行，欲窮其林（）④欣然規往（）⑤逅太守（）⑥未果，尋病終（）B、閱讀語段，答文后題。晉太元中，武陵人捕魚為業，陶溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源,便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人，復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍西,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髯并怡然自樂。.解釋文中加的詞語。①緣：②儼然：.用現代漢語翻譯文段中畫線的語句。①漁人甚異之：②林盡水源：③有良田美池桑竹之屬：.指出這段文字中的三個成語123.末句中“黃發垂髯”用的修辭方法是（）A比喻B夸張C借代D對比.第2段中，作者從哪幾方面