第18課《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)_第1頁
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所至，即作者的游蹤。1所見，即作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。2所感，即作由所見所聞而引發(fā)的所思所想。3游記要素在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。游

各拉丹冬雪山位于中國青海格爾木市與西藏安多縣交匯處，為唐古拉山脈主峰，海拔6621米。各拉丹冬，藏語意思為“高高尖尖的山峰”，為長(zhǎng)江源頭，神秘的雪域高原，令人向往。壹關(guān)注行程，梳理游蹤“朋友圈”先行：

快速瀏覽課文，圈畫出表示時(shí)間與地點(diǎn)變化的詞語，來梳理作者的游蹤。接近6000米超過6000米第一天第二天山腳冰塔林草壩子礫石堆接近冰山置身冰窟再入冰塔林貳尋找美景，曬曬美圖如果你要曬圖，你想把鏡頭聚焦在雪域畫面的哪一處？再結(jié)合文本，為鏡頭畫面配上恰當(dāng)?shù)奈淖趾驮u(píng)論點(diǎn)贊（可以從修辭、字詞、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行評(píng)論）。貳尋找美景，曬曬美圖畫面聚焦：雪山遠(yuǎn)景文字配圖：陽光使這位身披白色披風(fēng)的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現(xiàn)，富有雕塑感。評(píng)論點(diǎn)贊：比喻，擬人的修辭手法，把各拉丹冬比作巨人，把風(fēng)比作刀，賦予山人的動(dòng)作、肖像，生動(dòng)形象寫出各拉丹冬山峰的棱角分明與立體層次，表達(dá)了作者的崇敬之情。叁美景背后，感知苦難“格拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。”作者歷盡哪些苦難艱辛？都說苦難讓人升華，從這些苦難中你又能感知到什么？微信公眾號(hào)：初中語文匠微信公眾號(hào)：初中語文匠微信公眾號(hào)：初中語文匠各拉丹冬那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。

各拉丹冬雖然奇美、壯美，但嚴(yán)寒、艱險(xiǎn)，不適宜人居住，是生命的禁區(qū)。馬麗華是一個(gè)苦難主義至上者，一九七六年進(jìn)藏，在西藏工作和生活了二十七年。她說：“我始終認(rèn)為，缺乏苦難，人生將剝落全部光彩，幸福更無從談起，要是有一百次機(jī)會(huì)讓我選擇，第一百零一次我仍然選擇苦難。”

世之奇?zhèn)ァ⒐骞郑浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

——王安石《游褒禪山記》那是堅(jiān)冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長(zhǎng)江的故事。肆拓展延伸，寫解說詞《話說長(zhǎng)江》記錄片專門有一輯留給“格拉丹東”，請(qǐng)你根據(jù)文中的游歷以及我們聚焦的那些畫面，寫一段100

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