大學英語教學模式的改革當前，在全球范圍內，英語已經成為了一種業務活動、學術交流及多數國家的外交、旅游語言。隨著全球化的加速和跨國交流的增加，英語在我國的學習與應用已經成為一種必要的技能。然而目前的大學英語教學模式存在一些問題，例如傳統的教師為中心的授課方式、沒有重視英語語言應用與實踐、對英語技能不夠注重等等。針對這些問題，許多大學已經開始探索深化英語教學改革，旨在建立對學生的長期發展更加有益的英語學習體系。一、英語教學模式傳統的英語教學模式主要以教師為中心，注重語法知識與英語的精確翻譯，簡單機械的重復課本內容，忽略了英語語言的應用、交流和多樣性。這種模式忽視了學生的主動性和興趣，對他們的英語學習程度可能造成一定的影響。現代的英語教學模式更加注重實際應用、交流和多樣性。它側重英語技能（聽、說、讀、寫、翻譯.的培養。學生在更具體的語境中學習，通過提高技能水平來擴大其語言應用的范圍。同時，學生也發揮了積極性，形成獨立思考、理解和分析、判斷和解決問題等高級能力。這種教學模式更加注重學習者的自主性，與傳統的教師為中心的授課方式有所不同。二、問題與挑戰在現代的大學環境中，英語教學模式的改革也帶來了一定的挑戰與問題，這些問題包括1.對教師的要求更高改革之初，教師被要求可以好好理解英語，在教學中采用不同的方法和技術，以激發學生的積極性參與。教師還需要能夠在實際生活中使用英語并指導學生在學習中的實踐應用，例如模擬生活交流場景、開展語言實踐活動等，這可能給教師帶來較大的壓力。2.需要提供多樣化的學習機會不同的學生擁有不同的學習檔案，需要提供多樣化的學習機會和學習資源。這包括人、物、財和技術等方面，以滿足學習者的不同需求和能力水平。3.需要改革歷史底蘊豐富的學院或部門大學通常擁有龐大的歷史底蘊，這些歷史底蘊很可能會限制改革的深度。一些規模較大或者傳統的部門或學院可能會對教學改革提出一定的抵制，在實施中需要與之諒解和協商。三、英語教學改革的解決方案1.依據學生能力調整教學內容及教學大綱許多大學已經開始實行可調整的英語課程教學大綱，以更好地滿足所有英語學習者的需求。利用這種課程進行教育，每個學生都能夠以其自己的水平和興趣進行學習，而不必限于其年級或專業。2.增加語言實踐課程的比重語言實踐是英語學習不可或缺的一環。在改革教育體系中，學校應該適當增加語言實踐課程的比重。這種課程可以幫助學生熟悉英語語音、語法，加強口語和聽力技能，提高學生的語言交流能力。3.混合式教育方法混合式教育方法組合了傳統的授課方式以及網絡和在線學習等方式。通過在線小型課程、自主探究和分組活動，混合式教育方法能夠激勵學生的自主性，強化學生對知識的掌握和應用。四、英語教學線上化疫情之后，線上教育成為了學校課程的一部分。同樣，并不是所有的教育有必要在課堂上完成。線上教育也提供了一些新工具和平臺，包括各種教學網站、英語應用程序和網絡互動等。這些工具和平臺幫助學生在自己的時間、地點和步調下進行學習，以適應不同的學習情況。五、英語教學改革的收益隨著大學英語教育的改革進程，學生可以從中收獲更多的發展機會和技能。更現代化的教學方法和技術，可以使學生的語言交流和實踐技能得到質的提高