第5頁(yè)共5頁(yè)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人總結(jié)?范文一?、面向全?體因材施?教在教?學(xué)實(shí)踐中?，全面_?___教?育方針，?面向全體?學(xué)生，采?用抓兩頭?、促中間?，實(shí)施分?層教學(xué)，?因材施教?，因人施?教，使全?體學(xué)生都?能學(xué)有所?得。1?、備課。?精心鉆?研教材，?細(xì)心備課?;做到：?重點(diǎn)難點(diǎn)?突出，易?混易錯(cuò)知?識(shí)點(diǎn)清晰?，并掌握?好、中、?差學(xué)生的?認(rèn)知能力?，分層次?設(shè)計(jì)練習(xí)?題，分層?次落實(shí)訓(xùn)?練內(nèi)容，?使全體學(xué)?生都能輕?松學(xué)習(xí)，?學(xué)有所獲?。2、?授課。?一是從問(wèn)?題出發(fā)進(jìn)?行教學(xué)。?美國(guó)的心?理學(xué)家布?魯納曾說(shuō)?過(guò)“教學(xué)?過(guò)程是提?出問(wèn)題解?決問(wèn)題持?續(xù)不斷的?教學(xué)活動(dòng)?”,而問(wèn)?題又是數(shù)?學(xué)的心臟?,通過(guò)問(wèn)?題教學(xué)喚?起學(xué)生的?創(chuàng)造靈感?，點(diǎn)燃創(chuàng)?造思維的?火花，激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)的內(nèi)動(dòng)?力，開(kāi)啟?心智。從?而使學(xué)生?達(dá)到“三?自”，即?：自己發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?自己提出?問(wèn)題，自?己解決問(wèn)?題。3?、創(chuàng)造成?功體驗(yàn)的?機(jī)會(huì)。?二是利用?課后時(shí)間?與其談心?，樹(shù)立正?確積極向?上的人生?觀，同時(shí)?經(jīng)常在學(xué)?困生的作?業(yè)上、試?卷上寫(xiě)上?一些鼓勵(lì)?的語(yǔ)言，?及時(shí)與家?長(zhǎng)交流學(xué)?生學(xué)習(xí)的?情況，做?到學(xué)校、?家庭齊關(guān)?心。4?、利用年?輕精力充?沛優(yōu)勢(shì)。?在下半?學(xué)期抓好?部分學(xué)生?晚自修工?作，形成?學(xué)習(xí)小團(tuán)?體，帶動(dòng)?班級(jí)、年?級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的風(fēng)氣?。利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?參考?xì)v年?各省市中?考題，了?解中考動(dòng)?向，充實(shí)?自身知識(shí)?。二、?團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)?拼博進(jìn)取?1、團(tuán)?隊(duì)合作。?雖然初三?教師只是?一人孤軍?奮戰(zhàn)，但?我們?nèi)?數(shù)學(xué)老師?團(tuán)結(jié)在一?起，把初?三教學(xué)工?作擺在首?位，齊心?協(xié)力，采?用聽(tīng)課、?評(píng)課，使?初三的數(shù)?學(xué)教學(xué)達(dá)?到揚(yáng)長(zhǎng)避?短的目的?。2、?努力拼搏?。在復(fù)習(xí)?階段，老?師們團(tuán)結(jié)?合作，齊?心協(xié)力，?找題、選?題、編題?，并對(duì)一?些資料進(jìn)?行剪貼重?組，自編?大量資料?，使習(xí)題?具有典型?性，科學(xué)?性、實(shí)效?性。而自?己也對(duì)于?每次單元?測(cè)試，摸?擬測(cè)試，?不管每天?幾點(diǎn)鐘考?完，當(dāng)天?必須批改?，因此，?經(jīng)常把沒(méi)?有改完的?試卷帶到?家里完成?，摸爬滾?打，堅(jiān)信?功夫不負(fù)?有心人。?三、科?學(xué)備考真?抓實(shí)干?1、制定?切實(shí)可行?的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。具?體要求是?：明方向?、對(duì)方法?、細(xì)備課?、深挖掘?、精選材?、強(qiáng)典型?、準(zhǔn)講述?、清思路?、實(shí)效果?。復(fù)習(xí)?分三個(gè)階?段：(?1)基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)、(?2)專(zhuān)題?訓(xùn)練(3?)摸擬測(cè)?試。第?一階段要?求緊__?__教材?，打好基?礎(chǔ)知識(shí)，?做到三個(gè)?重視。?1.重視?易混、易?錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)?;2.?重視“三?基”的落?實(shí)，即基?礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能?、基本思?想方法;?3.重?視學(xué)生的?薄弱環(huán)節(jié)?，實(shí)現(xiàn)的?目標(biāo)是對(duì)?重點(diǎn)知識(shí)?過(guò)程化，?基本圖形?結(jié)論化，?使定理圖?形化、圖?形公式化?、公式語(yǔ)?言化，即?形、式、?語(yǔ)言三為?一體，讓?全體學(xué)生?都有收獲?。以上?是我在初?三數(shù)學(xué)教?學(xué)實(shí)踐中?的一些做?法，雖有?所收獲，?但也還有?些差距。?我有決心?與信心在?今后的工?作中加倍?努力，一?如繼往，?積極投身?于新課標(biāo)?的實(shí)驗(yàn)中?去，在學(xué)?校的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在同行教?師的幫助?下，不斷?總結(jié)新經(jīng)?驗(yàn)、新方?法，使教?學(xué)工作再?上新臺(tái)階?，爭(zhēng)取再?創(chuàng)佳績(jī)。?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人總?結(jié)范文（?二）一?、學(xué)習(xí)理?論知識(shí)，?提高教科?研能力?1、本學(xué)?期我校數(shù)?學(xué)教師通?過(guò)加強(qiáng)課?標(biāo)理論和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，我們數(shù)?學(xué)組在工?作態(tài)度、?學(xué)生作業(yè)?、教師備?課、參加?組內(nèi)教研?活動(dòng)方面?、資料提?交的完成?情況等方?面都有不?錯(cuò)的進(jìn)步?。2、?教師育人?的整體意?識(shí)得到提?高，變知?識(shí)育人為?文化育人?，讓學(xué)生?在愉悅的?環(huán)境中學(xué)?習(xí)。在這?方面，教?研組做到?了三個(gè)引?領(lǐng)：理念?引領(lǐng)、思?路引領(lǐng)、?方法引領(lǐng)?。主要措?施是教研?組牽頭加?強(qiáng)理論和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，聽(tīng)課，?提高認(rèn)識(shí)?。3、?教研組每?次活動(dòng)都?有內(nèi)容，?有主題，?每次都有?主講人、?記錄人。?人人都要?參與到活?動(dòng)中來(lái)，?人人都要?當(dāng)一次主?講人，教?研組長(zhǎng)做?到每次活?動(dòng)早安排?，早策劃?，起到了?教研促進(jìn)?步的目的?。二、?常規(guī)考核?，精細(xì)化?管理提高?成效1?、每月學(xué)?校定期檢?查教案、?作業(yè)一次?。教研組?認(rèn)真組織?檢查，杜?絕了無(wú)視?進(jìn)度備課?和上課，?先上課后?備課現(xiàn)象?。教案具?有實(shí)效，?有板書(shū)設(shè)?計(jì)、課后?反思；作?業(yè)布置精?心合理，?批改準(zhǔn)確?，反饋糾?錯(cuò)及時(shí)，?適當(dāng)批有?鼓勵(lì)性評(píng)?語(yǔ)。保持?作業(yè)本整?潔，書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣。?從而達(dá)到?了作業(yè)練?習(xí)的意義?和目的。?2、在?學(xué)校的部?署安排下?，繼續(xù)開(kāi)?展推門(mén)課?、展示課?、校級(jí)課?等活動(dòng)，?突出新課?標(biāo)理念、?以主體參?與的課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)?為研究重?點(diǎn)，進(jìn)行?“研、講?、評(píng)、議?”一條龍?教研活動(dòng)?，充分體?現(xiàn)集體智?慧，集思?廣益，提?高教師的?授課質(zhì)量?，提高課?堂效率，?嚴(yán)把“有?效教學(xué)”?關(guān)，打造?優(yōu)質(zhì)課堂?，把教研?組建成名?師成長(zhǎng)的?搖籃、教?育科研的?陣地、學(xué)?科教學(xué)質(zhì)?量的保證?。3、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?不定期進(jìn)?行隨堂聽(tīng)?課，主要?監(jiān)察學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及課堂?效果。這?個(gè)學(xué)期要?求每位教?師聽(tīng)課_?___節(jié)?。三、?特色教研?，充分發(fā)?揮每個(gè)人?的能力?教研活動(dòng)?中大家積?極發(fā)言，?討論激烈?，對(duì)某一?環(huán)節(jié)大膽?說(shuō)出自己?的想法，?從而充分?體現(xiàn)了本?次活動(dòng)要?求“人人?參與、共?同提高”?的主旨。?對(duì)這樣的?教研活動(dòng)?形式，教?師們都非?常感興趣?，一致認(rèn)?為這樣的?活動(dòng)形式?有目的、?有實(shí)效，?能鍛煉提?高教師的?業(yè)務(wù)能力?，同時(shí)也?給大家搭?建了一個(gè)?交流和研?討的平臺(tái)?。集體備?課后，李?榮慧老師?對(duì)這節(jié)課?進(jìn)行了做?課，全體?數(shù)學(xué)教師?聽(tīng)課，并?再次討論?總結(jié)。教?師對(duì)9加?幾這部分?內(nèi)容的教?學(xué)有了更?進(jìn)一步的?認(rèn)識(shí)。?四、小課?題研究，?解決教師?和學(xué)生的?實(shí)際需要?本學(xué)期?我校數(shù)學(xué)?教研的小?課題是《?如何提高?學(xué)生的計(jì)?算能力》?，確定專(zhuān)?題后，各?年級(jí)根據(jù)?學(xué)生家長(zhǎng)?的反饋和?本年級(jí)的?具體情況?進(jìn)行分析?、討論，?找出了本?年級(jí)學(xué)生?在計(jì)算中?存在的問(wèn)?題和解決?的辦法。?學(xué)期末我?們對(duì)全校?學(xué)生進(jìn)行?計(jì)算驗(yàn)收?。從學(xué)生?答卷來(lái)看?，普遍對(duì)?計(jì)算的內(nèi)?容掌握得?較好，計(jì)?算速度和?準(zhǔn)確率都?有一定的?提高。?五、數(shù)學(xué)?趣味賽，?開(kāi)拓學(xué)生?的思維寬?度學(xué)期?末我校進(jìn)?行了數(shù)學(xué)?趣味競(jìng)賽?。老師們?整理了一?個(gè)學(xué)期以?來(lái)學(xué)生遇?到的思考?題和金椰?風(fēng)中的“?在提高”?。學(xué)生們?能認(rèn)真思?考，但是?成績(jī)不太?理想