附件1教師課堂教學質量評估表（教師用表）課程名稱：系別：專業、年級班：任課教師：填寫日期：年月日總得分：結構指標單項指標最高分值評判分值教學態度（15%）1、認真備課，教材熟悉，講稿完整4

2、嚴格按教學大綱和教學進度表組織授課，準時上下課1

3、授課認真5

4、教書育人*5

教學內容（40%）1、內容緊扣專業培養目標豐富充實，組織合理，邏輯性強，12

2、概念準確，分析透切8

12

4、吸收科研（或教研）新成果8

教學方法（30%）8

2、講授熟練，條理清楚8

3、教學時間利用充分，分配合理4

3

5、教學中機智地處理偶發事件1

6、板書設計合理，板書板畫規范；實驗操作準確規范4

7、熟練使用現代教育技術2

教學效果（15%）1、課堂秩序好，氣氛活躍，學生學習積極性、主動性充分調動8

2、完成教學任務，達到教學目的7

評語優點：不足或建議：注：1、請在你評判分值欄填上恰當的分值。2、*教書育人包括：（1）教師的儀表、3、計分方法：請將各項的分相加，填入表頭總得分處。

附件2教師課堂教學質量評估表（學生用表）教師：課程：系別年級班年月日項目評價標準最高分值評估分值教學態度1、教學認真負責，關心學生思想和學業的提高12

2、認真輔導和批改作業，重視教學反饋，注意總結改進教學工作8

教學內容3、基本概念、理論、原理講解清楚12

4、理論聯系實際，注意同生產、社會或中學等實際結合12

5、按教學大綱和教學進度表進行，不斷更新教學內容6

教學方法6、講授重點突出，難點講清，條理清楚（實驗課：實驗技能熟練，方法得當）12

7、教學方式多樣，重視實踐性教學環節教學9

8、板書設計好，語言清晰（體育、美術：示范、動作技術要領正確），積極使用現代教育技術手段教學9

教學效果9、認真學習后對本課的要求基本掌握，并能理解和解決一些實際問題12

10、從教學過程中同學的學習積極性、興趣、熱情和紀律等方面來估價效果8

總分

評語優點：

不足：

說明：評估請在各指標評估分值欄內填上適當的分數，然后將各指標的分值累加而得總分。姓名性別出生年月專業職務近兩年來教學情況授課時間課程名稱學時數授課對象

主要教學成果時間題目獲獎情況（或出版社、刊物名稱）本人承擔部分

參加院教學競賽課程名稱：所講課程起訖時間：月日~月日講課地點：講課時間：每周（單、雙）上、下午點分~點分注：參加競賽活動的教師應嚴格按照以上時間表上課，若有變動，請提前通知教務處教學質量科。系推薦、審核意見：

系主任簽名：年月日青年教師教學競賽活動推薦表北京衛生職業學院教師課堂教學質量評價表院區：教師姓名：職稱：所屬學科：課程名稱：授課班級：授課日期/節：評價項目與權重序號評價標準得分教師主導性70分教學（學習）目標（10分）1全面、具體、明確、可操作、可測查2符合專業培養目標和職業素質（課程標準和職業資格標準）要求，符合學生實際學習資源的利用（15分）3教學（學習）內容的選擇和處理科學，所需要的相關材料充足，及時反映新知識、新技術，能激發學生學習興趣，適應學生水平4學習情境（硬件軟件及時空關系）的創設有利于學生心理健康發展，培養目標實現和職業素養提升5教學手段和教具的選擇及利用，有利于教學重點突出，難點突破教學（學習）過程（15分）6導向目標、教學思路清晰，環節清楚，結構嚴謹，密度合理7面向全體，體現差異，全面提高學生素質8突出重點抓關鍵，體現知識技能形成過程，引導學生自悟發現、發展結論9注重學生學習動機、興趣、習慣、信心和品德等非智力因素培養教學方法（15分）10教學方法靈活多樣，符合目標、內容和學生實際，學習方法指導于教學之中11開展學生自主學習探究活動，為每個學生提供平等參與機會，采用積極多樣的素質能力評價方式，反饋及時，矯正奏效，自主學習時間安排合理12突出職業教育特點，進行教學模式創新，效果好13對學生學習活動的組織、指導，有目的性、針對性、層次性、適合學生的特點教師素質（15分）14教風嚴謹，情緒飽滿、熱情，有親和力，展現高尚職業情操15語言流暢、簡練、準確，有激勵性和啟發性，有感染力16板書清晰簡潔、層次清楚、重點突出，發揮現代化教學手段特點和優勢，吸引學生學習探究，教師示范作用強（理論課），實操準確熟練（技能課）17應變和調控課堂能力強學生主體性和教學效果30分學生參與活動態度（10分）18明確學習目標，關注問題情境，有主動學習的愿望和熱情19主動參與學習過程，自主解決問題的過程鮮明學生參與活動的廣度與深度（10分）20積極參與學習活動人數多，層次廣，方式恰當，時間充分21學生能提出有意義的問題或能發表獨到見解，能獨立按要求標準正確操作，解決問題，能自主完成操作或練習教學效果（10分）22教學目標達成度高，每個學生均有不同程度收獲，學生會學，主動學，課堂氣氛活躍，教學有特色，有創新總分評價及建議聽課人簽字：教師課堂教學評價表教師：課題：學科：年級：日期：評價類別具體評價內容分值得分知識掌握10分書本知識傳授嚴謹準確，無科學性錯誤4分

教師知識儲備運用靈活，課堂氣氛活躍3分

師生互動產生新的知識，創新效果明顯3分

能力培養思維能力訓練具有深刻性，能引導學生獨立思考5分

觀察、記憶能力培養到位，養成良好的學習習慣5分

教學過程20分恰到好處的環節設計，創設有利于學生思維發展的情境4分

激發興趣的有效措施，開創有利于學生熱愛學習的氛圍4分充分尊重學生的個性，打造有利于學生獨立思考的課堂4分

科學有效的訓練安排，拓寬有利于學生學會學習的途徑4分

把握最佳的教育契機，形成有利于學生健康成長的教學4分

教學方法20分有能夠調動起學生學習熱情的有效方法4分

有能夠把學生思維引向深入的有效方法4分

有能夠引導著學生參與教學的有效方法4分

有能夠促使學生合作、探究的有效方法4分

有能夠指導學生記憶新知識的有效方法4分

情感態度教學過程中滲透思想品德教育，使學生獲得感悟5分

學習過程中注重人文精神教育，使學生關愛他人5分

語言文字教師學生語言表達清晰，使用普通話5分

教師學生寫字規范，無錯別字5分

教師素質20分教材挖掘深刻富有開拓性4分

板書設計精煉富有審美性4分

教學手段先進富有創新性4分

合計

100

評教人：工具1.2教師課堂教學評價表（等級）評價指標評價要素評價等級情況記載教學目標符合課程標準

目標具體明確,具有可操作性

符合學生實際

教學策略學習資源科學充足

教學方法靈活得當

評價正確、適時、多樣

問題設計具有啟發性和思辯性，展示問題解決過程和思維過程

及時調控，富有教學機智

學生活動參與態度主動積極，習慣良好

參與人數較多、方式多樣、時間充裕

善于傾聽，樂于合作，勇于質疑，見解有新意

教學氛圍環境寬松和諧，師生真情流露

互動豐富有效

師生情緒飽滿

教學效果教學目標有效達成

學生學習有興趣，個性得到展示和發展

每個學生都有所獲（結合學生評價表給予評價見附表）

教學特色

等級說明A等：A級有13個及以上，不出現B級以下的等級；B等：B級及以上的等級有13個及以上，不出現D級以下的等級；C等：C級及以上等級有13個及以上；D等：其余為D等綜合等級

課堂綜合評價

評教人：課堂教學評價表教師：課題：學科：年級：日期：評價要素評價項目評課標準時間參照分得分教師50分教學目標（10）教學目標全面、準確、具體、可行。4努力體現三維目標。6教學內容（10）從學生實際和教學要求出發,創造性地使用教材。4教學內容安排合理，難易適度。6教學過程（20）1.為學生創設主動學習的情境，提供充分的思考、探究、研討的時空。42．恰當地使用教學媒體和技術。43．教學方法靈活多樣，努力培養學生的創造思維。44．師生關系平等、民主，教學氣氛活躍愉快。45．適當地運用評價策略。4教學能力（10）1．具有過硬的教學基本功和教學藝術。52．熟練地駕馭課堂和教材，能捕捉到課堂教學中的各種信息，并靈活果斷地采取恰當有效的策略和措施。5學生40分學習情感（10）1．能積極主動參與學習活動。52．有勇于探究解決問題的強烈欲望和實事求是的科學態度。5學習方式（10）在教師的指導下，能進行有效地自主學習、合作學習、探究學習。10學習能力（10）1．善于傾聽，能收集處理信息。52．有發現問題、發表意見、解決問題的意識。5學習效果（10）1．達到教學目標，在原有的基礎上獲得發展。52．能夠進行自我評價。5教學特色10分教師要充分調動自己教學素養條件的能動性，在教學語言、教學方法、學法引導等方面表現出濃郁的個人特色，努力展示自己獨特的教學風格。10課堂評價總分評課人工具2.4課堂教學評價（細表）教師：課題：學科：年級：日期：評價項目評

價

內

容權重得分注

教材處理教學目標知識、能力、價值觀目標是否明確，教學目的是否符合《課程標準》的要求和學生實際，知識技能、能力培養、思想教育的要求是否明確、恰當、可行。5

教學內容體現教學目標，知識講解是否具有科學性、系統性，理論聯系實際，教材的理解與處理是否具有科學性。10

教學結構教學安排的循序漸進性、層次分明性、系統完整性、密切適中性如何。5

教學基本功教學語言教學語言是否清晰、準確、簡練、通俗、生動、邏輯嚴謹，是否運用普通話教學。5

板書設計板書設計是否具有科學性，是否工整、完美、簡明、扼要，條理清楚。5

教學手段能否熟練運用現代化教學設備、儀器和現代化教學手段進行教學、演示、講解，演示和講解能否有機結合，10

教學方法方法選擇方法選擇是否靈活多樣，是否與教學目的和教學內容相適應，是否與學生的年齡特征相適應，課堂教學機智如何。15

教學原則是否以教師講解為主，學生的課堂主體性體現的如何，教學原則的選擇是否科學合理，符合學生的實際。10

時間分配教師的課上各環節講、練、演示、板書及主次內容的時間分配是否合理，能否做到精講多練，加強能力培養。5

激發興趣是否有意識、恰當的運用生動的實例激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，提高教學效率。5

教學效果課堂反饋課堂上教師能否及時掌握學生的反饋信息，并采取相應的調控措施進行教學。5

課堂氣氛課堂秩序是否活而不亂，秩序井然。5

學生狀態學生是否認真聽講，積極思考，大膽發言，學習積極性是否被充分調動起來。5

學習效果基礎好、中、差學生是否各盡其智，各有所獲，均衡提高。學生對本節課的知識、技能掌握的程度如何，能力發展程度如何。10

總

分

工具2.5教師課堂教學評價表（自評）教師：課題：學科：年級：日期：評價指標權重評價因素評價等級簡要評價優良中一般教學目標（1）101、根據大綱、教材內容、從學生的實際出發，制定合理具體的教學目標。2、整節課圍繞教學目標進行教學。教學結構（2）151、根據學生的認知過程和能力特征，結合教材內容，靈活安排教學環節，具有自己的特色。2、過程設計科學合理，抓住重點關鍵，突破難點。3、過程層次清晰，布局合理，信息反饋及時。4、基礎知識、基本技能等扎實，體現學法指導。5、注重學生學科能力的培養，體現出對學生智力、自學能力、創造能力的培養。教學方法（3）201、注重優化教學過程，講究教學實效。2、注重啟發式教學，教學語言精當，富有誘導性。3、依據教材、學生實際改進教法，指導學法。4、發揮教師的主導作用和學生的主體作用，激發學生的學習主動性。5、注意教與學的調節，科學性和藝術性相結合。教學手段（4）101、根據教學實際，教學手段運用合理，如電教，提高教學效率。2、精心設計常規教具和學具的操作。教學時間（5）101、根據學科特點，教學目標，合理安排教學節。2、各環節耗時合理，講練時間協調。3、作業適度，負擔合理。準時下課，不拖堂。教學氛圍（6）20重視教學情況的創設，體現學生的主體作用。3、課堂氣氛活躍、和諧，師生感情融洽。教學效果（7）201、教學措施落實，學生各方面表現出色。2、教得實、學得活，即時效果好。3、教學任務完成，課業負擔減輕，教學效率提高。注：優95%，良85%，好75%一般60%評教人：工具2.1學生活動記錄與評價表（課堂學習反思）姓名班級：第小組課題：科目：1集體活動總次數你參加次數缺席原因2承擔的具體任務完成情況好一般較差3完成任務的主動性主動完成在催促下完成4小組討論中發言情況經常有時不太發言5與同學合作情況很好一般很差6提出了什么積極建議7查閱了那些有關書籍和資料8活動中遇到哪些困難？9活動中印象最深的事情是10對自己在活動中最滿意的是什么？收獲最大的是什么？11你認為本小組的活動組織活動如何？12你認為本小組活動中態度最認真及貢獻最大的人是13組長意見工具2.2本節課的感受調查簡表1、這節課你溶入到教學活動中了嗎？A是B一點點C沒有2、這節課內容你感興趣嗎？A非常有興趣B一般C沒有興趣3、這節課你有收獲嗎？